總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的教師辦公室工作總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
教師辦公室工作總結 篇1
20xx年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領導和同事們的關心支持下，順利完成了一年的工作任務，現將個人年度工作總結如下，高校教師個人總結。
德：作爲一名中國共產黨員，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，忠誠黨的教育事業，嚴守職業道德和學術道德，爲人師表，教書育人。
能：認真學習相關業務知識，加快知識更新，努力提高自己的理論水平和業務技術水平;結合實際教學和科研情況，積極申報教學科研項目，參與教學研究，努力提高教學科研能力和組織管理能力;在工作中，充分協調好各方面關係，與同事們一起共同完成學校交給的各項工作任務。努力掌握現代科研管理知識，上力求創新。
勤：對工作兢兢業業、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，求真務實、樂觀向上，具有較強的敬業精神和奉獻精神。在教學中，嚴格執行教學計劃，認真組織教學，及時輔導答疑。積極參加學校組織的各項學習和活動，自覺遵守學校各項管理規定，嚴守各項紀律。
績：在教學方面，本年度上半年主要承擔了兩個班的《工程製圖》、兩個班的《畫法幾何與機械製圖》授課任務以及兩個班的機械製圖大作業，同時指導了十個本科同學的畢業設計。下半年主要承擔了兩個班的《工程製圖》和一個班的《畫法幾何與機械製圖》授課任務。
在科研方面，本年度主持了一項校級和一項院級教學研究項目，發表了四篇科研論文。本年度繼續擔任兩個班的班主任工作，在班級管理中積極開展德育建設和學風建設，兩個班級都取得了多項表彰和獎勵。作爲工會小組長，本着爲人民服務的原則，在做好日常工作的同時，積極組織了多項活動，取得了很好的效果。本年度工作量約630學時。
總結一年來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年裏更加努力，在各方面取得更大進步。時光匆匆，一個學期已經過去了，總結如下：
一、在政治上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持四項基本原則，具有良好的職業道德和健全的民主法制觀念，熱愛學生，關心、瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學生，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們積極前進，對學生一視同仁。熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，與家長、社會緊密配合，共同教育學生。“其身正，不令而行。”以身作則，爲人師表，正直，誠實，言行一致，表裏如一，嚴於律己，用自己的模範行爲來教育影響學生。這種影響體現在德智體美勞諸育的過程之中，體現在自己全部的政治態度、思想意識、治學精神、生活作風、待人接物的整個人格之中。
二、在知識結構上，具有比較精深和淵博的專業知識和教育科學的理論知識。蘇聯教育家馬卡連科深刻地指出：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術。”知識是師生交流思想感情，探討真理的橋樑，知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。在我的學生時代，當我選擇教師作爲自己的職業時，我就很注意構建自己最佳的知識結構。以紮實的專業知識爲基礎，廣泛攝取各方面的知識，並努力做到專與博的有機結合。在大學和研究生課程班學習以及教學過程中，我努力掌握專業知識體系，透徹理解教學大綱、教科書的內涵，而且時刻注意掌握本學科的最新研究成果和發展趨勢。
正因爲掌握了知識的內在規律，我在課堂上才能融會貫通，靈活運用，駕馭自如。當今社會是信息時代，我時刻提醒自己，要永遠像海綿一樣從各方面吸取知識，成爲掌握現代知識的新時代的老師，並以自己的頑強學習的精神給學生以生動的教育影響
教師辦公室工作總結 篇2
研究、工作的場所，也是學生與教師聯繫，共同成長的場所。在這小方天地裏，有喜也有憂，有苦也有樂，永恆不變的是我們的辦公室文化——和悅。
第三辦公室的每一個成員都是平凡普通的教師，卻用自己的執着、溫情和努力進取書寫下了決不平凡的人生，詮釋着“學高爲師，身正爲範”的真諦。這是一種態度，這是一種精神，這更是一種成功。體老師正是用這種態度和精神演繹着平凡中的輝煌。我們這個年級組室由各個年齡階段的組員組成，有60後，70後和80後，然而每一個老師面對着繁重的教學任務，都表現兢兢業業，勤勤懇懇。
擔任學校行政工作的施蕾老師，最更令人欽佩的是：儘管手頭已有做不完的工作，辦公室還有接不完的電話，然而一說到教育教學工作，絲毫不馬虎，在拓展學科和德育工作中刻苦鑽研，碩果累累，不僅是學校工作的主幹力量，還是區教研中心組成員。身爲最年長的徐懷玉老師作爲一名經驗豐富的老教師，總是能夠看到她語文課本上密密麻麻的備課筆記——爲的只是能夠將一堂堂精彩紛呈的課堂奉獻給學生；總是能夠看到她與同備課組的老師細緻地探討某個知識點——爲得只是將最精準最詳盡的知識傳遞給學生。語文教研組長的周健老師身體力行地帶領着我們，用最飽滿的熱情和最嚴謹的態度投身於教育教學的第一線。常常會在午休時分，看見她在辦公室裏爲學生面批作業；常常會在課間時，看見她不顧一天的疲勞，衝入教室，爲學生講解知識點；常常會在課餘時分，看見她與學生悉心交談：端正態度，力爭佳績。年輕教師是我們年級組室的生力軍，朝氣蓬勃，愛崗敬責，飽含熱情。艾黎英不溫不火，不急不躁的性格特點，使她總是能將班級工作安排的有條不紊，在處理班級事務上總能遊刃有餘。在班幹部的培養上，葉蘭老師也頗有一套：實實在在地做到“人盡其才”，常能看到一班的小幹部們挑起班級事務的大梁，而此時的葉老師已退身爲一個引導者。陶夏珠老師“小身材、大力量”，她的強大力量展現在課堂上：妙語連珠，層層深入，生動活潑，慷慨激昂，追求每堂課的完美。
本學期我們開展了幾次有意義的活動，教師們在積極參與中汲取了知識、獲得了收益。我們組織教師開展經典閱讀活動，每位教師選擇《教師的幸福人生與專業成長》某一章節進行研讀，並撰寫了學習體會。年末的迎新年活動，我們組室教職工迎新年運動會，教師們在活動中體驗到了集體的力量和奧運的拼搏精神。教師們談到，輸贏不是問題，問題是我們積極參與了，同時也理解了“文明迎世博，健康迎世博”的真正含義。通過活動更促進了教師的凝聚力。
走進我們辦公室，首先映入眼簾的就是整潔、舒適的環境，是一個處處洋溢着溫馨和溫暖的大家庭。有了溫暖，就會促進教師的發展，就會合成無比強大的集體力量。我們組正是這樣一個溫暖的小家庭。大家互相協作，互相關心，在日常工作和生活中，每當有人遇到困難，組員就會伸出友誼之手，主動熱情地幫助，排憂解難，真正把人與人之間緊緊地凝聚在一起，班組中那位老師身體不適，同事們互相關心。大掃除時，大家搶着幹，帶頭幹，沒有人喊髒和累。爲了全面提高教學質量的需要，我們辦公室的各個教研不擺“花架子”，不搞“形式主義”，貼合實際，有針對性對學生進行教育、教學。我們辦公室的每位教師都能積極參加學校組織的教科研活動，在活動中大家熱烈討論，大膽發表自己的意見和見解，形成了良好的教研氛圍。無論何時，大家都是不分你我共同作戰，用一股合力爲學生，年級，學校的發展努力着：在隊風紀的比賽中，三年級的學生精神抖擻，步調一致，這離不開各個班主任老師的投入，更離不開年級組內每個老師的共同協作。在這裏，沒有誰會計較個人得失。在這裏，只要有需要，每個人都會鼎力相助——這一切只因爲我們相親相愛一家人。有一首歌的歌詞中寫道，因爲我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心纔會珍惜，有福就該同享，有難必然同當。相逢即是有緣，因爲有緣，我們相逢在這個組室中；因爲有心，我們患難與共，攜手並進。我們組室也成爲我們辦公室最大的特——溫馨和悅。
總之，我們辦公室是一個團結、向上、溫暖的集體，在這個集體中大家都是主人，爲了班組的進步付出了自己的心血和汗水，同時我們每個人也都感到自豪。總之，成績是對們辦公室過去工作的肯定，更爲我們今後的工作提出了更高的要求。展望未來，我室每位成員都有這樣一個信念，沒有最好，只有更好，我們將繼續努力，辛勤耕耘。
教師辦公室工作總結 篇3
在深度貫徹落實“推進學校標準化建設”會議精神和期初工作計劃，把握“抓基礎，促達標；抓質量，促提高；抓改革，促創新”總導向基礎上，本着務實求真的原則，拓寬工作思路，創新工作模式，努力構建了具有農安特色的教師培訓新體系。
本年度在校領導的指導下，辦公室精心謀劃、組織各項工作，高質量完成了如下幾項工作。
一、以骨幹教師培養和培訓爲重點，通過擇優推薦、專業引領、業務能力測驗，構建了具有一定梯度的名師隊伍。
1.中小學、幼兒園省級骨幹教師選拔、推薦、申報工作。
按照省市新一輪省級骨幹教師重新認定的文件要求，4月份，採取學校推薦、條件審覈、業績考覈三種方式，認真組織了全縣中小學、幼兒園省級骨幹教師的選拔、推薦、申報工作。經過縣推薦、市把關和省考覈，本年度我縣共有16名教師被認定爲新一輪省級骨幹教師。
2.骨幹教師培訓
4月13日，組織召開了《農安縣XX——20xx年度學科骨幹教師高級研修班啓動大會》。參會的中小學業務校長、骨幹教師約300餘人。教育局副局長曲小光、進修王校長、雷校長全程參與，會場爆滿，會議效果較好。
大會安排了三項主要內容：一是公佈XX年度中小學省、市級骨幹教師名單；頒發《關於重新認定縣級學科骨幹教師的決定》（農教字【XX】96號）和學科骨幹教師證書。二是對本年度師培工作和骨幹教師崗位研習做進一步的安排部署。三是國培專家、省級骨幹教師、優秀教研員王蘊楓對針對骨幹教師做了精彩的專題講座，與會領導、骨幹教師受益匪淺。
3.新一輪明星教師、專家型教師評選工作。
根據期初師培工作計劃以及《XX年農安縣中小學“十佳”業務校長、“學科引領”教師、“品學兼優”學生評選方案》要求， 7月8日和10月11日分別組織開展了擬評“農安縣明星教師”的初中、小學22個學科的187名“十佳”教師和高中98名優秀骨幹教師的專業水平測試。在測試基礎上，結合教學能力和教學業績考覈結果評出中小學明星教師134人。
9月3日——9月4日，組織開展了擬評專家型教師的初中、小學45名“明星教師”的演講比賽。10月份下旬，按照《高中“明星教師”、“專家型教師”評選方案》要求組織開展了擬評高中“專家型教師”的明星教師課堂教學評價活動。在校領導的精細安排部署下，在各教研室的通力協作下，在基層學校大力支持下，在明星教師評選基礎上，結合演講成績、教學成績評選出中小學專家型教師39人。
在樹名師、創品牌、促提高、提質量的名師培養理念指導下，通過層層選拔初步形成了具有縣域意義的中小學名師梯隊。整個評選過程體現了“能者上庸者下”的人才觀，同時爲骨幹教師搭建了競爭交流的平臺，使廣大優秀教師在備考中溫故知新，凝聚了教師專業成長的內驅力，促進教師專業化水平的全面提升，爲我縣培養造就一批新的名師創建了有效的活動載體。
4.骨幹教師微型培訓課程評選工作。
按照期初計劃要求，九月份下半月，在各校初評基礎上，全縣各中小學共提交骨幹教師優質微型培訓課程263件。針對各校提交的'培訓課程，辦公室分學段進行了評選，其中初中、小學各評選出特等獎5件、一等獎10件、二等獎10件，高中評選出特等獎5件，一等獎5件，二等獎5件。評選出的特等獎、一等獎以及部分二等獎共34件已報送長春市教師繼續教育學院參加市級評選。
5.名師成果彙編
按照學校對各部門工作成果彙編的統一安排部署，辦公室對本年度新入選的中小學“專家型”教師、“明星”教師、“十佳”教師演講稿、優質課教學設計與說課、獲獎論文進行了全面的徵集、篩選、分類錄用，並按三個等級五個模塊進行了細緻的校對和排版，彙編成涵蓋四十位優秀教師的優質課例與說課，二十位優秀教師的演講稿和十位優秀教師的教育論文的成果集《邁向標準化建設——農安教師進修學校成果彙編（名師篇）》。
二、以集中培訓爲主導，貫徹落實國培、省市教師培訓計劃和縣域學科集中培訓。
按照國培計劃（XX）要求，在骨幹教師範圍內遴選優秀教師參加國家級置換脫產研修培訓和短期集中培訓項目。本年度推薦小學10名教師、初中12名教師參加置換脫產培訓，其中城鎮教師佔13.5%，教師進修學校優秀教研員佔13.5%，農村教師佔73%。中小學短期集中培訓共推薦申報40人，其中城鎮教師佔20%，教師進修學校佔2.5%，農村教師佔77.5%。從這一比例來看，本年度國培計劃依舊以農村教師爲主，但是更注重縣城優秀教師以及優秀教研員的帶動引領。
按照省培計劃（XX）——吉林省農村教師不同學科不同項目培訓方案要求，採取自願申報、辦公室把關的原則，在我縣骨幹教師中遴選出31名優秀教師分別參加班主任、小學各學科、培訓者省級集中培訓項目。
根據長春市小學骨幹教師培訓通知要求，推薦小學10個學科66名骨幹教師參加了長春市骨幹教師暑期培訓班。
在初中、小學以及綜合教研室關於暑期學科集中培訓要求和具體時間安排基礎上，進行統籌規劃、周密安排，並制定下發了農安縣XX年度暑期學科集中培訓實施方案和時間安排一覽表，保證了暑期教師集中培訓工作的有序開展、高效運行。
三、以遠程培訓爲主渠道，提升教師整體專業素養。
今年我縣承擔的遠程培訓項目共有四個，分別是高中同步研修遠程培訓、初中示範性遠程培訓、中小學通識學科遠程培訓項目和中小學學科遠程培訓項目。參培教師總數達15038人次。針對培訓項目多、參培人員多這一特點，辦公室多次研究與探討、深度謀劃，確立了
本年度中小學遠程培訓工作的總體思路。
思路一：強弱捆綁式。即：結合骨幹教師“531”工程，省級骨幹教師帶徒5名，市級骨幹教師帶徒3名，縣級骨幹教師帶徒1名，以強帶弱，建立學習共同體，力爭使農村小學遠程培訓學習活動不讓一個人掉隊。
思路二：層層包保責任制。即：縣級管理員包保28名輔導教師，輔導教師包保本班學員；基層學校業務領導包保骨幹教師，骨幹教師包保普通學員。通過層層包保，砸實遠程培訓的過程管理，保證培訓的順利實施。
思路三：送出去一批。在骨幹教師中精選出8名教師參加初中8個學科的遠程培訓輔導省外培訓。通過培訓，提升輔導教師理論水平和操作技能，爲確保我縣680名初中骨幹教師的遠程學習順利開展提供優質的人力輔助資源。[page]
思路四：強化管理團隊建設。
爲了提升遠程培訓管理者管理水平，促進我縣遠程培訓工作的有序、健康、不斷深入、高效開展，6月份組織我縣28名輔導教師參加市級培訓輔導，10月份——12月份，選派遠培管理員劉麗靜老師參加國培計劃（XX）信息技術學科置換脫產研修培訓，力爭通過培訓提升理念、提高操作技能水平，努力構建一支高水平的輔導教師團隊。
思路五：樹立服務優先意識。樹立服務即效益、服務即質量意識。爲了努力提高我縣教師參培率和合格率，提高培訓的效益，辦公室人員從細微處入手，與時間賽跑，對上級下發的通知和下級反映出來的問題及時反饋，做到溝通順暢、督促及時；對參培學員個人因素使然而出現的後果耐心的給予指導和幫助，解難釋疑，使每一位參培教師都能安心的參與學習，爲廣大教師創設一個和諧的良好的學習環境。
一年來，在整體思路指引下，在與市級培訓主管部門以及各項各學科輔導教師多次溝通中，在各中小學校業務校長全力協助下，在辦公室人員共同努力下，圓滿完成了各個級別不同學段不同項目的遠程培訓工作。
12月中下旬，辦公室針對我縣承擔的不同項目的遠程培訓，分別計算出各中小學校參培教師的合格率。應該說較上一年度相比，合格比率有較大幅度提升。其中三盛玉中學、伏龍泉中學、燒鍋小學、鮑家小學等等農村中小學表現尤爲突出。針對表現突出的單位預計在來年期初的遠程培訓工作總結大會上予以表彰。
四、以青年教師讀書活動爲載體，推進學習型組織的建設進程。
按照期初計劃要求，5月7日——5月18日，辦公室組成了青年教師讀書報告評審小組，分別對各初中、小學校推薦上來的近600份讀書報告進行了分科分類登記和認真細緻的評選，最後初中組和小學組分別評選出一等獎12名，二等獎20名，三等獎30名。
5月29日，在進修六樓組織召開了農安縣中小學青年教師讀書彙報演講暨頒獎大會，中小學業務領導、獲獎教師近200人蔘加了會議。大會包含兩項內容：一是頒發獲獎證書；二是18名一等獎獲得者做現場彙報演講。
18名教師熱情飽滿、慷慨陳詞，以精當的語言和大家分享了讀書的收穫和喜悅。從本次大會效果來看，演講教師準備充分，超出了預想。我們也驚喜的看到書籍已經走進一大批優秀教師的工作和生活，很多學校也是越來越重視教師的讀書學習和專業進步，令人欣慰。
6月8日，辦公室將我縣初中10名教師、小學12名教師的讀書演講錄像光碟及演講文本推薦報送到長春市繼教辦，參加市級讀書演講徵文活動。
五、強化檢查指導，關注學校師培工作的整體發展和創新開展。
6月份中旬，在校領導的統一部署下，辦公室抽出兩人和教研室成員組成視導小組，對農村八個鄉鎮的中小學校教學以及幹訓師培德育等工作進行了視導檢查。視導中，通過查看資料以及隨機訪談，對基層學校師培工作開展情況有了一個初步的瞭解，同時通過檢查感悟到師培工作一定要通過樹立典型、宣傳典型、典型引路的發展策略，以此整體推動我縣師培工作的務實開展、內涵發展，提升我縣教師隊伍的專業化成長水平。
11月19日至28日，在進修學校統籌安排部署下，辦公室抽出三個人蔘與了西北片區、西南片區中小學七個單項評選及學校標準化建設工作評估檢查。檢查中，通過聽彙報、聽課、會診、座談、查閱資料等，對西南和西北片區學校教學、科研、師培、德育等方面的工作有了深入的認識，瞭解了他們的教育教學特色，找出了教育教學等方面存在的不足，並通過檢查反饋，對教師的課堂教學以及薄弱項目進行了認真細緻的指導點撥，使學校在今後各項工作中能夠查缺補漏、把準方向，相互促進整合，優勢的要打造特色，不足的要加以完善，以此更加規範、務實、創造性的開展各方面工作。
六、吉林省“國培計劃”子項目——“送培到縣”活動
1.按照國培計劃以及吉林省關於名師資源利用工程要求，在長春市教育局和長春市繼教辦總體安排部署下，XX年11月2日，由長春市繼教辦劉忠平老師帶隊，全國優秀教師、省語文學科帶頭人、長春師範學院兼職教授、103中小學部副校長朱聰穎和來自於師大附屬小學的吉林省小學英語學科名師孫維華、優秀教師左春平來到我縣合隆小學開展了送課送培訓活動。整個活動由辦公室組織，進修學校相關領導和教研室主任參與全過程。
合隆中心校作爲活動承辦單位，會前進行了周密安排與部署。會議設立了主會場和分會場，分別由教導處主管主任組織和主持。全鄉語文學科和英語學科近20名教師參加了培訓會。
本次“送培到縣”活動體現了名師強、質量高、效果好三個特徵。活動結束時雷校長總結：這是一場令人震驚的送培活動。如果上級部門今後還有這樣的舉動，一定還要送到我們農安縣來，到時候我們一定把參培的面擴展開來，把參培時間延長開來，讓更多的教師從中受益，這不但是提高教師專業水平的一種策略，對於全縣十幾萬孩子們來說更是一件幸福的事兒。
2.根據《“國培計劃（XX）”——吉林省農村幼兒園“送培到縣”活動方案》要求，12月6日——12月7日，長春市幼兒教育專家蘇敏老師和**老師來到我縣，爲我縣幼兒轉崗教師送來“精彩的實踐課例展示、經典的童話故事點播以及理論層面的指導”這份厚禮。兩天來的近距離接觸，不但使參加培訓的123名幼兒教師開闊了眼界，提高了認識，同時我縣很多幼兒教師與前來送培的蘇敏教師結下了深厚友誼，相信這份友誼會一直延續下去，蘇敏老師高尚的敬業精神和善爲人師的風範也一定會輻射給每一位參訓教師。
七、中小學任課教師專業水平測試工作
1.鄉（校）級任課教師專業水平測試
按照期初計劃要求，制定《農安縣XX年中小學任課教師專業水平測試實施方案》以及《中小學專任教師專業化素質排名表》。
11月15日，在教科所組織的教研基地校檢查大會上下發了《方案》、教師專業化素質排名表樣，下發了中小學各門學科試卷卷樣及答案。同時針對全縣中小學任課教師考試過程中的重要環節進行了強化說明。
11月24日——11月25日上午，以中心中學、中心小學爲單位組織開展了全縣中小學在職任課教師專業水平測試工作，全縣近萬名教師參加了本次考試。
考試期間由王兆文帶隊分別走訪了華家小學和三寶中學等六所學校，對我縣XX年度組織開展的中小學在職任課教師專業水平測試工作進行了實地調研。
應該說本次任課教師專業水平測試是對基層學校教師培訓工作的一次大檢驗，更是一次教師專業成長的大練兵。通過調研，我們深刻的感受到基層學校的領導已經把教師的業務水平提高工程提升到一個新的認識高度上來，把教師專業成長作爲學校的一件大事、要事來抓，我們也欣慰的看到了農安的師培工作在教育局的正確指導下、在進修領導的周密安排部署中正朝着規範、深遠、內涵發展的方向穩步邁進。
2.縣級任課教師“等比抽樣”和“學科競賽”考試
在各中小學校教師專業水平考試基礎上，制定了《XX年農安縣初中、小學專任教師“等比抽樣”和“學科競賽”考試方案》，依據方案要求，辦公室抽取初中306名教師和小學324名，確定爲本次縣級考試教師。12月14日上午，在全縣初中、小學業務校長會上下發《考試方案》，同時王校長對準考證填寫等考試重點環節進行了詳細解讀與說明。
12月22日初中、小學任課教師“等比抽樣”和“學科競賽”考試將在紅旗小學進行。
反思全年工作，我們在實踐中不斷研究與探索，在行進中不斷回顧與反思……一路走來，深感教師培訓工作的重要和不可迴避。今後的工作我們還要本着務實、創新的原則，不斷改進培訓策略，使農安的師培工作與時代接軌，爲打造農安特色而不斷努力。