難忘的學習生活又即將告一段落了，這次學習讓你心中有什麼感想呢？不妨坐下來好好寫寫學習總結吧。那麼好的學習總結是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的大學生學習總結9篇，歡迎閱讀與收藏。
大學生學習總結 篇1
來大學之前，我就暗下決心，在大學我一定會學得比高中努力。原因有四：
一、高考的失利使我未能進入我中意的大學——北師大；
二、高中的應試教育使我的興趣與學習不能比較好地結合起來，再加上意志不夠堅定，導致高中學習不夠刻苦，也不夠快樂，浪費了不少時間和機會；
三、大學是一個相對自由的環境，可以較自由地選擇自己喜歡的學；
四、大學有好的老師，大量的圖書，平時很難接觸到的設備，較好的學習氛圍，不找住機會努力學習，對不起自己啊！
以上是我對學習比較狹隘的理解：理論知識的學習。在大學呆了（應該說鬱悶了）一兩個月後，我的想法有了些許改變，明白了大學需要學的有很多，如：如何更有效率的學習，如何與人相處，如何將理論知識應用到實踐中，如何認識自己，如何認識世界……（對了，還有一點，如何……）所以，我還算迅速地重新設定自己的四年目標：大一，儘可能多的參加各種自己比較感興趣且還算有意義的活動和比賽，因此，我積極地參加了科普知識競賽（運氣不錯，我們隊冠軍），學校的冬季7500越野賽（好像是第六），我們學院的辯論賽，機電學院的“筷子制天平”大賽（我的比較不起眼，但是最能承重的，那天高興得感冒了），幾次學校募捐，此外，爲科協辦各種活動做了些打雜的工作，比較遺憾的是現在協會中還有很多同學不認識。大二，我將會把主要精力放在學習上，爲大四的考研做準備，而重點又將放在數學（我暗戀着她，雖然她還不懂我）和英語上（我試着愛上她，可惜決心不夠大），因爲我深知這兩種語言的重要性，一個是上帝的語言，一個是能讓我更好到去讀懂上帝的語言的語言。就考研將，它們的重要性也是不言而喻的。至於大三大四，在繼續大二的前天下，得更注重專業知識的學習，畢竟之後吃飯很可能就靠它了，當然，也是考研的重點。
談了計劃和收穫，自然得再談下頹廢與不足(確實找不到對稱的）：
一、這是我最受不了自己的：原計劃大學每天晨跑或晚跑至少三千米，結果累計也才堅持了一個多月，離之前定下目標：跑六千不喘大氣，體重達到105，四塊（好像本應是六塊）腹肌能比較明顯，胸肌能隱約可見，可現在差得太遠了。
二、性格能更開朗些，能比較好，計較快的融入其他小圈子，這一目標也基本沒能實現，不過這屬於抗戰級別的，得持久作戰。
三、這是最嚴重的問題，我居然沒能養成一個適合且屬於自己的學習習慣，整個學習過程急躁、無規律，作息時間也老變，沒有找到那個屬於自己的最佳睡眠時間（又想痛罵那些睡眠學家，每個人的睡眠時間本就不同，用些人睡四小時就ok，有些得睡八九小時，整天呼籲人們應該要保證八小時，還不如研究些方法能使人們找到自己最佳睡眠時間，不過這似乎比較難，所以嘛……）。而無規律約等於頹廢，這就是時不時生活頹廢的一大原因；
四、比較“鄙視” 自己的一個，從開學第十週開始計劃每週六去西安一所高校看mm的計劃居然一個也沒實現；
五、最後，再回到主線——學習上，因爲沒有好的學習習慣及未能較好的處理學習與各種課外活動的矛盾，導致這學期的學習目標一個也沒達到，之後在學習方法和學習態度上得多加註意啊……
大學生學習總結 篇2
轉眼間，本學期的學習就要結束了，回首，整個學期的學習平淡而又有序。
學習上：一直在堅持用自己的方法學習，雖然有的時候結果並沒有給我的付出的時間有回報，但是，我堅信這一路我學到的是最重要的。生活的真諦在於平凡，或許學習的真諦在於堅持吧。英語，始終是我學習旅途上的一座難以到達的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對於這次的四級成績，我跟我父母也只求不要是兩位數~但是，我還是會每學期去試那麼一下的，因爲，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機會去面對挑戰！
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我可以快樂的做我自己，不用擔心醜態盡現，因爲在“家人”面前，不需擔心這些問題。女生生活在一起，肯定會遇到煩心事，有的時候，也會難過，會哭泣，會爭吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現，宿舍不團結的體現呢。正如一句話，牙齒跟嘴脣也會有打架的時候。這句話，是我對友情最深的體會。是啊，每個人都有開心不開心的時候，對某件事情的看法肯定出發點不同的時候會存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這麼簡單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門後的幸福，讓我知足！
下學期，就要來了；曾有人說我是個有計劃的人，每學期我都會有大概的規劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實踐了。
這一學期，我的計劃是什麼呢，考慮到下學期的休息時間還蠻多的，所以：
在學習上，我想多想點其他的知識。如果有機會的話，我想學到課外的，如一門外語（日語，好像不錯）是個選擇
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實踐！
爲人上：有的時候，或許太過於高調了，開心快樂都寫在臉上，對於有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時候，深夜獨自反思，發現，在不知不覺中或許會傷害某些人。所心，有的時候，不免說話要經過一下大腦，朋友之間，是可以想說就說，但是，我卻忘了，每個人的心中都有一個角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關心，輕輕的一句話，或許此時對的打擊是重大的。
所以，我覺得，我還有的就是，我還要修一下人際關係。雖然是最簡單的事情，但是，其實，他是重要的。
大學生學習總結 篇3
一 調查目的
清華大學百年校慶引起廣泛關注，但有人提出了，百年清華自49年以後就沒有大師了… 在高等教育大衆化背景之下，越來越多人可以讀到大學了。生活水平逐漸提高，物質文化生活也有了很大的改善，大學生的生活也越來越豐富多采。
同時無數大學生在這紛繁的象牙塔裏感到十分迷茫，根本不知道學習的目的和意義。以至每天都渾渾噩噩地沉浸在網絡，遊戲之中。等到畢業找不到工作才醒悟後悔莫及。
對學生生活學習狀況的關注就是對高等教育的關注。所以有必要去調查大學生學習態度和平時對空餘時間的管理，對於大學生提高學習能力、改進學習方法和學校開展教育教學工作等都會有一些幫助。
二 調查內容
學生生活學習狀態
三 調查安排
我們先是確定調查的主題，題目，然後由其中兩個人負責挑選題目，設計調查問卷。之後我們一起統計數據，統計方面可能有些不完善，大四的同學調查人數過少，還有一些系的人數也不多。最後我們共同地分析了數據以及討論寫調查報告的方法。
四 調查方法——————————我們設計了《大學生生活學習狀態調查問卷》同系的學生完成。調查對象爲電子科技大學中山學院各年級，各系的學生人，大二70人，大三
一．調查結果分析
學習目的
調查顯示，大多數學生在進入大學之前，學學到很多東西。但進入大學以後，發現很多東西都不是想象中那麼美好。有認爲大學生活與想象中的有反差。其原因可能是社會上老師都對大學生活都描述得十分美好，大學生活想象的過於美好和理想化了失望迷茫等一些消極情緒。
調查顯示，64%的同學讀大學的目的只是爲了找到一份好工作。在就讀的專業有興趣。這表明有很多同學在平時學的並不是爲了興趣， 然後討論了調查問卷的製作，放在網上通過人，大四4人調查報告 對大學有着非常美好的憧憬，，而且由於理想與現實的落差過大而只是爲了畢業以後能找到一份體面或QQ羣發給不同年級，不102人。大一希望可以通過大70%才發現把，導致了對大學生活的同時只有15%的人對現12並且由每一個人各自設計一些問卷調查16 的同學但上到大學以後，賺到很多錢的工作。其原因可能是學生在高中填志願的時候，根本不知道自己的特長和興趣。對這個專業一點也不瞭解，或者遵從父母意見，選一些熱門專業，像金融，電子等。或者被調劑到其他專業，根本對專業沒興趣。所學的專業是並非自己所願，冷門專業就業率低，使很多大學生越學越迷茫，找不到自己的方向。
學習態度 調查顯示，有大多數同學能對大學生活作出規劃。這充分體現大部分學生學習態度還是很好的十分有朝氣的，十分積極進取。學習但只有10%的同學能按照計劃完成任務。很多同學都只有計劃，沒有真正的實行。這表明同學們缺乏執行力，缺乏良好的學習習慣。生都有不同的事要忙，到宿舍了，本來想複習一下今天所學的內容，也跟着他們一起玩了。
調查顯示，只有成績的看法，超過一半的同學沒什麼所謂，只要及格就行。只有其原因有很多。上的，老師在授課方法呆板，不能瞭解每個學生，因材施教。在學生方面，大學裏有很多課程其實他們是不太感興趣的，而且還有些學生可能因爲要做兼職來減輕家庭負擔，
有55％的學生存在“分不在高，及格就行”的心理。這是學習態度不端正的表現。平時不努力學習，上課不認真聽講，作業抄別人的，有些學生還採取作弊的方式去應付考試，造成急功近利、弄虛作假的歪風。
現在的大學生在學習態度上大不如前，校園裏也沒有什麼學習風氣。有必要探討其原因。
1 對自己的專業沒興趣，缺乏學習動力。大部分學生對現在所學的專業專業沒有興趣，甚至有將近10%的同學對自己專業沒興趣。很多專業課程都是比較難學的，需要有興趣，有毅力堅持纔有可能學好。這就可能打擊了很多本來有興趣的同學，使他們陷入有興趣到沒興趣，到沒興趣學但必須學，到學不好，最終導致厭學的惡性循環，缺乏學習動力。2大學生對學習認識出現偏差。主動學習，達到最佳學習效果。3大學生過於急功近利。格的公共課不屑一顧，認爲沒必要去學。同時老師授課方法呆板，也會打擊學生的積極性4有很多大學生有條件的，已經爲他們畢業後鋪好路，例如繼承生意等等，他們就覺得沒有必要去學和以後工作不相干的內容。
時間管理
大學相對於高中而言多學生並沒有好好地去利用好。有的同學忙一些社團工作，或兼職。只有歡的東西。
俗語說：總因爲一些瑣碎或突如其來的事而忘了本來應該要做的事情。但看到宿舍的同學都在上網打遊戲，14%的學生沒逃過課，70%的同學只逃過幾次自己不喜歡的課。在學校管理上，隨着高等教育不斷擴招，但爲了學分，很多學生不得不上。時間和課程發生衝突，到期末考試突擊很多學生抱着高中那套被動接受心理，
很多學生只對他們認爲有用的課程才認真對待， ，最主要的特點是學生自主安排的時間多了很多。但調查顯示，很52%同學在課後選擇在宿舍上網，玩遊戲，睡覺。還有23%的人會呆在圖書館或其他地方，學自己真正喜，每天學例如回就忍不住對大學30%的人重視考試分數。
就選擇了逃課。選擇了去賺錢了。
2個星期就去考試。甚至
沒有主動去配合老師，對一些培養完整人 “計劃趕不上變化”大學裏有很多課程都是百來人極端一點的，在宿舍上網，玩遊戲，偶爾玩一下有助於勞役結合。但如果沉迷進去，每天除了上課就是玩電腦，真的是虛度光陰，學不到任何東西。
參加社團活動和做兼職可以學到很多東西，例如怎麼合作，怎麼與人交往。這些都是在書本上學不到但在以後出了社會以後會很有用的經歷。但不能參加過多活動，耽誤學習。
學生在大學去圖書館的次數都比較少。可能原因：1。太忙了，真的抽不出時間去。2。不瞭解圖書館的資源怎麼利用，到圖書館也不知道幹什麼。3。由於沒有什麼知識積累，圖書館裏面的很多關於自己專業的書看不懂。
調查顯示，學生每天的課外學習時間1小時一下的有30%，1—2小時左右的有51%，2小時以上的只有17%。
由此可見，學生的自學時間不足，是影響他們學業的重要原因。很多學生缺乏良好的學習習慣，得過且過。對於一個大學生來說，要掌握一個領域的知識，每天最起碼要花時以上在學習上。
調查顯示，大多數學生都認爲自己的生活不夠充實。真正滿意自己的大學生活的學生只有13%，有70%的都一般滿意自己自己的大學生活
其原因有有59%在於自己沒有目標，或者有目標而沒有動力。造成其原因的可能是有很多學生不知道自己以後想幹什麼，以至於沒有目標。很多人在過了四六級，計算機二級以後就覺得完成了任務了，再也不嚴格要求自己。說到底，他們是對自己的將來還沒作出一個詳細規劃，導致每天渾渾噩噩地過。
二．對策與建議
1。要明確學習目標， 制定學習計劃
大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，並好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心裏受到挫折，喪失自信心；目標過低的太容易不能使自己很好的發展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，並做到具體、細緻、明確。消除盲目心理，克服不良价值觀的影響，確立學習與生活的目標，勇敢地面對現實，爲學習和生活、理想去拼搏和努力。要樹立順應時代和社會發展和符合人民羣衆根本利益的學習和工作目標，而不僅僅考慮個人的物質和精神的滿足。
學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對於零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。
2。擁有自信心，樹立正確的自我概念。
自我概念是一個複雜的動態的學習者個體擁有的關於他自身存在的而且與他的性格特點相一致的主觀評價和意識的全部。自我概念的最主要含義是自我形象。自我形象指每個人對自己的學習能力及其在別人心目中的地位的主觀評價和意識。自我概念與師生關係3個小， 實現不能，同學
制定學習
間關係以及他自己的性格特點都有密切關係。如果一個學習者從老師、同伴那兒得到良好反饋，他會更加自信，他會有更加強烈的動機去取得更大的成績。專家認爲學生的學習動機特別受到學生自我評估的影響。學習者的自我概念會對他的課堂表現產生很大影響。學生個體應努力消除對自己的自我形象持消極否定態度的錯誤觀點，全面地瞭解自己，樂觀地尋找機會參加各種學習活動。
3。端正學習態度，注重培養自己的學習興趣。
正確的學習態度和興趣不僅具有促進人的學習作用，而且在學習過程中還會使人伴有愉快的情緒體驗，有利於促進人產生進一步學習的需要。興趣是最好的老師，有了興趣，可以說就有了很好的動機，可以從這幾個方面來入手：
1轉換學習方式，在學習上化被動爲主動。
2可以通過找課本中有用的、切合實際的、易與現實聯到一起的東西去讀，使自己對這些東西感興趣，纔會想去學習。
（2）組織一些第二課堂活動。第二課堂活動可以使學生面對實際問題，運用所學的知識解決實際問題，並從中體驗成功的的喜悅和學習的快樂，這是提高興趣的重要途徑。
4。正確面對挫折和失敗。
在人的成長道路上，失敗與挫折就像預先爲人設下的激流險灘，只有通過它，才能達到成功的彼岸，當遇到挫折或失敗時，要挺住，不氣餒，敢於承認和正視挫折的存在，要有與挫折抗爭的精神，學會在失敗中奮起，在挫折中成長。
大學生學習總結 篇4
轉眼間,到了大一的第一個學期末了，回想起半年前的現在，我還正在備戰高考呢，想起高中時對大學的憧憬、追求。光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開高中。去年九月，我滿懷希望的步入工職院的門檻，曾有理想有目標的我也決定在這裏展現我的才華，要想學習好，工作好，生活好 … 首先，隨着大學軍訓的結束，我積極參加學院各社團組織的面試，而最後，我有幸加入系團總支這個溫馨的大家庭 —— 記得那時候的我，只是一個剛剛步入大學校園的小朋友，起初什麼都不懂，可經過一個學期在團總支組織部的工作生活，驗證了曾經老師跟我們所說的那樣： “大學生活是豐富多彩的，你們要努力! ”
沒錯，大學生活是如此的豐富如此的多彩，生活讓我充滿了樂趣，我也覺得很充實。當然，這就離不開我們的組織部了。在團總支這個大家庭裏，我很快樂。在那裏，我認識了更多的朋友，學到了更多在平時學習和生活中學不到的東西。同時在這裏又充實了我的大學生活。?那時，由於我們剛剛走上這樣的工作崗位，工作經驗的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點和不足，我們也並沒有完全適應我們的工作，影響了活動具體開展我們各部門之間缺乏交流和溝通合作，銜接還不到位，致使我們的一些活動中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續性，似乎每次活動我們的宣傳並不是很到位，活動的準備似乎也不是很充分。
每次要開展活動時還是缺乏一定的主動性和積極性，多是在被動中開展本部門工作。在進行過程中還是會出現一些混亂和不足。而這學期我們要認真總結了上學期的這些不足，這些都是我們要注意到的經驗教訓，這學期我們也做了相應改進，爲成功舉行各項活動活動做好了準備和鋪墊。活動前我們要進行了交流和溝通合作，銜接工作比較到位，組織工作得到改善，但如果缺乏整體性和連續性，出現突發情況還無法及時解決，這方面要加強。這也恰恰說明了我們的活動組織準備似乎也不是很充分。當然，我們的工作似乎很繁瑣，但我們也可以看到，我們的各位幹事，團總支的各個部門，我們所體現出來的團結合作是值得肯定的。如在我們的賽前準備，我們互相協助，做好會場的佈置，各部門各幹事不僅是做好了自己內部的工作，還有的就是互幫。
雖然在本學期我也並沒有做到什麼很出色的工作，只是，我的主動性和積極性比上個學期更高。但即使是很瑣碎的事情我也沒有逃避，有時候它就是要搬搬座椅，這其中就有許多許多的樂趣。每次工作，我們都比較勤奮，又負責，能按時完成。這是我們肯幹，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學期相比 —— 我們更進步了!加油!!!今天，我們畢竟走了過來了，我們要繼續發揚我們做得好的地方，要反省要改進我們做的不足的地方，吸取經驗，爭取在以後的工作中揚長避短，積累經驗。從實際出發，積極、努力做好每次的工作，力爭在教訓中走向成熟。?不過以後我走的是什麼路，在以後的工作實踐中，希望部長及各位幹事要不斷的努力和探索，在工作中更要創新，因爲只有在創新中才能穩步前進，逐步完善自我。我也堅信，以後在每次的活動中如果都能以積極的心態主動的工作，認真務實，我想，我們的部門將是一個更重要的部門，更具凝聚力和戰鬥力。我們的團總支也將表現得更出色，譜寫出更加壯麗的篇章。
大學生學習總結 篇5
活動持續了5月4號5號兩天，期間得到了某年級同學的大力支持，還有我們各位戰友的大力支持與配合，這裏真誠地代表我們學習部向大家道聲感謝。
那麼，首先對活動存在的問題做一下自我檢討：
1.活動中不夠冷靜，比如第一天的宣傳板問題，第二天排插的問題....還有些發脾氣，這是工作過程中的一大忌，這裏向大家做自我批評，也請大家以“我”爲鑑吧，在以後的工作生活中控制好自己的脾氣，同時大家也監督一下我吧！
2.過於感性，有些時候其實是想爲大家着想，因人而異分配任務，但發現還是事與願違了，一些人還是忙上加忙，一些能夠展身手的反而沒有用武之地。
3.缺乏總攬性。沒有能夠讓自己從活動中的一個工作人員跳出來站在一個組織者的角度來控制整個活動。歸結一下還是我沒有放開讓兩個部員讓其他戰友放手去做，對他們信任度不夠的原因。其實大家的潛力都很大，我們這些部長主席團的同志們應該更多地只是個引導與控制的輔佐角色，真正放開讓大家去做，纔會讓他們更快的成長。而自己在這個過程中也會受益匪淺，完成角色的突破。
然後再提幾點這一過程中發現的問題及建議吧。
1.活動第一天，我接到黃俊電話，說我們的宣傳板不見了，食堂中央已被人佔場。趕到發現確實板子被搬走了。但是真是很氣憤，還好後面因爲有認識的同學順利解決了問題。
這裏想跟大家說：以後我們在舉辦活動需要動用其他院系或是社團的東西的時候一定要先打好招呼，而自己院系的權利收到損害時也一定要挺身而出，不過要冷靜處理。
2.很多同志知曉我們此次簽名活動具體內容應該都是在週日例會的時候，也就是活動前一天。同時任務分配的時候也沒有具體到人。當時是考慮到大家課程的原因，但是其結果是耽誤了大家更多的時間同時活動當天也顯得紊亂。
想跟自己說也向大家提個醒兒：活動策劃一定要儘早上傳博客並通知大家，同時人員安排上要做到具體到人，不妥之處再商量單獨協商。一些活動也確實需要大家犧牲課業時間的，也請大家做好心理準備。
3.多向有經驗的戰友，同學請教。比如西西告訴我們準備貼圖片的時候用訂書機訂一下，這個我們就沒有想到，但卻是個非常好的建議，解決了我們的一個大難題。
目前，“青春的榜樣”進行到此，也只能算是近半，後期的宣傳與達人部分的任務會更加艱鉅。真正想把這一系列活動做好，做大，成爲品牌，僅僅靠我們學習部肯定是遠遠不夠的，需要各位的共同努力，甚至需要動用大家的人際網。
真的希望我們的活動能夠給我們的普通同學帶去些什麼，給以後的學生會留些能過傳承的東西！
大學生學習總結 篇6
今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
現總結如下：
思想政治學習方面。
堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。
工作作風方面。
在學生會的工作中，我始終以廣大同學的共同利益爲最基本的出發點，要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發，爲同學們服好務。
兩年來，自己也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向有經驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經驗和知識。
敢於吃苦、善於鑽研，能按規定的時間與程序辦事，較好地完成領導交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
知識學習方面。
學習刻苦，態度認真，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今後的學習中需要改進。作爲21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學學習，對於專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所瞭解，投入了不少時間再學習上，每次考試也發揮的可以。
在大學的後兩年中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。
總之，過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。
由於參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改進;在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最大的努力爲同學們服務。
新的一年裏，我一定認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。
大學生學習總結 篇7
作爲學生的我們一直在不停的忙着教材的學習，似乎沒有終止的時候。這樣的總結是很有必要的，可以認清自己的學習狀態。這些年來我遵循親人和老師的教導，努力的學習着，然而我似乎卻迷失在學海中。我在學習方面有哪些付出，有哪些收穫?我的學習方法得當否?我學習的目的究竟什麼?在學校這麼多年我到底學到了什麼?我該歇會沉思下自己的學習了…
從進大學到大三，整整三年的時間，我僅僅是爲了學習而學習，爲了獲得不錯的成績而學習，爲了學懂每門課程而努力的付出着。關於真正的學習目的，我沒多問自己，偶爾想想也沒結果。於是就維持這種狀態走了過來。目的不清晰，方向不明瞭，行動及結果自然不能令人滿意。
這三年來我學習還算努力吧。上課我會坐在中間的位子聽老師講課，課後作業一般會按時完成，期末那段時間，我會和同學們一起自習，把平時不懂得在看看，把重要的知識點熟悉下，再做下少量的題目。經過這樣的步驟，我的考試成績沒有慘不忍睹，在班級或專業的成績排名中，大一時中等，大二中等偏上，大三靠前，三年來的總成績也稍靠前。回頭看看這三年的總的期評成績，平均分八十多點，沒有太令人失望。這勉強算是我努力的一點成果吧。
然而問題是，這樣就夠了嗎?我到底真正學到了多少東西呢，我在學習方面有多大的進步呢?我學的知識對我未來的工作能有多大的幫助?我來挑下自己學習方面的弊病吧。很關鍵的一處弊病是，我學習時方法沒有一點點的及時改善，沒有總結方法的利弊，而是跟着感覺走。絕大數的課程的學習模式與方法是一致的。
以高數下爲例，上課前，我不會去預習，不會去了解這門課程到底是關於什麼的，也不會多想如何以最省時省力的方法學習它。於是就去上課了，聽了兩堂課，老師把規定的教學任務講完後，就離開了，我也終於可以下課了。上完課後，這門課也就放下不理會了。上了好幾節課後，通知說要交作業，於是急忙趕下作業，做完就行了，沒時間去思考更多的問題。就這樣一直到期末，等到考試安排出來後，我就準備着期末考試了，平時的一些小問題就沒時間管了。等到考試完了，這門課程終於可以放下了，心裏卸下一個沉重的任務。
通常我就這樣的學習了大部分課程。這樣的學習效果是，我記住了很多基本的東西，有一定的基礎了，這點是不錯的。但是我一般的知識點不會運用，也就是死學習，沒有去運用。後來發現，高中時代那種做題的學習方法有一定的實用性，適當的做些題目可以把一些基礎的知識點運用起來。所以需要適當的做些題目，有些課程在這點體現得更突出。例如機械設計基礎，一種零件的設計選用等知識點通過做個題目，可以更容易學好其基礎知識。再如c語言，如果只是多記一些編程規則和方法，而少去練習編程及測試，學習效果會令人失望的。所以我總結大學的很多課程學習後發現，去適當的做下題或用其它方式練習運用所學的基礎知識，是很重要的。
在大三的學習中，發現一些專業課或專業基礎課的學習與數學物理的學習方法不同。針對專業課的學習，以點帶面的去學習效果會好些。許多書並不需要從頭至尾的看一遍，而只需聽下老師講解的思路，看下關鍵的章節，把基本原理及重要的運用弄明白即可。想下以前我學習專業課或專業基礎課時，弄懂及熟悉課本的知識總感覺很費勁，因爲我習慣從頭看到尾，沒有學習明確的目標，只是想把書本的知識多弄懂。現在看來我以前的這種方法是不值得提倡的，是費力不討好的。
總結下專業課的學習方法，學習目標應明確，主要把原理等弄懂，不必去死記，學習或看書時以點帶面的方法比較好。當然也要儘量去運用及聯繫實際。 再來說下我做實驗的情況吧。實驗是我們學習中很重要的一塊，不過我卻未重視，經常馬虎了事，這就是心態的問題了，以後應重視實驗。我做實驗時一般不會提前爲實驗準備些什麼，等到做實驗時就按老師說的步驟或實驗指導一步步做下去了。這樣的話會出現一些問題，遇到稍難一點的實驗時，很多東西不能明白，只能機械式的操作下。效果不好。而且實驗時間有限，偶爾糊里糊塗的做完了實驗，卻未明白其中的實質，有點浪費實驗機會。
簡單的總結下大學的學習方法吧，我覺得那種經典的學習方法還是不錯的，即上課前花少量時間預習下，要弄明白要學習的課程到底是關於什麼的，學習時要注意什麼，想想如何去學，以免一本書學完了還不明白該書的精華所在。其次上課聽講的是非常關鍵的一點，一般同學應該跟着老師的思路去學習，這樣很省力的。當然聽講也要有自己的方法，要認真聽關鍵的點，如果一節課都精神十足的停下來會很累的，而且效果也未必好。最後做作業，再去看下書也是很必要的。多練習多運用才能真正掌握，否則，不會運用學了等於白學。
關於對專業的認識問題
對於本專業，我和同專業的同學，很長一段時間不能理會其實質。雖然老師有時會講些專業的含義，但是就一直感覺這個含義模模糊糊。就我的感受，大家對專業的認識似乎差不多，很長一段時間沒有誰真正明白我們專業到底是怎麼回事。
大一時我們認爲是機械院的，專業就是純機械方面的。然後學了電子技術及控制技術等課程，我們動搖了之前的想法，但還是不明白專業是搞什麼的。到大三上學期了，我還是不能準確回答我們專業的特點。當親人朋友問起我們專業以後從事哪方面的工作時，我有點犯難了。
直到大三下學期，我才明白專業的內涵。那時我們上了幾門專業課，流體機械課的曾老師給我們看了化工廠的一些東西，控制技術的閉老師給我們講了關於我們專業和控制的`關係，過程裝備力學的彭老師介紹了壓力容器方面的東西。如此一來，再查查資料想想，才比較全面的準確的瞭解我們專業的意義。 也正是一直以來對於專業的不認識，很長一段時間學習起來總感覺沒有目標。總是聽各科老師介紹說各門課程很重要，但是具體爲什麼這些課程很重要，對於我們以後的學習和發展有怎樣的意義，就無從而知。大三下學期開始，我纔開始慢慢明白以前的很多疑團，不過也沒有花時間去整理總結下。現在回過頭來，回答下以前的疑惑，過程裝備與控制工程專業的涵義是什麼?
過程裝備包括單元過程設備(如塔、換熱器、反應器、儲罐等)與單元過程機械(如壓縮機、泵、分離機等)。社會經濟過程中的全部產品通常分爲四類，即硬件產品、軟件產品、流程性材料產品、服務型產品。過程裝備是過程工業的基礎設施，而過程工業是加工製造流程性產品的支柱產業之一。認識了這點後就不難理解我們專業的曾用名化工機械了。於是我清楚了過孔專業不是純粹的機械專業，過程裝備是機械領域的一個特殊方向，它和化工、石油、製藥、能源、材料等僅僅的聯繫着，而不再是普通的機械。
過控專業是一個交叉學科，其特點是：i、過程裝備與生產工藝即加工流程性材料緊密結合，有其獨特的過程單位設備和工程技術，如混合工程、反應工程、分離工程及其設備等，與一般的機械設備完全不同，有其獨特之處。ii、控制工程對過程設備和工況進行監控，確保生產工藝有序穩定運行，提高過程設備的可靠度和可利用度。iii、過程裝備與控制工程是指機、電、儀一體化連續複雜的系統，需要長週期穩定運行，並且系統中各組成部分(機泵、過程單元設備、管道、閥、檢測儀表、計算機系統等)均相關聯、互相作用及制約，系統的安全性十分重要。概括的講，過控專業是單元過程設備、單元過程機械、控制技術的統一。
大學中的收穫
經過大學四年的學習，我的眼界開闊許多了，對今後工作有很大的幫助。雖然平時感覺沒學到多少實在的知識，但是經過四年的積累，發現在學校學到的東西還是比較多的。大學的學習，讓我對現代許多領域的技術有初步的認識，對化工領域的設備製造及工藝有了一點現場工程實際的經歷，對現代控制系統有了初步的認識，具備了一定的機械基礎知識及計算機知識，初步學懂了幾款工程應用軟件，學會了如何學習理論知識和工程軟件的方法。儘管我的學習成績不是非常優秀，不過我很努力，認真的學習了工科基礎知識和專業知識，這讓我有了比較好的學科理論知識，爲今後的實際應用和再學習奠定了基礎。如果沒有大學的四年學習，而是社會上四年的工作經驗，一般情況下我就很難有機會學到這麼多的工科知識，即使有多年的經驗，也沒有系統的理論知識的支撐，更見識不到多門學科的精華。所以我很慶幸，我能在大學學習四年。
大學的生活經歷，也讓我受益不少。最讓我感動的是我生活在一個充滿溫暖的班級，有那麼相互幫助的同學一起學習和生活。在我每次遇到困難和挫折時，都是同學們給我幫助和支持，我很感恩。也嘗試去做一些可以幫助同學朋友的小事情，在學習和生活上相互激勵。儘自己的力量去幫助親人同學好友，也是我的責任，因爲我曾經就是在他們的幫助下才解決了一些困難。
我在大學經歷過許多小挫折，許多不是什麼大事，但是一些事在當時會讓我感覺手足失措，讓人很失落。也正是生活中這些事讓我有了長進，若下次再遇到類似一些突發事情或麻煩事，我不會退縮。或許到中年之後，再回頭審視年輕時的那些經歷，那些挫折都不叫事，但是我從中增加了閱歷。
大學中的不足
大學種的可以學習利用的資源很多，我發現自己卻不會使用。老師是最好的學習對象，我卻極少去主動請教老師，很少和老師交流。老師的淵博知識和廣泛的閱歷也就和我沒關了。圖書館的資源也很多，我除了用的課堂需要的資料，很少利用圖書館龐大的資源。
大學生學習總結 篇8
一、引言
這份調查是爲了瞭解大學生的學習態度，爲今後教育改革提供的一個參考，課題組在在大學生學習探索的基礎上，確定了一問卷調查爲主，訪談爲輔的研究方法。本次調查對象在男女平衡上比例，從自己喜歡的課程可以看出，大學生對自己所選的專業交滿意，說明大學生在對自己該選說明專業，合適說明專業所瞭解的。根據大學生學習狀況的課題問卷，本次調查除了考慮到男女比例外，還有被調查者的系別、專業問題。所以被在調查者在系別上也是較平衡的。本次調查發放問卷50份，回收問卷也是50份，經過邏輯檢驗，最終有效問卷50份。根據課題問卷需要，調查對象是在校大學生。
二、正文
1、方法：
（1） 調查對象：在校大學生
（2） 具體方法：採用隨機選取的方法；在不同時間段、不同地點分別進行調查。
（3） 資料收集方法：本次調查採用問卷調查的方法收集資料，目的就是了解大學生喜歡在那個時間段上課，覺得的學習的態度、目的、如何？對學習有沒有計劃等等的學習情況的問題。調查問卷由本小組成員各自完成各自的任務，調查者發放給在校學生與回收（只有一小部分是被調查者，填寫完當場回收的，其他度是隔天回收），實際調查樣本的構成要素情況如下表：
2、問卷分析
（1）88%的學生喜歡上上午三、四節課，很多人都不喜歡上早上一、二節和下午的課程；
（2）30%的學生感覺學習壓力大，據瞭解有很多學生報了專升本，55%的學生覺得學習壓力不會是很大，15%的學生覺得對學習沒有什麼壓力；
（3）58%的學生沒有逃過課，20%的學生只逃過一次，12%的學生逃過二次，10%的響聲逃過三次以上，據總體情況來看，大部分學生都遵守校規校紀，學習態度認真，只有極少數的學生經常逃課，學風比較良好；
（4）關於學習目的，30%的學生是爲了更好地就業，40%的學生是爲了自我更好地成長，10%的學生則爲了更好地報答家人，20%目的不明確；
（5）22%的學生對自己的學習情況是自信的，48的學生處於迷茫的狀態， 10%的學生棄權回答，20%的學生屬於其他情況，據統計數據來看，還有大部分的學生學習目標不明確；
（6）對周圍的學習氛圍只有10%的學生感覺良好，64%的學生感覺一般，18%的學生感覺差，8%的學生覺得很差，說明學習氛圍步夠好，還需要有待提高；
（7）58%的學生覺得在大學裏最重要的是學習，還是有很多學生是想通過學習來提升自己，8%的學生認爲是戀愛最重要，8%的學生認爲是社團工作，26%的學生認爲是其他；
（8）對於學習問題，14%的學生表示不喜歡自己所選的專業，22%的學生認爲學習負擔重，10%的學生是認爲參加太多社團工或者是兼職，2%的人認爲是戀愛問題，52%的學生是其他；
（9）14%的學生一直保持着奮發向上的心態，不受到別人的影響；22%的學生受到別人的影響較大，所以學習情緒波動較大；34%的學生覺得學習氛圍沒有高中那時候好，這也可能是老師沒有那麼嚴格，自主學習能力降低了；18%的學生認爲是自身的原因；14的學生有其他原因；
（10）22%的學生認爲掛科很正常，58%的人認爲是不正常，20%的學生是其他，還是有很多人努力不讓自己掛科的；
（11）在現在的社會競爭中，文憑、技術等的證書能在工作中起到很重要的作用，是就業的前提，是跟別人相考證比之下的優勢，所以30%的人對 的慾望很強，20%的人較強，22%的認爲一般，只有6%的人有沒有都無所謂；
（12）10%的學生很喜歡做作業，54%表示喜歡，36%表示不喜歡；
（13）對於是否有學生在考前臨時抱佛腳的現象：18%的學生平時注重知識的積累，到考試就不用抱佛腳了；68%的學生在平時沒有積累知識，在考試前需要花費大量時間和很大功夫去複習；14%的學生平時都不學習，
考試前很吃力；由以上情況的情況可以看出：還有很多學生是考前臨時抱佛腳的；
（14）10%的學生在平時學習和活動中做得很好，44%的學生能做到良好，38%的學生一般能按目標完成，8%的學生做得很差；
（15）60%的學生能較掌握選修課的知識，40%的表示不能，所以得出結論：大部分學生對選修課比較重視；
（16）28%的學生認爲在大學中能學到很多知識，26%的學生認爲學到也用不上，38%的學生認爲很一般；4%認爲沒有什麼用和其他；
（17）“對於學生的學習興趣的情況”48%的學生表示很有興趣，14%的學生認爲無趣，30%的人認爲不得不做，8%的人討厭學習；由此看來：大學生的學習興趣還有待提高；
（18）44%的學生有時候會制定學習計劃，24%的學生很少制定學習計劃，16%的學生根本沒有學習計劃，只有16的學生有制定學習計劃；因此：大部分大學生平時沒有學習計劃，浪費了很多該學習的時間；
（19）10%的學生學習很努力，高達66%的學生覺得自己已經很努力了，14%的學生比較努力，10%的學生表示不努力；所以：在大學裏的大學生學習自覺性需要很大地提高；
3、大學生對學習的認識：
總體來說，對於大學生的學習狀況可以分爲以下二種情況：
（1） 有一部分學生認爲學習不是很重要的，但學習卻有是在大學中必不可少的存在，所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課，是因爲大學生的學習氛圍與積極性很一般，也就是說沒有了像在高中那樣，老師統一管理的情況；所以學生認爲首先要有充足的睡眠，明明知道學習也不在一時半刻就能學習學到，也要靠平時的積累；一、自身惰性；
二、容易受到別人的影響，自覺性不夠高； 三、是平時缺少制定學習目標和學習計劃的習慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點，希望學生自己去自學和挖掘新知識爲主的學習方法；因此有很多人不知道從哪裏學起，從而感覺到迷茫了，故而也不喜歡做作業，不得不交作業的時候在找別人的抄，當完成任務就是了，對學習也沒有多大興趣了。其實在大學裏除了注重培養學習外，還需要培養其他能力。
（2）另一部分學生則認爲學習最重要的，制定學習計劃是必須的，平時要注重積累，不能光說不做。學習是很有用的，可以學到很多東西，選修課程也是可以掌握的。因爲學習不單單是爲了報答父母，也是爲了自身成長和以後的就業，學習氛圍是好的，別人左右不了自己，那些都是外在條
件，所以從不逃課，考證慾望很強，對學習興趣大，較努力學習，不用考試前臨時抱佛腳。
4、影響因素：
（1） 自身原因：自身惰性，但一部分人卻嚴格要求自己；
（2） 受學習氛圍的影響；
（3） 受興趣、愛好的主宰，追求的目標各有不同；
5、總結和分析：
從中學到大學，是人生重大的轉折點，大學生活的重要特點主要表現在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺，尤其是學習內容、方法和要求上想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇合適自自己的學習方法也是很重要的。大學教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。所以，大學生的學習呈現出自主性的特點，由於也要重視其他能力的培養，故也呈現出專業性和綜合性全面發展的特點。該學習什麼，如何學習都靠大學生自身，有沒有學習氛圍也在於個人自身的看法。所以，大學期間除要學習的專業知識，也應根據自身的特點，找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發展自己。
大學生學習總結 篇9
時間如梭，一晃一學年就過去了。懷着對大學的憧憬，我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現在大學生最流行的鬱悶日子。現將我上一學年的生活總結如下：
一、在學習。學習是學生的基本，我知道一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因爲這樣，只有珍惜每一節文化課，堅決不遲到不早退不曠課，纔對得住自己的大學生涯!
二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間裏面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，爲我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。大學就相當於一個小型的社會，作爲一個步入社會的緩衝，我們可以從中學到好多的東西。
三、在娛樂上，我上學年積極參加各方組織的各項活動。比如班級間的友好籃球賽，排球賽，學校的迎新晚會，班級辯論賽等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西;而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了集體觀念!
在上一學年裏，我學到了太多的東西。這是我在以後生活、工作中所必需的。我感謝大學裏相對這麼寬鬆的自由學習環境，給了我這麼多的自由伸展的空間。儘管如此，我在大一學年裏還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最爲嚴重，在這一學年我要嚴格自己，重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛鍊身體，身體是本錢。只有兼備兩者，纔能有更高的學習效率，從而騰出的時間乾的事情，才能消除大一時的“心有餘力而力不足”!
總結回顧：我百感交集;面對未來我信心百倍;展望明天，我任重道遠!我想：既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運，那麼我就一定要並且也能掌握好我的命運。我的大學將會因爲我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!