一年來,我們化學教研組在學校領導的正確領導和幫助下,在組內全體同志的齊心努力下,可以說較爲圓滿地完成了學校交給的各項工作任務,現具體總結如下:
一、積極開展業務學習
一年來,本組教師認真學習現代教育教學理論;學習現代信息技術,努力提高運用現代教學手段的能力;認真鑽研新教材、新課標;以及教務處印發的學習材料等,不斷提高自身的業務素質。在黑龍江省初中化學教師基本功大賽理論考覈中,劉淑雲、姚正紅、張宏麗、樑天然獲得一等獎;黑龍江省化學教師實驗技能實驗創新大賽中,張宏麗、樑天然獲一等獎。在教務處的領導下,積極地進行新課程改革,建立了適應我們學科特色的教學模式,現以全面投入課堂教學中,收到良好的效果。
二、各盡所職,做好本職工作
俗話說:人心齊,泰山移。由於組內存在的特殊情況,在這學期裏,組內劉淑雲參加“國培”,張宏麗和樑天然參加黑龍江省實驗技能大賽,需要一些老師要承擔較大工作量,在困難面前,老師們都相互理解、相互支持,不給學校出難題。很好的完成了本學期的教學工作。
三、教學科研,初見成效
一年來我們教研組組通過學習、集體備課、集體研討、課堂教學改革研究課、課程改革彙報課、西雞市課堂教學大賽等多種形式的教研活動。
課堂教學改革研究課:(每人進行2節課改公開課,使得課程改革的模式應用於教學實踐中,使得課堂教學進行的更加有效和高效。)
課改示範課:
(利用新課程改革建立的教學模式,積極地激發學生的學習興趣,培養學生的自學能力、合作學習的能力,使教學、學習更有效。)
課改先進個人示範課:
(經過主備、製作課件、課改在常態教學中的貫徹等多個環節,進行考覈和選舉,評選課改先進個人,並進行了示範課的展示。效果理想,沒有“作秀”的成分,在常態的教學中,凸顯理念的先進和重要,學生易於接受,教學效果高效。)
教育教學改革先進個人:
優秀教學設計:
西雞市第六屆課堂教學大賽:
西雞市第六屆課堂教學大賽專家組評委:
撰寫論文:國家級:《化學課堂教學中情景問題的創設》
市級:《新教材使用的看法》
(本組的教師都能積極的參加新課改、認真製作教學課件、查閱相關的資料、設計完成教學方案,在自己的專業方面、教學方面都有很大的進步和提高。)
四、化學競賽成績喜人
12月學校組織進行了2個學年的化學競賽,全體化學教師都能認真組織學生參加、認真監考、認真閱卷。較好的完成了此次的教學工作,學生們再競賽中,表現的很突出,班班有亮點、班班有收穫。
五、課程改革的思考
針對學校創立的課改教學模式,我們化學教研組的全體教師也有自己的思考和感悟。不同的學科有不同的特色,化學教學中我們在把握教學模式時,也要有的放矢的進行。我們認爲我們的教學模式要堅持以下幾個原則:
1、整體性與多樣化相結合——所謂整體性,就是要求初中化學課堂教學模式的構建必須建立在教研組全員參與創建過程。另一方面,在着重整體推進的前提下,還要儘量做到多樣化,以適應不同教師、不同課型教學千差萬別的要求。只有把整體性與多樣化要求結合起來考慮,才能使教學模式具有實用價值。
2、穩定性與靈活性相結合——一個成熟的教學模式必然具有較強的穩定性。沒有穩定性,教學模式就失去了普遍適用性。不同的教師採用相同的教學模式來組織教學,其教學結果總體上應是一致的。一個穩定的模式可根據不同的課型、教學要求和進程分化出多種變式,使其內容和形式具有多樣化。只有把穩定性與靈活性充分結合起來,才能滿足多種教學需求。
3、結構與功能相統一——教學模式的結構一要完備,二要多樣,三要能動。完備是指教學模式要充分考慮教師、學生和教學條件的各個方面及其相互聯繫和相互作用;多樣是指教學模式的靈活重組及分解、綜合等;能動是強調教學模式的有機運作。
4、借鑑與創新相統一——借鑑傳統教學模式的合理內核仍是構建新型課堂教學模式所必需的,但在改造中要有所創新,要把現代教育的新思路、新方法、新技術融於課堂教學。注重借鑑和創新的有機結合,以利於課堂教學模式的內容更完整,結構更新穎,功能更有效。
我們在學校的教學模式的指導下,分析總結我們教研組的情況,針對化學的'教學,針對不同的課型課採用不同的操作方法,建立不同的模式。
1、理論演繹法
所謂“理論演繹法”,即以一定的教學理論爲指導,推演出相應的教學模式,然後將所設計的教學模式付諸實踐,通過實驗進行檢驗,再經過完善和發展,最後形成相對穩定的教學模式。它的起點是科學理論假設,形成模式的思維過程是演繹。
“理論演繹法”建模的基本過程是:從教育理論中提取核心要素——確定模式的基本結構——設計模式變式——模式運用與實施——完善教學模式。
2、經驗歸納法
所謂“經驗歸納法”,是指從教學經驗中總結歸納出某種具有推廣價值的教學模式。它的起點是經驗,形成的過程是歸納。
“經驗歸納法”要求從教學的實際出發,將自己在教學實踐中積累的關於教學方法的實際經驗和探索、研究的成果進行加工、提煉,將其昇華爲教學模式,供他人借鑑和推廣。來自實踐的教學模式,有一個在實踐中繼續發展,走向成熟的過程。