本學期教研工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
一、 高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。
今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機構的蒙特梭利教師培訓，爲期半個多月。回來以後，我們活學活用，面對全園教師做了培訓，也鞏固了我們所學到的內容。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合?如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐?一時成了我們的中心話題! 從2012年秋季學期開始，我們重新制定了幼兒園的教學模式，深化蒙氏教育，崇尚愛和自由、規則與平等。由園長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過採用此方法，本學期教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，製作教具等任務(不能按時完成的也都補完)。 蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。 ”
在實物材料上，我們爲孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要;本着： “ 從哪裏來，到那裏去 ” 的原則，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動 “ 活 ” 起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，教師們還注意及時調整更新活動材料，每天的蒙氏工作都面向每一個孩子，所有材料取放都是開放的、自
主的。在活動中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。 蒙特梭利認爲： “ 紀律必須通過自由而獲得。 ” 養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在 “ 工作 ” 中學習，在 “ 生活 ” 中實踐，從而養成良好的常規和紀律。
二、 注重理論學習，提高教師業務水平。
本學期在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了蒙特梭利教育教研環節上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了蒙氏教育的基本法。再學習完教法理論後，再讓教師把理論運用到實踐中。今年10月，我園開展了公開課的活動，組織了教師觀摩教學;在評課時，教師們本着一顆公平、公正的態度對每節課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確教學教法。
三、做好家園聯繫工作，更好的促進教育教學工作的開展
爲使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯繫工作。要求教師每天的晨接和離園做好交流、每週發放一次教學反饋表、每2周更換一次家園聯繫欄。在元旦節，我們開展了全園的親子包餃子活動，各班教師積極準備，取得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的聯繫。
四、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。
1、 由於這學期調整了教學模式，教師和孩子還需要一些時間來適應。
2、 教師設計教案的水平有所提高，但個別教師在教學理念上和組織能力還需要進一步提高。
3、 教師中普遍缺乏主動學習的能力。
4、常規工作還需進一步完善。
5、由於教學模式的轉變，家長工作難度加大，在跟家長交流的教學理念上還有所欠缺。
五、今後努力方向
針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作： 1、 狠抓教師的組織能力，上課時杜絕大聲說話、廢話，學會觀察和關注孩子，做到每個環節教師心中有數。 2、 組織教師觀摩常態課，特別是師帶徒，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師教學方法的改進，變教師被動學習爲主動學習。 3、 把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格爲止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。 4、 鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加市上比賽，爭取取得好的名次。 5、 早行動、高質量爲“六一”活動做準備。