按年初工作定見和聯合攏級教誨督導部分的要求，在20*年上半年緊張做了以下工作。
1、根據教誨成長變化和*教誨工作實際，對《*區中小學督導評估方案》、《*區幼兒園督導評估方案》進行了修訂，使之更加美滿，更具有科學性和教導性。修訂後的督導評比方案，各項工作的要求更加詳細明瞭，進一步典範了辦學行動，凸起了抓傳授質量，強調了門生的周全成長，強化了安定工作。督導評估檔案資料由過去的全紙質資料改成電子文檔和部分紙質資料相聯合，黌舍節省了開支、進步了工作效果。
2、加強了對中小學、幼兒園的進程督導。在20*年進程督導佔學年綜合督導評估總分的30%，督導室加大了進程督導的力度，訂定進程督導的有關表冊，深切到黌舍對各項工作進行當真的查抄，發覺題目，除劈面互換定見，期限整改外，校長還要在記錄表上簽字，作爲進程督導評分的根據。本期深切到黌舍的時候較多，中間校以上的中小學，根本上都去過，還到結果部鄉鎮村小、基點校。明白黌舍的環境比較周全。
3、聯合進程督導對中小學開課環境進行了專項督導查抄。從查抄環境看，大部分黌舍履行傳授籌劃較好，能周全貫徹黨的教誨目標。但也有部分黌舍未開齊課程，一些學科未上足課時，存在統考學科擠佔非統考學科課時的`現象，小學比初中緊張。
4、根據《*市教誨局關於集結展開民辦黌舍料理料理的關照》要求，督導室牽頭，會同相干部分，於5月22日至6月4日對轄區內17所民辦校進行了料理料理。按料理料理要求，對存在題目緊張的黌舍發了整改關照書，對完全不具有辦學前提，傳授質量極差，存在緊張安定隱患的奧體黌舍，將其環境上報市教誨局，發起該校中斷辦學。對*三峽電機職業技巧黌舍主校區在*縣，在菜壩設有一個傳授點，這個傳授點無自力辦學天資，辦學前提差，辦理又不典範，學買賣見大，不具有自力辦校前提，發起撤除該傳授點。
聯合對民辦黌舍的料理料理，對英傑外國語黌舍、*外國語黌舍、鳳凰外國語黌舍、川江民江後輩黌舍、曙光黌舍爲優秀民辦黌舍，英傑外國語黌舍、宏大黌舍、五洲黌舍爲合格民辦黌舍，奧體黌舍爲同等格民辦黌舍。
5、服從安排，自動參加市、區教誨局構造展開的各項工作。參加了市督導室構造的爲時3天的對區、縣傳授配置辦法利用的專項督導查抄；參加了市招辦構造的高考巡考工作；參加了區教誨局構造的開學收費查抄工作和中考考場蹲點。各項工作均按要求，美滿結束任務.