教師要善於發現學生思維的獨特和創新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生用心參與課堂。下面和小編一起來看校本培訓工作總結範文（精選8篇），希望有所幫助！
校本培訓工作總結 篇1
透過本學年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益頗多。我深切地認識到爲了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變爲學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。
教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啓發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
透過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現將本年度個人培訓總結如下。
一、基本功培訓
1、中小學遠程教育課程培訓（英語學科），成績合格。
2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試，成績合格。
二、培訓收穫。
透過培訓和教學工作，使我深切感覺到，作爲一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。透過各種培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，爲學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基矗。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，爲使自我具有高尚師德，具有實施素質教育潛力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。
校本培訓工作總結 篇2
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本着力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務潛力，爲提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，學校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會小結如下：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、優化班級系統
在班級裏，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自我未來都有大目標，並從小都能向自我的目標去奮鬥。
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對此刻，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
3、大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責心獲得成功纔是成功班主任的前提有了職責田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖着每一個學生的心靈。有了職責心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自我的事業成功。作爲班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能用心帶領全班學生。透過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過校本培訓的學習收穫很大，期望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學、治校的經驗、方法，使我們的教師能夠儘快提高自身潛力，投入到教育教學當中，爲學校的發展貢獻一份力量。
校本培訓工作總結 篇3
一年以來，我校校本培訓工作以師資隊伍建設年爲契機，依託師資培訓活動，紮實開展了校本培訓工作。
一、加強領導，抓落實
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業水平。我們要求各單位一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。
1、完善領導組織。學校成立了以校長爲組長，分管校長及教導主任爲主要負責人的領導小組，並明確了各自工作職責。
2、爲校本培訓搭建平臺。一年來，在經費極其緊張情況下，陸續購買10餘臺辦公電腦，新建多媒體教室4個。爲教師培訓提供了可靠的保證;二是建設了白旄鎮教委網站，爲廣大教師提供學習資料。爲做好培訓活動作了有效的物質保障。
二、師德培訓工作，常抓不懈
“學高爲師，德高爲範”德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響着每一個學生成長，我鎮抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，《中小學教師職業道德規範》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，並且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啓發和教育。
2、落實時間,爲了保障師德學習時間,學校規定每月四次教師例會,有兩次是師德學習;暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學習培訓活動,並組織教師觀看相關光盤,並採取學習、反思、討論、交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啓發。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，爲急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我鎮教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規知識。
4、建立相關制度，確保培訓質量。由於制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
三、校本培訓工作開展紮實
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此爲突破口，把科研、教研、教師培訓融爲一體，努力營造一種學習研究氛圍，並把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨幹教師帶頭講課、評課，青年教師反覆練、反覆講，互相交流。
2、教學創新研討活動。爲進一步推動我鎮的教學改革，貫徹落實臨沂市小學各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，並進一步推動兄弟學校的教育教學改革，我們經常組織開展研討課、業務講坐爲主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。我們組織了多人次的教師外出學習，教研員到徐州，教師到臨沭到青雲，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
4、加強對青年教師、新教師、骨幹教師的培養培訓工作。爲了促進青年教師、新教師、骨幹教師的快速成長，我們制定了青年教師培養計劃，骨幹教師培養計劃，並按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨幹教師的的快速成長。
校本培訓工作總結 篇4
一學年以來，我們立足學校實際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓、素養提升活動”爲載體，圍繞有效教育教學規律，積極搭建學習培訓平臺，促使各項校本培訓活動有序開展、圓滿成功。現簡要小結如下：
一、落實培訓，營造氛圍
1，專業精神。組織一次先進教師經驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，並撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，並參加校級，縣級，市級評比。
2，專業知識與技能培訓。以教研組爲單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節、評課1節或講座1次；每位教師每學期聽課次數不少於10節；紮實有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動，將校本主題教研與骨幹教師教學展示、學科素養研訓活動相結合，由教務處協同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發言人員。
3，專題培訓。組織教師先後開展了師德培訓、法制教育專題培訓、心理健康教育等專題培訓。
4，特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校繼續組織開展了師徒結對、優勢互補活動；組織開展了校級優秀教育教學論文（案例）評比活動，並擇優裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯通過校本培訓
濃厚了學校教師的科研意識，加強了教師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學組織與管理能力；鍛造了骨幹教師，使骨幹教師由“經驗型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化；促進青年教師專業化成長，促使青年教師成爲“專業型”、“學者型”的教師。一學年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。
三、立足現狀，積極反思在開展校本培訓的工作中
我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發老師參與校本培訓的積極性和熱情。今後，我們將繼續努力，在原有的基礎上創出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進教師素質的全面提高，以及學生品德和文化素質的整體性提高。
今後，我們將一如既往的根據上級文件精神的要求，結合學校實際，全面有序的組織開展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專業水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨幹教師都能再上一個臺階。
校本培訓工作總結 篇5
我們學校目前有16個教學班，1000多名學生，72位專任教師，其中女教師25名，男教師47名，50歲以上老教師18名，學校教師平均年齡達40歲，是一所大規模的農村中學。學校硬件基礎差，教師年齡結構不合理是我們學校的劣勢，但是學生人數的減少爲實現小班化教學提供了條件，爲電化教學的實施帶來了便利。
以新課程改革爲平臺，以電化教學爲抓手。我校基礎教育的現代教育技術的能力與水平拓展提供了更爲寬闊的空間，不僅給我校發展帶來了新資源，更重要的是帶來了新思路、新突破。
爲了搞好遠教工作，我們學校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發展。我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個總結。
一、提高認識，加大投入
我們對實施遠程教育的認識十分到位，實施農村中小學現代遠程教育工程，這是促進我們農村教育發展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農村中小學校教育教學水平、縮小與城區學校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實市、縣遠教辦的指示精神，真抓實幹，克服困難，確保實施工作人員、經費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領導小組，組長由校長親自掛帥，副組長爲徐永學，將學校的教務、政教部門骨幹都納入到小組中來，並定期組織召開領導小組會議，研究解決建設中的實際問題。早在20xx年我們學校就建成了30臺電腦的微機室，由於沒有技術過硬的管理員，微機沒有發揮應有的效能，
教師們的`電腦操作水平低下。遠程教育工程的實施改變了這個局面，首先是新資源給老師們帶來的震撼，爲了提高老師們學習信息技術的興趣，拓寬獲取資源的途徑，20xx年學校微機率先接入了互聯網，20xx年我校在經濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學校又進一步提升了我校現代化技術裝備水平。正是在這種不等不靠，勇於開拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，爲學校遠程教育的實施打下了堅實的基礎。
二、強化培訓，落實校本
有了先進的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學的技能是落實應用的根本，爲此學校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺學習遠程教育知識和使用遠程教育設備，並對學習和使用情況實施獎懲，與教師的晉職、評優、評先直接掛鉤，充分調動了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優質課比武的教師必須具備自己製作或修改課件的能力。
作爲學校領導，應該是老師的老師，在業務上你要求老師會的，校領導應該先會，這樣你纔有能力去指導老師。從學校微機接入互聯網後，學校部分領導開始通過網絡自學電腦知識，從上網搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ，再到建立自己的博客；從文字編輯到ppt的製作；從學習對系統的維護到系統的安裝，大部分的業餘時間花在了電腦的學習上，通過學習把經驗傳授給老師們，讓他們快速入門，少走彎路。在領導的率先垂範，刻苦鑽研的影響下老師們學習電腦知識的熱情也大大提高。
爲了提高培訓效果，我們學校立足於校本培訓，走着“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進行計算機基礎知識、多媒體教學、遠教資源運用、課件製作、從網上獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術水平分成三個層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實施“一幫一”，最終達到人人會使用的目標。到目前爲止，我校共集中組織信息技術校本培訓20次，參培教師80%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網絡搜索與資源下載、分類貯存技術，爲充分發揮現代教育技術設備爲教育教學服務奠定了較好的師資基礎。我校經常開展利用遠程教育資源上公開課的活動，通過課前說課、課後評課等多種形式，提高教師了的應用能力。
三、建設資源，落實應用
資源是應用的保障，沒有資源就談不上應用。由於我們農村小學教師工作負荷重，如果爲準備一節課需要3節課的時間去找資源，恐怕沒有老師願意去做，沒有可用的教學資源哪來教師應用電化教學的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，學校培養侯保忠老師爲電教專職管理員，集中精力搞好資源收集（網上下載）、開發、製作、整理工作，爲教師提供優質的教育教學資源。現在我們學校是英特網、天網結合，並且在全校形成教育資源建設的網絡，這樣大大豐富了教師教學資源的來源，從而縮小了我們農村小學在教育教學資源上與城市學校的距離。今後，我們將逐步建立適合教學第一線的從七年級到九年級的各學科教學資源庫。基本上實現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時進入電教室都可以調出需要的資源來上課。
遠程教育工程的實施，應用是根本。我們學校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質和教學質量，服務學校、教師和學生。爲了鼓勵老師多應用，學校量化考覈中對平均每週上電教課達4節的教師進行獎勵。
四、存在的不足和今後努力方向
1、少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學時有一定的困難。
2、由於學校經費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。
今後努力方向：
1、加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術水平；
2、開展教研活動，把遠程教育網的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學科整合”的內容之中。
3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學期總結表彰，促進遠程教育工作的發展。
4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極製作課件，做好資源收集、整理、開發工作。
總之，在今後的工作中，我們以農遠工程爲契機，充分發揮農遠工程在教育教學中的作用，充分提高其利用率與服務價值，使農遠工程真正成爲提高素質促進學校教育教學工作整體提升的必要手段。
校本培訓工作總結 篇6
一年來，我校校本培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力爲目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標。
我校將教師校本培訓工作列爲學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。爲了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定《東昇小學教師校本培訓工作計劃》，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，併成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作紮實、有效地開展。
二、狠抓常規，注重落實。
爲了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以語文組、數學組、綜合組、藝體組等教研組爲單位，同時設立備課組，按照語文組每週二上午第三、四節課，數學組每週三上午第三、四節課，綜合組、藝體組每週四上午第一、二節課的時間進行集中研討和培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛徵求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。爲了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查3次，並將檢查結果在教師例會進行通報，有利地促進了常規教學各項制度的實施。
三、強化管理，創新模式。
教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恆主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點：
一是突出對班主任工作的培訓。班級是組成學校的重要細胞，班主任工作成敗直接關係到學校工作的成敗，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。爲了全面提高班主任老師的素質，爭創省級名校，結合教育局相關工作安排，我們選取30多名經驗豐富的班主任參與區級培訓學習，我校周娜老師爲全區班主任教師做了專題講座，受到了教師們的高度評價和普遍歡迎，很多教師在會後還寫下學習心得，感悟學習內容。
二是突出對新課程內容的培訓。隨着新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨着前所未有的挑戰。爲此，我們每個教育工作者都必須認真紮實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行爲。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。爲此，我們今年暑假對教師們進行了大量的新課程培訓，爲了提高教師培訓的質量，我們邀請了市教科所張金華副所長針對新課程改革中出現的熱點和難點問題，做了精彩的講座，爲教師們排除疑難，深受老師們的喜愛。
三是突出對全國遠程教育研修培訓。爲了讓教師能更好地利用網絡資源，發揮網絡資源的優勢，本年度我們組織十多名教師參加了全國遠程教育研修學習，初步建立起以現代教育技術和信息傳播技術爲依託，以遠程教育爲主體的開放性教師絡，爲教師繼續教育創造一個終身學習和跨越時空學習的環境。培訓老師在網絡裏就教育教學問題相互交流，相互研討。教師能夠及時完成研修作業，積極開展反思和總結，共發表文章100餘篇，多名教師被評爲優秀學員，李荷英副校長被聘請爲全國遠程教育研修培訓學習指導教師。
四是突出對普通話和英特爾培訓，爲了創造教師終身學習的環境，創建學習型校園，提升教師素質，我們在全校教師中開展了普通話培訓學習，學校還訂購了大量的學習書籍及光盤充實教師學習資料，要求全體40歲以下教師必須達到二甲水平。爲了使年輕教師能夠儘快接受國外先進的教育教學理念，掌握其教育模式，每年暑假我們都選派5名教師參加英特爾未來教育培訓，確保此項培訓工作落到實處。
五是採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式
“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加英特爾教師培訓、班主任培訓、語文骨幹教師培訓、校本課程和綜合實踐課程培訓外，我校還承辦了湖南省創新教育研討會、岳陽樓區校本課程、綜合實踐課程研討活動、岳陽樓區金鑰匙課堂教學競賽、岳陽樓區科學小課題研討活動，岳陽樓區品社小課題研討活動等。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加全國、省、市區各級各類觀摩、培訓等教研活動，全年度共派出學習教師75人次，使教師的整體素質得到提升。
本年度我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今後我們將始終抓住創新這一主旋律，紮實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。
校本培訓工作總結 篇7
一、培訓目標
1、進一步加強和改進我校書法教育工作，不斷提高教師的書法水平，使教師在書法教學中能有效地培養學生正確、規範、美觀地書寫祖國文字，並形成良好的書寫習慣。激勵每一位教師在教學之餘，不忘苦練書法基本功，不斷提高業務技能，更好地服務於教育教學。
2、提高青年教師的硬筆書法水平，培養一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書法水平和書法指導能力。
二、培訓對象
全校教師
三、培訓項目
1、軟筆書法
2、硬筆書法
四、培訓內容
1、漢字演變簡史
2、執筆方法
3、用筆方法
4、字的結構規律
5、楷書筆法
6、隸書筆法
7、行書筆法
8、臨摹與創作
9、書法章法
10、怎樣欣賞書法
11、如何指導學生學書法
12、如何評價學生的書法作業
五、培訓方式及時間安排
1、合理調配時間，週三中午爲校本培訓日，單週爲理科教師，雙週爲文科教師。
2、硬筆書法訓練以教師講授、演示、輔導、作業、定期檢查等形式結合進行，重點是在輔導後的自我練習。
3、要求每週練一頁作業，軟筆作業爲大楷本兩本。
在抓好培訓、強化訓練的同時，應着重突出效果檢查，追求實效性。硬筆書法培訓組織安排工作由教科室王向東負責。
六、培訓過程
1、建立輔導機構。輔導負責人：蘇志福，輔導員：華洪俊。本次培訓，充分發揮本校教師資源，由書法相對好一些教師擔任輔導老師。
2、做好培訓準備。學校爲教師提供練字的筆、紙，爲教師練字提供方便。
七、培訓要求
每位教師堅持每週臨鑑字帖一頁以上，前半學期進行軟筆書法培訓，後半學期爲硬筆書法培訓。
八、作品展評
1、以文、理科爲單位，半學期評選一次。
2、優秀作品在學校展示欄展示。
校本培訓工作總結 篇8
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們儘快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：
一、校內提升
（一）學校領導用講座引領思想
在校本培訓中，校級幹部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓會議，共同商討、制定校本研訓計劃。
還有現在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重於泰山的意識。
還有一些教師在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。
如有豐富班主任管理經驗的老師的《班級的有效管理》，老師的《如何上好科學課》，老師的《如何激發學生的數學學習興趣》等等，他們引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“討論”、“彙報”等形式引領着全體教師的課改思想，爲我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗。
（二）骨幹教師用課堂引領思想。
教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收穫如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的成功；教師的發展，纔是學校的成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨幹教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校骨幹教師麻旭華爲老師沒開設公開課，能夠用課堂說話，用自己的學生說話。
每學期設置“優質課”周其他骨幹教師上一節展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式。
（三）其餘教師用教育隨筆引領思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經驗，發現問題，分析現狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。
二、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業活動爲思考對策，對自己在職業中所做出的行爲以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。
（一）通過工作總結來反思。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教導工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。
（二）通過交流的課堂來反思。
每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉活動。
開展教學聯誼活動：與xx二小的教學聯誼，與xx小學的教學聯誼；還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中，我校教師執教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨幹教師更加成熟，年輕教師快速成長。
三、創造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時間。
爲保證學習的時間，每週組織政治、業務學習各一次，每月開展專題講座一次，並把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨幹教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨幹教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學年度我校派出90學時培訓的教師有2位，這對於我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
（一）搞好講課、聽課、評課話動
講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校開設“優質課”周，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。
（二）不斷強化了教學常規的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作爲一名教師應該要具備的技能。爲了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，大家互相學習。
老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結束後，無論是WORD文檔的操作還是幻燈片的製作，也都有了很大的提高，特別是對於有一些年長的教師從未接觸過的課件製作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與瞭解。
五、校本培訓存在的問題：
缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。
1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過於重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動流於形式，沒有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今後努力方向與措施：
針對上述優點與缺點，我們要在以下方面加強：
1、加強領導監督，定時定量地檢查每週、每月佈置的各項工作。
2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。