教師評價工作總結
時光飛逝，物換星移。轉眼我們又送走了2017年，回顧一年來的教育教學工作，可謂是得失兼有。我校的教育工作有了長足的進步。合校以來，教師們無論是從自身素質上，還是在平時的工作中，都顯示出積極向上的喜人景象。學校也能客觀地對每一位教師的工作做出公正的評價。現就一年來的教師評價工作總結如下：
一、教師評價工作及時、公正、客觀，做到了有的放矢。 在對教師的評價工作中，我校嚴格按照省市教師督導評估細則操作。一切遵循教師評估制度辦事。做到了佈置及時，安排得當，評價公正、客觀。結合我校領導分工情況，分別做出瞭如下部署，校長負責教師的師德工作的評價，即從教師的出勤，對教育事業的忠誠，對學生的愛等諸多方面對教師的師德進行公正的評價。教導主任負責教師的業務評價，即從教師的教學情況，教育工作，教研工作等方面對教師的業務進行客觀的評價。大隊輔導員負責教師對班隊會的佈置和開展情況及對學生養成教育工作的評價。科任組長負責專科教師的業務評價。後勤主任負責班主任對班級的管理工作的評價。基本做到了學校每一項細節工作都有領導負責，真正做到了學初有佈置，學末有檢查。做和不做都能有一個客觀的評價。不僅如此，我們還根據以上程序，在教師評價過程中，本着公平、公正、公開的原則，在教師中開展了自評，每位教師對自己一年來的工作情況進行了書面的總結，在全校教師大會上進行交流，並在教師評價表上逐項填寫了自評結果。然後，我們分組進行了面對面互評，和背對背互評。與此同時，
我們還把學生家長對教師的評價作爲參考，加入對教師的評價。在此基礎上，再把分管領導的評價結果累加在一起，就是教師一年的工作成績。其中，家長對全體教師的評價，佔評價總分的10%；學生對全體教師的評價，佔評價總分的10%；教師互評，佔評價總分的20%；學年組對教師的評價，佔評價總分的30%；學校評價組對教師的評價，佔評價總分的30%。當所有的成績合計出結果後，及時把結果向教師公佈，如有異議，可以向學校評價組反映，學校評價組當做出合理的解答。通過上述程序的評論人，結合我校現有人數，共產生四名優秀教師，其餘爲良好，沒有待合格教師。四名優秀教師是：李一、楊士梅、胡長偉和葉志剛，他們均是一級教師。此次評價全校教師無任何異議，體現了教師評價的公正性。
二、教師評價工作給學校整體工作帶來了生機和活力。
合理的'評價給學校正常的工作帶來了巨大的生機和活力，它無形地推動了學校各項工作的順利開展，教師的工作積極性和上進心都被自然地帶動起來，教師的業務、思想、集體榮譽感都有了明顯的改觀。這也是公正處事所帶來的結果。我校就以此次評價的結果作爲評先選優的依據，以及晉職晉級的參考，有利地推動了我校各項工作的順利推進。
然而，在教師評價工作中多少還存在着這樣或那樣的不足，我樣會在今後的工作中查缺補漏，儘量完善，給教師一個更合理的評價和認定。