物理考試成績的起伏是正常的，但要分析起伏背後的原因，告訴他好好總結一下前段的學習，該改變的一定要改變，這次的考試結果也引起我的反思。小編整理了物理考試總結與反思的範文，一起來看看。
物理考試總結與反思1
從試卷的知識內容上看，本次月考高二物理卷有以下幾個特點：
1.難度較小：全卷所有的考試內容，幾乎全是使用的學案上的知識，單一知識點的考查所佔比重較大，大多數題爲簡單題、單思維量的題，且與必修知識緊密相關，沒有出現錯題、怪題與嚴重超標的題。
2.雖說試題較簡單但沒有出現滿分卷及衆多的高分卷，高分段沒有低分段學生人數多。60分以上的同學對物理學習有興趣，且學習主動，學法較得當;而40-60分的同學，對課本中與課標直接相關的知識點掌握較好，學案基本能按時完成。20-40分的同學，學習物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困難;少數考20分以下的同學，學習基礎差，學習習慣不好，學習被動。
3.我任教的兩個班均分差距小，2.1班和2.2班平均分相差很少，從本次考試看有一定的進步。
從本次月考成績的分佈特點看，學生的學與教師的教可能存在以下幾方面問題：
1.全卷題目中，幾乎全部是原原本本來自學案的例題、習題。這些題目均爲佈置的書面作業，且認真進行了講評。從試卷分析來看，得分並不理想，可見學生在作業中存在困難，在講評中並沒有得到有效的`解決，假期中學生未能按要求有效安排複習也是得分低的原因。
2.全卷雖原原本本來自學案，學生得分不理想，這充分暴露了學生完成學案或練習冊存在不夠深入或應付的傾向。練習冊教師安排時間做了，並且組織講評、交流討論，但從月考情況來看，掌握的不夠理想。
3.解題不規範。解題不規範反映了學生學習方法不正確、不科學，反映了學生學習的浮燥情緒。也可能是學生學習負擔過重、或認識不到位。
今後，從教師教學角度看，我要着重落實以下幾點：
1.切實引導學生從學案入手，使用學案學習，而不是隻學學案。同時，教師在教學中，更是要用學案教，而不是隻教學案。在教學中，要把握好課程標準、教科書、習題三者的關係。特別是要強調學生在掌握課本知識的基礎上，利用好手頭上的學案或練習冊，豐富自己的知識，而不能捨近求遠，單從習題入手，或從輔導書入手，進行學習。在落實課本知識的掌握上，要加大力度，增加學案的面批面改的機會，對相關知識和方法進行總結，以求達到舉一反三之效。
2.對練習冊的使用問題，要充分利用備課組的活動時間，按教學進度對相關單元的習題進行取捨。刪除有錯、繁難、嚴重超標的題目。而對鞏固知識、掌握課標要求有益的習題，要督促學生按時完成，並加大檢查的力度。
3.結合新教材的有關欄目，注重新課的引入方式生動活潑，形式多樣，在努力達成“三維目標”的基礎上，適當增加物理的趣味性、實用性及與其他學科融合的教學，以提高學生學習物理的積極性。
4.要進一步研究學情，在研究學情的基礎上，認真備課。注重收集學生學習物理中存在的問題，利用各種方式，保持與學生的聯繫與交流。努力做到教學相長，提高教學的有效性。
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物理考試總結與反思2
緊張忙碌的高一結束了。回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。工作10年，教了4年高三，各方面都積累了一些經驗。然而隨着教育的發展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
我所任教的三個班都是平行班，每個班的特點不同。4班因爲本人是班主任，很多同學有着不敢不學、不得不學的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由於基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法。5班是所有任課教師公認的上課紀律很難保證的班，因此在上課時需要花費一定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的學生有所收穫。6班是三個班中上課的感覺最好的一個，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課後的功夫不足，有的同學憑藉小聰明課後從不看書看筆記複習，作業也要催着要才能交上來。
三個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況，我儘量做到以下幾點：
1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認爲很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。
2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，儘量及時停下來聽聽學生的反應。
3.儘量給學生最具條理性的筆記，便於那些學習能力較差的同學回去複習，有針對性的記憶。
4.注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對於一些典型的複雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯繫，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動能定理和機械能守恆定律的關係，通過聯繫、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。
一年來，我也遇到很多困難。由於課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課後沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今後的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。
物理考試總結與反思3
初三十月份進行了第二次月考，初三物理考的內容是瞭解電路，包括電路的組成，電路的連接，及電路故障的判斷。共29個小題，分值是100分，時間50分鐘。題型緊扣中考題型，難度適中，有梯度。
從成績來看，總體成績比老師預計的要好，但仍存在一些問題，主要是(1)、電路圖的連接不注重電流表、電壓表的正負接線柱和量程，(2)、電路故障的分析，(3)、物理量後面不帶單位，如0、22A寫成0、22等。
針對以上問題，初三物理備課組集體研究討論後，總結了以下幾個方面的原因：
(—)、此次成績比預計的好，主要是
(1)、備課組老師通力合作、集思廣益，在每章開始時我們都在集體備課時間討論本章的重點難點以及重難點的突破，然後再每人負責一節的導學稿。
(2)、對重點題型反覆練習，典型例題利用上課時間(10分鐘)考試後講解。
(3)、對部分待進生個別輔導。
(二)、對於出現的問題，我們準備採取如下措施：
(1)、立足教材，夯實基礎知識。
對學生知識的掌握情況，要檢查及時，落實要到位，一定要查實查嚴。
(2)、以學生爲本，教會學生學習方法。
從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑。
(3)、優化教學過程，提高教學效率。
課堂上要精講、精練、精評，給學生留出充分的探究、歸納、感悟、反思的時間。
在今後的工作中我們繼續發揚優點，改進不足，讓物理成績更進一步。
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