光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回首這段時間的教學歷程，我們收穫了成長和感動，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，下面是小編收集整理的幼兒園教育教學管理工作總結（精選7篇），歡迎大家分享。
幼兒園教育教學管理工作總結1
幼兒園教育教學常規管理工作是推進保教工作的關鍵，做好教育教學常規管理是提高保教質量的最基本的前提和保證。本學期，我園教育教學管理工作在上級主管部門的關心支持和在園長的精心指導下，以“促進教師專業發展、提高教育教學質量”爲重心，以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》爲依據，紮實基礎、追求優質，凸顯特色，不斷優化幼兒園一日活動，在提高幼兒整體素質、不斷提升幼兒園保教質量上又跨出了堅實的一步。回憶一學期來的工作，有辛苦的付出也有成功的喜悅，現將一學期以來在教學管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結如下：
一、強化日常管理，提高工作實效
本學期，我們認真執行《幼兒園教育指導綱要》與《泰州市幼兒園一日活動常規實施細則》的精神，真正讓一日活動更加合理、科學。
首先，抓好各類計劃的制定與實施。學期初，我們組織各年級組深入學習《綱要》《指南》，根據各領域的教育要求和年齡段幼兒的發展目標，在園長室的指導下，以省編教材爲主幹，同時整合其他教材的優秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教育教學計劃。其次，注重對各班《一週活動計劃安排表》制定的檢查與指導，要求老師們在制定周計劃時，做到科學合理地安排一日活動，保證幼兒每天1小時戶外體育活動、2小時戶外活動、3小時遊戲活動。同時，幼兒園根據實際情況，制訂了《戶外場地安排表》、《專用活動室安排表》，園領導採取每日例檢、隨機抽檢的方式對各年級組、各班一日活動開展情況、計劃執行情況、備課情況進行檢查，並作好檢查記錄，檢查結果在每週周前會議上評議，從而促進教師在活動中儘量多給幼兒發表自己見解的機會、保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間、保證幼兒在集體活動中的積極參與……在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護、受到重視，師生關係進一步和諧，從而使幼兒在愉快的氛圍中有所收穫、有所進步。
第二，認真執行聽課與評課制度。爲加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨幹教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，本學期，我園繼續認真執行聽課、評課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒互相聽課等形式有機結合，即興點評、骨幹教師點評、小組評議多種評議活動，幫助教師提高對教學活動的組織、反思能力，全面推進課堂教學的有效性。
(1)隨堂課)本學期，領導班子成員聽了分管年級組內每一位青年教師的隨堂課，並從活動設計、課堂組織、師幼互動等方面進行了針對性的分析和評價，對存在的不足之處提出改進意見，對隨堂課不合格的老師實行“回頭看”的辦法，切實幫助青年教師提高了課堂教學能力。
(2)開放課)4月份，我園小班、中班舉行了家長開放日活動，在家長開放活動的準備過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織教師互相聽試教課。經過組內教師的評課、磨課完善後，由園長室聽課把關。這樣，全園小班和中班的30多位老師的開放課都經過了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學給參加活動的家長留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業務能力。
二、深化教育科研，提高辦園品位
爲了強化“教科研興園，教科研興師”的意識，作爲“全國教科研先進單位”、“江蘇省教育科學研究院基地幼兒園”，我們注重以教育科研爲抓手，通過規範、務實的研究，不斷提高幼兒園保教質量，提升幼兒園辦園品位。
(一)我園開展“講課程故事”研討活動
爲了深入推進省“十二五”規劃課題《課程故事促進教師專業自覺的實踐研究》的深入研究，3月31日的周前會上，一幼分本部、中虹兩個會場分別開展了講課程故事研討活動。活動中，老師們“說故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動安排將《在課程故事中促進教師專業自覺的實踐研究》的課題研討推向了一個高潮。
“講故事”環節中，由各組推選出的7名教師代表分別進行講述。雖然她們的講述風格各異，但都有精彩表現)吳輝霞老師講述了發生在繪本教學中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講述把故事演繹得鮮活生動;李婷婷老師講述的課程故事《小名片大智慧》發生在閱讀區活動中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講述使聽者彷彿置身於故事場景之中;還有《快樂的旋轉》《沒有錯事的氣球》《沉浮的祕密》……
“議故事”環節中，老師們根據要求6人一組，分別就“講述者的內容中有‘故事’嗎?”“故事中的情境、人物、情節是什麼?”“故事中老師有理念上的衝突嗎?課程實施是否進行調整了?”“認爲好的課程故事應該怎麼寫?”四個問題進行了認真的討論。只見大家你一言、我一語，心中的想法在此暢所欲言地表達，思維的火花在這裏激情地碰撞。另外，在集體討論交流的基礎上，各組還分派代表到講臺上向大家彙報了講述了本組討論的結果。
最後，唐翠萍、曹霞副園長帶領大家一起進行了更深更精更準的“析故事”環節，給老師們深入淺出地進行了《如何撰寫課程故事》的精彩講座。講座中，她們首先圍繞“有沒有故事?”“課程故事與教育案例、教育敘事的區別?”“課程故事有何特點?”三個問題向大家進行了介紹。接着還着重講解了課程故事寫作的幾大要求，即真實客觀、蘊含有意義的衝突、具有情節、有問題性。
在對課程故事“聽、議、析”的三步曲中，老師們且聽且想、且思且語，逐漸明晰了對於“課程故事”的概念，更好地瞭解了“寫好課程故事”的撰寫要求，爲我園規劃課題《在課程故事中促進教師專業自覺的實踐研究》往縱深發展打下了基礎。
(二)全員參與，開展科學遊戲研究
根據幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體教師開展“科學遊戲教學研討”。
研討活動分三個階段進行)第一階段是蒐集內容，由各班老師蒐集、整理適合本年齡段幼兒的科學遊戲，經過大家的積極參與，共獲得27個科學遊戲創意;第二階段是設計教案，在蒐集內容的基礎上，老師們經過交流、評議，選出了《連連看》、《有趣的火車軌道》、《水的傳遞》、《神奇的海綿寶寶》等9個有新意、探索性強的科學遊戲進行教案設計;第三階段是實施活動方案，5月初，各年級組以“一課三研”的方式實施活動方案，同年級組的老師積極參與聽課、評課，午休時、放學後，老師們不知疲倦地爲改進活動策略、完善活動過程進行認真的研究和討論。
深入的實踐與研究，帶給幼兒的是充滿挑戰、激發探索的豐富活動，帶給老師的經驗的積累、專業的提升。在第五屆沿江六縣市科學教學觀摩研討活動中，我園大班科學活動《連連看》憑着巧妙的過程設計、生動的師幼互動給與會代表留下深刻印象，在共同體送教活動中，該活動和小班《神奇的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的稱讚與好評。
(三)一幼前進分園開展泰州市“十二五”規劃課題方案解讀活動
2月24日下午，一幼前進分園組織全體教師進行了泰州市“十二五”規劃20xx年度一般立項課題《借用生態化體育遊戲發展幼兒體能的實踐研究》的課題方案解讀活動。
此課題方案是結合我園“快樂運動、健康成長”特色而確立的，課題主持人爲副園長蔡衛鳳，所有教師都參與研究。蔡園長首先帶領大家一起從課題的選題設想、研究價值、研究目標、研究內容等多方面逐項研讀了課題報告。通過研讀，老師們更清楚地瞭解了本次課題的核心概念“生態化體育遊戲”的內涵，即將幼兒與環境之間有機融合，利用最自然、綠色、樸素的材料，通過豐富多樣的組織方式，給予幼兒愉快的運動體驗，幫助幼兒擁有強健的體質，爲孩子身心健康發展而開展的和諧、有效的體育遊戲。
本次課題解讀活動，不僅幫助老師們明晰了概念，同時還引發了大家對課題深入實施的積極思考。下一步，我們將繼續組織老師開展集體研討，並制定出詳實可行的具體研究方案。讓課題研究落到實處，並滲透於一日活動之中。
(四)我園舉行市“十二五”規劃課題結題鑑定會
6月17日上午，我園靖江市級“十二五”規劃課題結題鑑定會在中虹分園三樓會議室隆重舉行。靖江市教師發展中心教科部周玉明部長、蔡建華校長、靖江陽光幼兒園張斌園長等專家領導參加了結題會。我園這次申請結題的有個人課題8個。結題鑑定會由曹霞副園長致歡迎辭，申請結題的8位課題主持人蔘加了會議。
結題會上，鑑定組專家聽取各主持人的結題報告、細緻審閱材料後，還與課題主持人互動交流，現場答辯。專家組討論後一致認爲)本次申請結題的各項課題研究以實踐爲主，過程紮實，方法科學，理論聯繫實際，有很強的操作性，有較好的示範作用和推廣價值，同意結題。
最後，周玉明部長對課題組老師的研究工作和取得的成績給予了高度的評價，他說，我園課題研究是真研究，還對教師今後如何更好地開展課題研究提出了指導性的建議，讓在座的每一位老師受益匪淺。
豐富、紮實的課題研究工作活動，激發了老師們不斷學習、反思和創新的熱情，在研究中，老師們積極撰寫教學反思、教案設計、課程故事、教育論文等，將研究成果形成文字。本學期，老師們有100篇活動案例在“藍天杯”評比中獲獎，10多篇論文在“師陶杯”評比中獲獎，24語言活動方案在靖江市幼兒園活動方案評比中獲獎，其中一等獎5篇;在靖江市幼兒園創意小遊戲比賽中我園《玩玩冰壺》、《吹洋畫》、《好玩的煙花》均獲得一等獎。
三、推進特色建設，深化“陽光教育”內涵
本着繼承與發展的宗旨，我園集聚集體智慧，通過全體教師參與討論、充分論證，將我園特色定位爲“陽光教育”，確立了“陽光下，我們自然生長”的辦園理念，通過豐富多彩的“主題展示月”活動培養“樂觀、樂教、樂研的陽光教師，樂羣、樂學、樂問的陽光寶貝”。
(一)親子同唱文明歌
4月25日，我園各年齡班舉行了“親子同唱文明歌”活動。在幼兒園的倡議下，家長們積極響應“同唱文明歌、共做文明人”的號召，攜孩子踊躍報名、傾情互動，全園共有2000多名家長和孩子參與了此次活動。
瞧，孩子們與家長同臺，一個個落落大方、表情豐富、動作優美，認真演繹了《對不起，沒關係》、《文明歌》、《客人來了》等一系列經典悅耳的文明歌曲，不僅提升了孩子生活中的文明意識，而且感染了在場的所有家長。
“親子同唱文明歌”是我園“文明月”系列活動之一，活動旨在強化幼兒的文明意識及行爲，爲幼兒、家長提供一方展示的舞臺。文明禮儀是中華傳統美德。只要我們堅持把孩子、教師、家長作爲文明禮儀教育的和諧整體，文明之花一定能在一幼美麗綻放!
(三)共享“親子活動”成果，爭做“文明小使者”
3月份是我園的“文明月”，爲了讓孩子們爭做“文明小使者”，學做懂事明理的好孩子，我們根據小、中、大班幼兒的年齡特點和認知經驗，請家長和孩子共同完成《我學會的文明語言》、《我是文明小使者》、《我會交往》親子活動記錄，記錄孩子生活中的文明言行，從而感染家庭。
4月初，我園本部和分園以班級爲單位在幼兒園大廳展示了“文明一家人”親子活動記錄材料，以供家長和孩子翻閱、學習，受到家長們的歡迎。
(四)我運動我快樂
6月17、18日上午，我園小班、中班的孩子們進行了“運動月”集體達標項目的測試。
本次達標測試項目是根據《指南》的指導思想和目標來確定的，主要項目有三項內容)扔沙包、單腳跳、拋接球，每項內容根據各年齡段的特點而有不同的標準，如扔沙包項目小班的達標標準是2米，中班則是4米，單腳跳小班的達標標準是2米，中班是5米，而拋接球項目小班的標準是能向上拋球，中班則是能夠自拋自接球。在運動場上，孩子們個個精神氣爽，臉上充滿歡樂、激動的喜悅。
在達標活動前期，家長和老師共同努力、配合，通過集體遊戲、個別指導等方式讓每個孩子都參與到活動鍛鍊中來。達標測試活動結束後，經統計，孩子們的成績是可喜的，達標項目達標率都在95%以上，有些班級甚至幾項合格率都達到了100%。
此次活動，不僅爲孩子們搭建了自我展示的平臺，其動作的協調性和運動的耐力也得到了發展，使每個孩子參與其中、樂在其中，充分體現了我園“陽光教育”的理念。
(五)我園舉行大班幼兒畢業典禮
撥動心靈的琴絃，奏響美妙的歌謠;舞動稚嫩的小手，描繪七彩的未來。x月4日至6日，靖江市第一實驗幼兒園本部和中虹大班全體師生和家長匯聚一堂，用歡笑築起了畢業聯歡的舞臺。
經過一個月緊張有序的排練，孩子們信心滿滿，換上盛裝，走上舞臺，他們更是神采飛揚)惟妙惟肖的童話劇，英姿颯爽的兵娃娃，溫情動人的邀請舞，剛勁神武的功夫小子，環保時尚的時裝秀，還有感人至深的手語表演……我們相信)孩子們贏得的不僅僅是歡呼和掌聲，更是他們揚帆起航的自信和勇氣。
(六)赴“春之聲”，“兵娃娃”載譽而歸!
伴着怡人的芬芳，踏着歡快的旋律，5月22日，由靖江市教育局主辦的“春之聲”中小學藝術節表演類專場在城中小學演播廳拉開了帷幕。一幼小朋友表演的舞蹈《兵娃娃》，向大家展現了一羣不怕苦，不怕累，英姿颯爽的娃娃兵形象，孩子們在舞臺上翻滾、跳躍、比試，完美帥氣的表演贏得了現場觀衆和專家評委的好評，並榮獲了表演類節目一等獎!
第一實驗幼兒園的舞蹈獲得的榮譽，凝聚了全體教師的智慧和力量。這是老師的精心指導、家長們的大力支持以及小朋友們刻苦訓練的成果，相信此項榮譽的獲得會讓老師、孩子和家長更深地感受到藝術教育的魅力，從而進一步促進孩子的全面發展和教師素質的全方位提高。
(七)近日，從靖江市教育局傳來好消息)靖江市第一實驗幼兒園選送的幼兒繪畫作品在靖江市“春之聲”中小學生藝術節繪畫比賽中獲得優異的成績)其中，張熙源的《魔幻森林》、徐陸睿小朋友的我的太陽媽媽》、魏昊洋小朋友的《哈哈鏡》獲得一等獎，張銳等4位小朋友的作品獲得二等獎、陳一鳴等4位小朋友的作品獲得三等獎。此次繪畫比賽，老師們之前做了充分的準備，從尊重幼兒的主體性出發，精心構思繪畫內容，鼓勵幼兒大膽作畫，讓孩子們盡情發揮對春天的美麗暢想。
另獲悉，我園蔡衛鳳老師的攝影作品《瞧!花兒開得好高啊!》在此次繪畫攝影比賽中，獲得了一等獎的好成績。
今後，我們將在校園內繼續創設濃郁的藝術氛圍，爲孩子們提供展現自我的平臺，不斷提高幼兒的審美情趣和創造能力。
在堅持不懈、不斷創新的實踐過程中，我園把“陽光教育”更內涵化、系統化、科學化，使“陽光教育”理念被更多的教師、孩子、家長所瞭解、認同與踐行。
四、深化家園合作，形成教育合力
“家庭是幼兒園重要合作伙伴”，我園注重探索家園合作的有效形式，以促進幼兒的全面發展。
(一)小班家長會順利召開
爲了進一步加強幼兒園與家庭、教師與家長的密切聯繫，增進每一位家長對幼兒園工作的瞭解，創設和諧的教學環境，真正達到家園攜手共育的目標，3月11日、12日我園本部、中虹分園和前進分園召開了小班家長會。
本次家長會有兩個議程。首先，各園區業務園長在幼兒園大會議室向家長全面深入地解讀了幼兒園的辦園理念和辦園特色。園長們在彙報中指出)一幼秉承了實驗小學積澱的百年文化底蘊，必須以全體幼兒的全面發展爲己任，不可以部分幼兒的成長代替特色，因此我園將特色定位於“陽光教育”，以陽光教育育陽光幼兒，其核心價值是“培育陽光般的心靈”。隨後，家長們回到孩子所在班級，由各班老師從本班幼兒情況分析、本學期幼兒培育目標和主題內容及遊戲、家園配合事項等方面向家長作了詳細的介紹。最後還請家長爲幼兒園的工作提出寶貴的意見和建議。
本次家長會，不僅推進了家園合作，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了積極的促進作用。相信在老師和家長的共同努力下，我們的小寶貝們一定會健康快樂地成長!
(二)中大班開展“家長工作坊”活動
3月13日、14日，一幼本部和中虹分園中大班分別圍繞“解決生活中的問題——孩子重要的學習機會”、“親子閱讀”兩個主題，開展家長工作坊活動。
“工作坊”是一幼家長學校活動的重要形式之一，旨在通過體驗式、參與式、互動式的學習、溝通模式，相互交流、共同學習，營造教師與家長、家長與家長間親密協作、傳遞情感的良好氛圍，從而達到家園共育的目的。
本部活動中，爲了讓家長們理解孩子遇到困難時的想法和做法，老師們運用了移情法，通過模擬體驗，假設了生活中常見的狀況，讓家長說說自己是如何解決的，從而引發思考)自己解決問題有什麼益處?通過交流分享，大家認識到)解決問題的過程就是孩子重要的學習過程。與會過程中，老師還跟家長們一起分析解讀了“支持孩子解決問題的步驟”，並通過討論，嘗試運用這些基本步驟來支持孩子解決問題。一個小時的活動很快結束，家長們意猶未盡，都設想了今後孩子遇到困難時自己會怎麼做，並將科學合理的支持策略寫下來，佈置在孩子班級的主題欄中。爲了督促家長習得的經驗加以理解和運用，教師還鼓勵家長們將孩子解決問題的過程用圖片和文字記錄下裏，帶到幼兒園與同伴和老師分享。
中虹的家長工作坊活動活動中，家長分成四個小組，每組家長推選一位朗讀者與記錄員，大家先傾聽朗讀繪本《彩虹的盡頭》，然後圍繞“孩子的獲得”、“親子閱讀的方式”、“閱讀中的提問”、“孩子的興趣點”等四個問題展開熱烈的討論，15分鐘後進行了交流與分享。交流中，家長們積極參與，暢所欲言，各組分別展示了小組討論的結果，在互動、研討的氛圍中分享了各自的親子閱讀經驗，總結了親子閱讀的多種方式，探討了提問與期望孩子的繪本獲得之間的聯繫，並對孩子的興趣點展開了猜測與設想。隨後的“PPT案例展示”爲家長提供了一個親子閱讀的範例，“親子閱讀要訣”向家長提出了合理化建議，“班級特色閱讀”向家長介紹了各班本學期的晨間誦讀內容，以及親子閱讀展示活動的提議。場上發言精彩紛呈，大家從不同的角度闡明自己的觀點，氣氛活躍、研討深入，與會成員均受啓發。
“家長工作坊”改變了傳統的、單向式的家園合作模式。相信在家長們積極熱情的參與下，一幼家園共育之花定會綻放得愈加絢爛。
(三)親子半日活動，爸爸在這兒!
專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親儘可能多地和孩子親近，有助於孩子的性格培養和健康發展。目前，受中國傳統社會觀念及生活節奏加快等因素的影響，很多家庭孩子的教育問題主要由母親負責，父愛缺失問題較爲普遍。爲此，在父親節即將來臨之際，我園特意邀請小、中班孩子的爸爸來園參加親子半日活動，近9成的爸爸們應邀參加了此次活動。
晨間體育遊戲活動中，孩子們或坐上爸爸擡的竹梯“轎子”晃晃悠悠、快樂自得，或與爸爸一起在兩兩相對的拔河比賽中揮汗奮戰……繪本集體教學活動中，小班繪本《給爸爸的吻》、《我爸爸》讓大家感受了來自小熊爸爸細緻、耐心的舔犢之愛和我爸爸的勇敢、能幹，中班繪本《世界上最好的爸爸》和《狐狸爸爸鴨兒子》讓孩子們感悟到)世界上最好的爸爸就在自己的身邊，愛與被愛都是最幸福的;親子同唱文明歌活動中，孩子們和爸爸一起展示了三首文明歌曲，爸爸們雄渾有力的歌聲和孩子們純淨稚嫩的童聲渾然一體，構成了最美的和聲;區域遊戲活動中，孩子們在爸爸的引導下充分發揮創造力和想象力，構建了獨具特色的城堡、輪船，共享角色扮演的快樂。
參與活動的爸爸們感慨地說：“平時由於工作忙，陪孩子的時間有限，看來今後我要在孩子身上多花些時間和精力了!”“想不到孩子在遊戲中是這麼開心快樂、教育孩子需要這麼耐心和細心，更想不到和孩子閱讀時還要講究方式方法!”“半日活動雖然短暫，卻處處可見老師們的用心的敬業!“原來，見證孩子成長的畫面，美好得超過了我的想象!”“希望幼兒園今後多舉辦類似活動，很有價值!且盼且珍惜!”……
此次活動不但讓孩子們充分感受到爸爸的力量、智慧和對自己的愛，也讓爸爸們感悟到)在孩子成長的道路上，父親的陪伴不可或缺!
在創造性地開展親子活動、家長工作坊等工作的同時，我們還紮實認真做好傳統家園共育工作，如定期更新班級家長園地、努力辦好園刊《七色花》、正常開展家園預約訪談、邀請家長參加半日觀摩活動等，豐富的活動鞏固了教師和家長相互信任、尊重、支持的夥伴關係，爲架起家園溝通的橋樑打下了堅實的基礎。
本學期，在我園全體教職工的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教育教學工作取得了可喜的成績，但也有不足之處。我們一定會在今後的工作中不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今後的工作中再創佳績!
幼兒園教育教學管理工作總結2
伴隨着孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學經驗也在日益豐富，本學期我園教育教學工作緊緊圍繞“以園本教研爲突破口，以課題研究爲載體，走內涵發展之路”這一總體思路，以爭創武漢市示範性幼兒園爲契機，以課題研究爲抓手，以學習、借鑑、反思、研討爲主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務實的工作態度和作風來書寫着自己的人生歷程的每一天。
一、求實——優化教學管理，提升保教品質
1、從轉變觀念入手，以教研爲手段。建立三級教研網絡，以連級組爲單位開展教育教學研究。
由於我園教師的教育教學能力和水平上存在着嚴重的不均衡的現象，爲了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃爲一個年級組，即大、中、小、專項美術研究組，以各組爲單位，在管理、教研等方面開展結對幫扶活動，結合區工作重點各教研組開展了教育教學調研、幼兒園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。在創建武漢市等級示範性幼兒園、對市、區教學活動展示等工作中，各教研組很好地爲教師們建構了積極學習交流的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風。
2.抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展。
對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一週備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵。
爲了真正體現幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動，將遊戲教育貫穿於幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現;開設各種活動區、遊戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在遊戲中學習，在遊戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行爲規範進行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行爲習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革爲多元化、靈活性的園本課程，各班根據武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)和(幼兒園主題探究課程)設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：大班“我健康、我快樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風景線”等活動、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，並在此基礎上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎麼辦》、《等待花兒開》;科學：《下雨了該怎麼辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康：《吃火鍋啦》《身體的祕密》;音樂《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養成良好的品質習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“幼兒美術繪畫展”、“小手拉大手”親子活動、新年親子“聯誼會”等。這些活動的開展爲孩子們提供了一個展示自我的舞臺，即培養了幼兒的藝術情操，又鍛鍊了孩子們克服困難的良好品質;既讓孩子們在活動中獲得成功、充滿自信，又讓家長在陪同參與之中更加了解幼兒園教育，爲家園之間的相互支持配合，溝通互融架起一座金色的橋樑。
6、通過“走近大自然”的秋遊活動，讓孩子們充分感受湖鄉樸素的民風和迷人的風景!在大自然裏愉悅身心、增長知識。通過組織幼兒升旗、爭當小小升旗手和環保禮儀小衛士等社會公益性活動讓孩子養成良好的品德行爲，有一顆感恩的心去關愛身邊的人。
二、落實——借爭創武漢市等級幼兒園爲契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質。
爲了推進我園的內涵發展，我們借爭創武漢市等級幼兒園爲契機，充分發揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學等方面的專業引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。如：開展園本教材與教法及教學策略的培訓、園本教研的培訓，拓寬教師專業成長的空間。一是進行教研組長的培訓，開展教研活動展示和評比;二是爭創武漢市等級示範性幼兒園和市區級五星級教研組，有效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的能力，從而在很大層面推進了教師專業化成長的進程，形成各自自我發展的能力體系。以教師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專家引領“點石成金”爲主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進教師專業化成長，建立規範、長效的園本教研機制。
20xx年9月東西湖區機關幼兒園榮獲東西湖區課改基地園的稱號;
20xx年1月東西湖區機關幼兒園榮獲武漢市學前教育先進集體和稱號;
20xx年9月東西湖區機關幼兒園榮獲東西湖區師德建設先進集體榮譽稱號;
20xx年10月東西湖區機關幼兒園順利通過武漢市等級示範性幼兒園的預檢正積極的準備迎接20xx年秋季的正式檢查，正在積極的爭創市、區級星級教研組。
三是加強師資培訓，開展各項有益於教師專業成長的活動。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)，多方位的吸收姊妹園地先進教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究組長的作用，先後分批組織各教研組長和教師到武漢市陽光幼兒園、武漢市實驗博愛幼兒園、武漢市商貿幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學院幼兒園、武漢市直屬機關健康幼兒園等多個園所進行學習，回園後將所學的知識運用於實際的班級工作中，有效的創設班級環境開展區、校級示範課，積極爲創建市級示範園而努力。本學期，爲加強教師隊伍建設，不斷開闊教師的視野，提高教師教育教學水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學所看到的先進理念和方法通過再次培訓的方式傳達給全園教師，使我園的教師業務知識、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加武漢市幼兒園優質藝術教學活動方案評比中黃甜榮獲三等獎;在武漢市學前教育第十一次教科研論文評比中趙瑞榮獲一等獎、區級二等獎;
20xx年12月《關注每一個孩子》在第二屆全國幼兒園教師優質教育隨筆評比中黃甜榮獲三等獎;《幼兒教師反思教育之探討》在武漢市第一屆教師教育與教師專業成長“徵文中獲一等獎。
在武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》、大班社會活動《合作真快樂》兩節活動均得到了專家領導和幼教同仁的一致好評，爲今後活動的`開展提供了鮮活的案例，很有借鑑指導作用。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優質課評比、骨幹教師實踐研修活動來提高教師的教學水平和業務能力。11月份，我園組織和策劃的“東西湖區高效課堂”展示活動，同時承辦了“武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動”12月份承擔了“中青年教師送教下鄉”的活動，我園骨幹教師萬偉組織的園本語言教學活動《我該怎麼辦》得到了全區幼教同仁高度讚賞。10月份我園開展了一輪“區角環境創設研討”活動，全園仍至全區幼兒老師就本次觀摩活動進行了研討，老師們總結活動經驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求遊戲活動的最佳教育途徑。如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節示範展示課的同時，甘當鋪路石，積極努力爲年青的教師成長搭橋。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業成長平臺，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
3、爲了讓教師更好的駕馭課堂教學，我園爲每班教師配備了電腦，並組織教師參加電子白板的學習培訓，教師通過學習和實踐將信息技術與課程教學相互整合，使教學活動更加生動、多彩，幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態化，有效的激發孩子的學習興趣、開拓幼兒思維。使用現代信息技術的能力得到大幅度提高。
三、夯實——教研、課改基地園、學前教育學會聯動，全區輻射
針對我區幼兒園教研發展極不平衡的狀況，根據《市政府辦公廳關於印發武漢市學前教育三年行動計劃的通知》精神，大力發展學前教育事業。我園積極響應，推行三級教研：即區——片——園教研活動，發揮示範輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進各層級園教研在原有基礎上規範發展，爲保教質量的提高提供保障，並在此基礎上對區級教研組開放活動。如：我園專題研討活動《幼兒園環境創設在教學中的有效運用》、課例研討《我該怎麼辦》、承辦的“東西湖區機關幼兒園送教下鄉”等活動，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實效，對我區幼兒園教研活動的開展和幼兒教師的內涵發展，起到了輻射示範作用。
20xx年12月武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動如期在我園舉行，三區鼎力(江漢區、江岸區、東西湖區)衆多的幼教專家、名師和幼教精英雲集我園、給東西湖區機關幼兒園增添了無限的生機，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。
我園代表全區70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真快樂》，參加武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動，教師精彩的教學技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一致好評。本次活動全區共有100多名教師參加了觀摩、研討，不但提高了教師的教育技能，探索教與學的結合點，更好地形成和培養了幼兒的主體意識，促進幼兒主動學習與發展，師生共同獲得有效的經驗和能力。充分發揮了各種教育資源對幼兒發展的獨特作用。探索適合本地區幼兒教育的課程體系和教學模式，並形成了園本特色的學前教育。20xx年9月我園被東西湖區教育局授予東西湖區課程改革基地園榮譽稱號。
我園教研、課改基地園建設、學會組織三者聯動、爲全區輻射起到了事半功倍的效果。
四、務實——加強家園合作力度，促進幼兒全面發展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨着對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢，因此我們本着“提高家長工作實效性，達到家園教育的和諧、統一”的原則，本學期開展了以下一些活動
1、開辦好幼兒園家長學校。
我們堅持每學期開辦1_2次家長學校,聘請幼兒教育專家來園爲家長上課，讓家長及時瞭解的教育的新理念和發展動向，幫助家長了解幼兒常見問題形成原因、表現、及解決的方法。因此，本學期我園特邀武漢市教育科學研究院，家庭教育研究所主任：陳紅梅博士來園爲家長提供了一盤豐盛精神食糧。
陳博士講座的題目：《走出愛的誤區——奠基孩子的幸福人生》，她從愛的盲目性、愛的功利性、和愛的單向性三方面，用富有哲理的寓言，發人深省的故事，鮮活生動的案例，深入淺出的爲我們詮釋了做人、做事、做學問的真諦，讓我們如沐春風，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊!深受廣大幼兒家長的歡迎與好評。
2.形成有班級特色的“家園之窗”。
“家園之窗”是進行家園互動的一個有效途徑，我們每個班級堅持每週更換“家園之窗”的內容，開設教育目標、比聰明，歡樂每一天(主題活動)、家園立交橋(家長配合工作)、暢所欲言(家長來信)、班內風采(好人好事)和金色童年(育兒知識)等板塊。通過親切的項目標題、豐富的內容吸引家長的關注，引起家長的共鳴，達到共同教育的目的。
3.網絡論壇
本學期我園(大一班零距離、中一、中二班、中三班的青草地、小一班)開設了幼兒園家長網絡交流平臺，利用網絡積極和家長聯繫。通過網絡使家長和幼兒園的關係更爲密切，幼兒園與家長全方位的聯繫接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園又多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”而我們的區幼論壇纔剛剛起步，還有許多家長不太瞭解我們的網站和論壇,我們需要得到家長支持與參與,這就要求我們的教師積極引導家長積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的專刊中來。
同時，本學期我園開展了豐富多彩的家長開放日活動。如：親子課堂、小手拉大手親子運動、新年聯誼會等等，
總之、幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真正成爲事業中的朋友、合作中的夥伴。
成績已成爲過去，是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。
幼兒園教育教學管理工作總結3
一學期以來，我園以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》爲依據，以科學發展觀統領工作全局，以辦人民滿意的教育爲目標，圍繞幼兒園工作計劃和教育教學計劃，堅持求真務實，求精創新的工作作風，出色完成上級相關部門部署的工作，不斷完善師德建設長效機制，努力構建和諧校園環境，加強教學常規管理，加強教學研究，優化一日活動，全面提高教學質量，促進幼兒健康成長。
一、工作回顧
(一)抓教師思想政治工作及師德建設，樹師德師風好榜樣。
進一步修訂完善了教師思想政治及師德考覈辦法，建立了教師師德檔案，形成了師德自評、互評、家長評的月考覈評價機制，實行師德一票否決制，堅持理論學習與實踐活動相結合，促使教師師德水平不斷提高。在組織教職工認真學習《中小學教師職業道德規範》、《黨章》、科學發展觀、構建和諧社會理論、《教師法》、《教師職業道德規範》、教育部《關於加強師德建設的若干意見》等政治理論的基礎上，開展了向先進人物學習的教育活動。教職工人均整理筆記4萬字，開展專題討論5次，撰寫學習心得4篇，使教師進一步明確了全面建設小康社會和構建和諧社會的任務，增強了做好教育工作的責任感和緊迫感。與此同時，狠抓教育實踐，深入開展“學、賽、比”的爭先創優活動等師德系列活動。
通過不懈地學習教育和考覈，教職工隊伍思想作風、工作作風都有了很大的轉變。一年來，全體教職工責任意識、質量意識普遍增強，關心熱愛幼兒，熱情服務家長;教學上深鑽細研，恪盡職守;領導幹部勤政務實，真抓實幹，形成了良好的工作作風和井然的工作秩序。
(二)抓教師繼續教育和專業培訓，促教師專業化發展。
一採取定計劃、定目標、定時間的方式，督促教師參加學歷培訓，至目前，本科學歷16人，本科在讀10人，專科19人。二是採取定任務、壓擔子、接課題、出成果的方式，促使骨幹教師在教育教學實踐中不斷學習、努力創新、深入研究，帶頭運用現代教育技術，拓展了幼兒園課堂教學的新手段，帶動其他教師積極投入到教育教學改革中。同時骨幹教師以身立教，積極上示範課、教研彙報課，介紹教育教學、班級管理經驗，起到了示範輻射作用。三是實行結對幫扶和骨幹教師帶新人的方式發揮傳、幫、帶作用。本學期，在縣教育局組織的新苗培養中，潘靜慧老師和張潔老師結對爲教學新苗幫教，通過在思想上溝通、交流，業務上指導幫助，使被幫扶教師思想覺悟明顯提高，教育教學工作明顯進步。新培養縣級骨幹教師3名，推薦參加市級骨幹教師選拔3名，發展預備黨員1名，推動教師整體素質再有提高。
(三)加大教研教改力度，提高教學質量。
1、常規教育教學。一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題教育牆的更換情況，抽查新教師的工作手冊，着重看書寫是否認真，格式是否規範，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、看區角活動，檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺性，提高了課堂教學質量。二是加強常規案頭工作記錄。
每位教師每週撰寫保教隨筆、區角活動幼兒行爲觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，爲全面提高教育質量提供了有力保障。三是繼續組織開展繪本閱讀優質課評比暨互聽互評活動、年級教研課活動。開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，紮實搞好學科課教學。四是繼續抓好奧爾夫特色教學、快樂識字教育，嘗試開展快樂閱讀，做到教學有主有次，必學課卓有成效，選學課有所發展。讓幼兒真正受益，讓家長真正滿意。園裏建立幼兒種養植園地，各班在室內外建立幼兒活動角，使羣體幼兒在生活中學知識，長見識。
2、教研和課題研究。一是根據教研計劃和制度，定時、定點、定人開展集體備課和教研活動。奧爾夫教育教研組還在每週一下午開展教研活動和集體備課。教研活動形式是多種多樣的，活動成效顯著，臺帳建立較爲規範。20xx年5月份，我園的語言教研組被評爲市先進教研組(備課組)。二是加強了教研課題的管理與實施。以《新綱要背景下的幼兒園發展性教學評價》、《教師有效自評實踐與研究》、《幼兒成長記錄袋評價的實踐研究》3個市級課題和《“幼兒英語&奧爾夫音樂藝術整合課程”在我園應用與實踐的研究》、《幼兒園鄉土傳統遊戲的探索與研究》等7個縣級園級課題爲載體，教師全員參與教研，園領導帶頭開展教研、細心指導教研，人人結合各自的教學實際，積極探索，不斷積累，通過定方案、學理論、編教案、上彙報課、整理個案、跟蹤調查、信息反饋、每月小結等突出研究實效，做好課題實驗的階段總結，真正做到以研帶教，促進教育質量的提高。
三是教師撰寫研究體會、教學論文30多篇，在20xx年度教育教學論文評比中，潘靜慧老師撰寫的《記錄過程關注成長促進發展——談幼兒成長記錄袋的創建和運用》、《淺談城鄉幼兒園教育資源的開發和綜合利用》分別榮獲市、縣一等獎，胡曉麗老師撰寫的《對新《綱要》的另一種解讀——兼談繪本在幼兒園教學活動中的應用》、陳安平老師撰寫的《淺談幼兒數學遊戲化》分別榮獲縣二等獎。潘貌貌老師的課件《大灰狼娶新年》在20xx年度縣課件評比中榮獲三等獎。在此過程中，教學研究與實踐得到緊密結合，爲全面提高教育質量提供了有力保障。
(四)積極開展素質教育，促進幼兒全面發展。
一是紮實開展幼兒思想品德教育和良好行爲習慣的養成教育。以小公民道德建設和誠信教育爲契機，充分利用清明節、“三八”節、端午節、“六一”兒童節等節日組織豐富的教育活動，對幼兒進行愛國主義教育，萌發幼兒初步的愛國主義情感。同時，加強了先進班級評選活動，各班通過午餐、日常檢查等評比，爭創文明班級，促進了班級的規範管理，培養了幼兒的良好習慣，初步形成了愛祖國、講文明、守紀律、懂禮貌、尊長輩的良好道德品質。二是注重幼兒實踐能力與創新精神的培養。
以“親近自然，走近社會”的楠溪江本土資源開發園本課程理念引領課堂，制定並啓動了幼兒實踐活動教育方案，每個年齡班結合幼兒實際開展了以種植花草、清明節掃墓、放風箏、社會觀察等爲主要內容的實踐活動，使幼兒在活動中觀察自然、瞭解社會、動手動腦，開闊了思維，萌發了興趣。三是精心創設園所環境。幼兒園大環境，從原來僅關注硬件設施的豪華，逐步迴歸到資源的可循環利用，變廢爲寶的原生態化追求。如着眼於天然質樸、寧靜致遠的風格挖掘楠溪江的竹資源。一樓——我愛楠溪江——和諧的竹，二樓——我愛父母、老師同伴——感恩的心，三樓——我愛祖國——愛的分享。本學期，配合端午節、三八婦女節等節日，用真心祝福、五彩的蛋袋、糉子裝飾環境。四是精心組織各項競賽活動，促使幼兒身心全面發展。本學期舉辦的幼兒第四屆藝術周活動(現場繪畫、詩歌朗誦、舞蹈、獨唱)、第十二屆慶“六一”親子運動會等活動，鍛鍊了幼兒的身體，培養了他們的興趣和能力，增強了集體榮譽感。
(五)抓防治結合，促安全教育工作。
按照“保安全、保穩定、促發展”的工作要求，認真落實安全工作責任制，建立健全安全工作長效機制，組織開展安全教育周、月活動，進行安全知識、安全技能的教育和訓練，不斷提高了廣大師幼的安全意識和自救自護能力。通過家園聯繫欄、櫥窗、板報、觀看安全教育片、朗誦交通安全歌等對幼兒進行安全知識教育，並有針對性的組織師幼開展緊急避險自救演練，確保了師幼的生命安全與健康。
二、活動成果彙報
(一)幼兒方面：
從第二週開始，逐班輪流主持每週一的晨會，並展示本班風采，中(2)、小(3)班的環保時裝秀、中(5)班的預防甲型流感等活動給大家留下了深刻印象;
2月27日，在“紅紅的火鍋紅紅的年”主題教育活動中，中(1)班的小朋友在帶火鍋食品、吃火鍋中感受傳統年的美味和熱鬧氛圍;
3月6日，全園開展“三八”感恩活動;
3月11日、4月7日——9日，舉辦第四屆幼兒園藝術周活動(美術、舞蹈、詩歌朗誦、獨唱);
4月10日，組織幼兒春遊活動;
4月25日、26日，參加縣藝術節幼兒美術(徐靖驍的“賽龍舟”榮獲一等獎、二等獎2名，三等獎4名)、獨唱(汪海瀛榮獲一等獎，葉涵、陳昭如分別榮獲三等獎)、集體舞“戲童”榮獲縣二等獎;
5月5日，中班開展了主題教育“小鬼顯身手”做麪包活動。
5月26日，迎來了縣委副書記李愛燕、副縣長鄭小小等率婦聯、共青團、民政局等單位領導對我園全體小朋友開展“六一”慰問;
6月1日，幼兒園舉辦第十二屆慶“六一”親子運動會;
6月3日，6月16日，組織大班段小朋友參觀實驗小學、拍畢業照，有效開展幼小銜接;
6月10日，開展小朋友體能測試，大(3)、中(1)榮獲優秀組織獎;
6月23日，舉辦“陽光雨露花朵”20xx屆畢業晚會;
(二)教師方面：
3月7日，開展了迎“3.8”暨家長開放日活動和教師採風活動;
3月16日，幼兒園開展了慈善一日捐;
3月18日，到溪下鄉幼兒園、花坦岱英幼兒園開展結對助教活動;
3月18日，潘靜慧老師參加爲期三天的“體驗交往探究”學習會的南京之旅;
3月20日，全體教師利用週末的休息時間分批去溫州學習;
4月3日，承辦了20xx級幼兒園新教師課堂教學培訓會(有教師經驗分享、集體教學觀摩、區角活動展示、互動式點評)，全體教師參與培訓;
4月13日，潘靜慧、王仙華、徐曼娣、鄭曉靜、周薇薇、陳雷等老師輪流參加永嘉縣名優教師研修班進行爲期一週的溫州市三幼蹲點學習;
4月14日，邀請專家來園開展安全消防知識講座;
4月15日，董文央、孫嬋瓊、徐秋玲分別到杭州、上海學習;期間，王仙華、張曉紅、邵丹、林曉、張潔、胡曉麗等老師分別參加溫州市幼兒園教育研討會和奧爾夫教研活動;
4月22日，開展了繪本閱讀優質課評比，王仙華榮獲幼兒園一等獎，周薇薇、孫嬋瓊、張潔分別榮獲園二等獎，盛安懷、邵丹、張曉紅、潘貌貌分別榮獲園級三等獎。王仙華老師參加5月份的縣繪本閱讀優質課評比獲得二等獎，
4月28日，語言教研組參加溫州市先進教研組評比，在經歷經驗介紹和評委提問等環節後，榮獲殊榮;
4月份和5月份，分別開展了關於《浙江省學前教育保教管理指南》、《中小學教師職業道德規範》《永嘉縣實驗幼兒園教師職業道德規範》等園本培訓、師德學習;
5月7日、8日，承辦了縣骨幹教師課堂教學，陳雷、陳安平、張曉紅被評爲縣骨幹教師，邵丹、孫嬋瓊、陳雷被推薦參加市骨幹教師評選;
5月11日，舉行了幼兒園情境數學研討會;
5月7日開始，徐秋玲園長參加爲期20多天的溫州市園長高級研修班學習;
5月25日，舉辦了幼兒園教師教學基本功比賽，張潔、孫嬋瓊推薦縣裏參評，6月6日，她們在縣教學基本功比賽分別榮獲一等獎的好成績;
6月11日、12日，陳安平、王勝月、盛安懷、吳曉羣、潘笑若等13位老師赴瑞安參加市繪本閱讀優質課課堂展示觀摩;
三、存在的問題
一年來，儘管各項工作都取得了優異的成績，但也還存在許多不足。一從論文參評獲獎數量、課題立項、多媒體課件、教學活動設計、優質課等評比及獲獎質量來看，積極性較高，但心態浮躁，急功近利傾向明顯。二集體備課流於形式。
三從教育教學抽查、聽隨堂課、學期結束教師案頭工作集中檢查來看，本學期，區角活動主動開展多的有中(3)、小(1)、小(5)班;主題教育環境創設和更換較及時的有小(1)、小(2)、小(5)，其中小(2)班在三八婦女節家長開放日的主題牆上創設的“我小時候的物品”讓家長和小朋友樂開了花;交接班記錄及時、規範的有王素芳、張潔、張曉紅、盛安懷、潘貌貌、徐淑芬、邵丹、潘笑若、孫嬋瓊、胡曉麗等，中(1)中(4)、小(1)班級工作計劃結構規範、立足班本實際，中(1)、中(3)、中(4)、小(1)等班級工作總結有對班級管理的思考，也有成績的回顧，吳曉羣老師的工作手冊、聽課記錄認真，而且有自己的思考。本學期總體上班級主題教育環境創設和區角活動開展被動，活動設計、課後反思、保教筆記、聽課筆記等數量上的濫竽充數，班級工作計劃、工作總結等質量上的粗製濫造，而從此恰恰可以看到老師對保教工作的用心。從檢查結果分析，目前老師疲於應付的現象嚴重，兩級分化越來越明顯，履職考覈中的保教部分最高分96.5分，最低分70多分。
客觀原因：
一是從本學期的幼兒活動和教師活動安排來看，幼兒園用於配合上級部門活動的精力投入大，教師外出學習機會多，無形中分散了教師常規教學的注意力;
二是幼兒園教育教學管理人手緊缺，業務管理會隨着上級部署的活動而調整，教學管理流程存在一定的隨意性，課題等管理尚沒有一定的規則意識。
三是教師工作被動的多，認爲所有的工作都是爲別人而幹，有的老師沒有自信，認爲自己什麼都不行，有的老師對自己的能力很有自信，但付諸行動的少。主觀原因：老師從根本上還沒有主人翁的意識和責任感。表面工作應付的多，懷有抱怨(幼兒園、家長、小朋友)心情的多，半天的帶班時間打發了，就萬事大吉了，而用來反思保教工作得失的時間沒有，同班級帶班老師靜下心來面對面聊帶班心得和常規配合的少之又少，真正關注幼兒發展的老師不多。
四、二Oxx年度教育教學工作展望
一是進一步重視園本課程的延續性和推廣行爲。我園園本課程開發時間較早，而且視覺獨特，立足永嘉實際。但由於我園面前教育教學管理人員人手不夠，教研組長因爲產假等原因本學期流動性較大，教師對園本課程的開發後勁不足。下學期，我們要根據本園實際、幼兒特點使園本課程的開發成爲自覺行爲，使教育內容更具針對性、教育性;
二是要嘗試探索班本特色。近年來，我園教師求真務實的工作作風得到家長、社會各界的好評，招生爆滿。但與此同時，我們要清醒意識到保教質量提高、幼兒素質提高對幼兒園可持續發展的推動力和重要性。因此，我們要在奧爾夫教育作爲幼兒園教育特色的基礎上，各班要立足教師專長，結合學前教育前沿教育理念，接軌社會、家長需求，挖掘資源，嘗試開展班本特色的幼兒園教育。使每一位老師都形成自己的教學專長，讓每一位幼兒都得到很好的教育薰陶，爲幼兒一生的發展奠定良好的基礎。
三是立足實際抓常規教學。一抓規範教育工作。從班務計劃、教學計劃、教師工作手冊等開始，如班務計劃，我們要進一步規範其框架結構及文檔排版。教師的案頭工作做到抽查和定期檢查相結合，在期初教育教學工作行事曆上體現定期檢查和開展的活動，並照章辦事。二抓集體備課。教師輪流選取有困惑的值得探討的活動課題，事先備課，在集體備課時試課、研課，在集中製作教學具，開展教學實踐活動。三抓教學常規。首先，幼兒園務必客觀分析園本特點，排除外界多餘干擾，制定切實可行的教育教學工作計劃，上下齊心協力找重點、抓落實、促提高。其次，幼兒園將根據各班級制定的班務計劃、教學計劃，有的放矢地檢查教學目標的達成，並制定成可操作性的方案對幼兒的素質進行測評，表彰工作卓有成效的班主任老師和班級。再次，主題環境更換和主題區域活動依然是教學工作焦點，把互聽互評集體教學、區角活動評比、主題環境創設評比作爲每學期常規性工作來行動。而且在原有的基礎上要進一步拓展思路，結合生態式教育做出特色，使之成爲常規，並保持一貫性。
四是積極配合幼兒園行政班子做好省一級幼兒園評估的臺帳整理，在已有的楠溪特色環境創設基礎上做得更有文化味、人情味、園本味，切實做好教育教學管理工作、班級管理工作，讓每一個崗位、每一位教師都能夠得到價值的體現。
幼兒園教育教學管理工作總結4
緊張而又忙碌的學期工作結束了，現將一學期以來的工作做以回顧總結。在過去的一年裏我們全體教師經過齊心努力，圓滿的完成了各項工作任務並取得了良好的成績。現將各項工作總結如下：
一、區域活動
根據上級領導的指示精神，區域活動的開展、個別化教學已佔據整個教育教學任務的重要部分，在園領導的正確指引下，九月份新學期開始，我們就已經投入到了緊張的區域活動研討和嘗試中，在嘗試中總結經驗，經驗中再嘗試，經過我們不斷的努力，取得了良好的成績。區域活動日常化每個班有序步穩的開展起來了，各班根據自己孩子的年齡特點，爲孩子們創設了適合她們的活動空間。豐富了孩子們的日常生活.在日常教學活動中，由每週一次區域活動，增加爲兩次。爲了豐富教師的教學經驗，我們組織全體教師去先進的幼兒園參觀學習組織開展區域活動的經驗，透過學習，我們的教師拓寬了教育思路，對區域活動的設計有了更完美的創設和構思。在活動材料上力求多元化。在活動資料和環境佈置上力求新穎趣味濃。各班不斷的更新主題活動，根據孩子們的興趣來創設活動資料。使他們在活動中找到快樂，獲得成功的喜悅。爲了提升我園個別化教學質量，我園經常組織教師在一齊探討在活動中成功與失敗的經驗，相互學習研究，不適合本班孩子年齡特點的材料相互交換，互通有無。組織開展區域活動模範班的觀摩活動，透過這次活動，對教師們的觸動很大，教師們在網絡上搜集相應的資料，利用一月份閒暇時間製作活動材料，爭取下一個學期將我們的區域活動個別化教學到達先進的標準。
二、教育教學
根據上級領導對教育教學工作的指示精神，我園也隨之轉變更新了教育教學理念。全體教師在園領導的帶領下，針對我園的現狀，展開了一系列的教學研討活動。在各個領域的教學活動中，轉變了以往的教與學的模式，教師設計j教學活動基本是以孩子爲主體，孩子們在愉悅的情緒中瞭解我們的社會，增長她們對周圍事物的認知。教師在設計教學活動中，給孩子們創造發輝想象的空間。引導激發她們的好奇心和探究慾望，鍛鍊他們獨立解決問題的潛力。
三、美術教學
繪畫是孩子們最喜歡的一門學科，她們在塗塗畫畫中能找到自己的樂趣，能表達出她們稚趣所在，我園將這一學科設爲特色教學，教師們根據本班幼兒的年齡特點，來爲他們設計適合她們的繪畫資料。孩子們從小班的簡單認識色彩，到學前班的自創畫。這些都是與教師們的辛勤付出分不開的。20xx年x月份，我園組織幼兒參加＂第x屆全國少兒書畫攝影創作大賽”中贏得了驕人的成績，參賽作品xxx多幅全部獲獎。其中有六名幼兒獲得了特等獎項。我園幼兒繪畫作品每週一次的展出，受到了家長們的一致好評.
四、日常教育
一日常規的教育，是幼兒園不可忽視的一項重要工作，我們的教育無時不在，孩子們良好習慣的養成是離不開教師在日常工作中的引導督促和持之以恆的堅持。透過教師們辛勤努力，孩子們養成了良好的生活習慣----喝水、上廁所排隊，吃飯不挑食、安靜進餐。早晨見到老師、小朋友問好，小朋友之間友好相處，不吵架，明白禮讓，遊戲時有合作精神。
五、安全教育
幼兒園的安全教育是一項重要的教育活動，幼兒天真活潑，她們在玩耍中的安全意識比較差，很容易出現磕磕碰碰的事情。社會上的複雜環境孩子們也意識不到其中的危險所在。因此，我園將安全教育課題列爲重點教育。教師們針對各種不安全因素，設計安全教育課題開展教育活動並詳細記錄過程。防振，防火等教育是透過模擬訓練形式來教育幼兒，孩子們透過演練掌握了一些自救的常識。
六、健康教育
學期前我園全體教師利用假期蒐集各種材料爲孩子們製作了很多適合幼兒戶外活動的體育器材。這些活動器材爲孩子們的戶外活動增添了無盡的樂趣。教師們在設計健康教育課程中，製作了淺顯易見的教具，讓孩子們很直觀的了自己的身體各個器官的功能，教育他們怎樣的保護自己身體健康，及衛生常識。
七、家園聯繫
與家長的溝通是教育幼兒健康成長的重要組成部分，教師們利用每一天早晨晨檢的時間和家長做簡單的溝通。晚上離園時以溫馨提示的方式將幼兒在園的一日表現、需要家長配合的事情公佈給家長。十月份召開了家長座談會，各班教師精心準備了會議資料，將我園的教育理念，教師的教育手段、需要家長支持配合的事情等狀況一一說明，給家長們也創造了和老師應對面溝通的機會，透過這次家長會的交流，家長們對我們的工作有了更深入的瞭解與支持。
以上是我園一學期以來工作中的一些成績，但還有許多不足之處需要改善，爭取在下一學期我們的各項工作做出更好的成績。
幼兒園教育教學管理工作總結5
光陰似水，歲月如歌。伏案回眸，在這匆忙流逝的時光中，我們用辛勤努力收穫了家長的滿意和微笑，用開拓創新樂於奉獻的敬業精神贏得了社會的讚譽和好評。總結一年來的小班管理工作，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思，其目的就是在梳理中善於發現自身工作不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。
一、常規培養
在我們三位老師的密切配合下，我們工作中不分你我，朝着一個共同的目標，爲孩子創造安全、快樂、溫馨的生活學習環境而共同努力。一年來，通過老師的不斷努力，班級工作有了自己的特色。我們認真負責、耐心細緻地爲每個家長朋友、每個孩子服務。在開學初期，爲了解決好孩子哭泣和離開父母的焦慮情緒以及家長們的後顧之憂，我們用自己真誠的愛去親近他們，及時和家長交流溝通，讓孩子能開開心心上幼兒園，在短較時間裏適應和喜歡上了集體生活。經過一年的小班生活，孩子們在常規、教學活動、安全和家長工作方面都取得了可喜的進步，特別是在幼兒的動手能力方面，老師下了一定的功夫，手把手地引導孩子做力所能及的事情。例如：小朋友現在自己能夠獨立地穿好褲子和鞋子，得到家長的認可和歡迎。
在幼兒的常規培養方面，用了微笑、撫摩、擁抱等方式在晨間、隨機、離園前活動中，向幼兒講清常規要求，採用適合小班幼兒的方式進行訓練，培養幼兒聽從指揮和集體觀念的好習慣。幼兒入園後，幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對於小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行爲習慣培養得好，會爲以後的生活、學習打下良好的基礎。
培養小朋友高高興興上幼兒園，入園後主動向老師小朋友問候。我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。教學遊戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動。學會安靜地傾聽和參與表演。戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，玩耍時不推也不擠、不東張西望，積極參與各種遊戲活動！活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守遊戲規則！我們教育孩子要相互關心、互相照顧，學會謙讓。
二、教育教學方面
1、教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題的能力。教學中我們有意地採用智力遊戲、動手參與等方式讓他們學、玩、樂於一堂，在活動中開發幼兒的智力。對於小班的幼兒來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。
2、在自主性遊戲中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的與人交往的能力，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。
3、尊重、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴大活動區的種類和空間，並根據幼兒的活動需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內容，保證幼兒有足夠的遊戲時間、空間和材料。
4、提供幼兒爲集體服務的機會，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認識爲別人做事的意義，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿足感，增強責任感。安全德育工作。
三、保育工作
1、保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人，爲營幼兒造安全、舒適的生活環境，在老師引導下，小朋友學會了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。
2、教給了幼兒一些自我服務能力的一些常識。老師因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。在教孩子自己事情自己做的活動中，要求小朋友學會自己提褲子、穿鞋子。對動手能力差的幼兒，及時和家長取得配合教育，督促小朋友喜歡做自己的事情，願意做力所能及的事情。
四、安全工作
安全工作一直以來都是幼兒園工作的重中之重，它決定着一切工作能否順利開展。我班老師一直繃緊了這根不容疏忽的弦。從新生入手着重培養幼兒的安全意識，引領幼兒建立科學穩固的自我保護意識，提高自我保護的能力；利用遊戲化的集中教學活動讓幼兒懂得“一個不小心就會成災禍”和“不能做危險的事情”的道理。由於幼兒年齡較小，讓幼兒懂得向周圍的成人求救也是必不可少的安全意識，特別在很多地方發生不安全事件時，老師對孩子加強安全自我保護的教育，讓小朋友知道不和陌生人走，不吃別人東西。
在一學期的教學工作中，我們注重了安全工作的一點一滴，耐心細緻地做好每一項工作，認真做好各項工作，並責任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。在人數很多的情況下，沒有發生一起安全事故。
結合幼兒發生的突發事件，給小朋友講解相關的道理，進行及時而有針對性的安全教育，知道不安全事情的危害。如在自我保護意識方面：不跟陌生人走、不做危險動作、上下樓梯注意事項、在家不玩火等等。
五、家長工作
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啓蒙老師，他們的言行是孩子模範的榜樣。因此，我們非常重視家長工作。加強與家長的交流與溝通，以家訪、電話、接送時的交談等形式，瞭解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否願意參加班上的活動。鼓勵家長積極參加網絡論壇，利用網絡宣傳學習研討教育方法，發揮家長的作用。
幼兒園教育教學管理工作總結6
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因爲我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園裏各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；
（二）盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒入廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣；
（三）整理衣着方面：本學期着重對幼兒的衣着整理進行了重點培養，因爲這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不願意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣着整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，併爲這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
通過這幾個方面的培養和鍛鍊，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行爲規則，學會了自律，樹立了規則意識；並結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類遊戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。爲了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因爲在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說，可因爲我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行爲，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，並且缺乏合作的能力，在遊戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行爲來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，並針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先爲幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫着擺放、分發材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都爲幼兒提供了積極的行爲榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行爲的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作製作手工作品等，教師發現後都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演遊戲和角色遊戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店遊戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
（三）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類遊戲的興趣
我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧祕、探索磨擦起電的由來、瞭解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特徵、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；並結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛鍊；最後我們還在益智區裏投放大量的各種棋類遊戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、鬥獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特徵的認識）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特徵和人們的生活、衣着、天氣變化等有進一步的瞭解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋瞭解那些行爲是有禮貌的，那些是良好的行爲習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋複習學過的漢字並學習組詞；幼兒在從不瞭解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
（四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日（教師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶聖誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒蒐集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在蒐集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一起商討秋遊計劃，到那裏去，去幹什麼？注意什麼事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公佈於家長，請家長再進一步確定，並且我們這次秋遊活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，爲方便家長的參與我們把時間定於週末，以便家長和我們共同活動……在活動結束後我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對於這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以後多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步瞭解我們班的特色幼兒到底掌握到什麼程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園爲孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一直是以保教結合爲主的，一切爲了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細覈對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，並每週堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角櫃等，玩具每週消毒一次、圖書每週暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬；並配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助
隨着教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每週對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式瞭解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起爲幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園後一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，瞭解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什麼事情都不會做，吃飯特別挑剔，不愛運動，瞭解到這些情況後我們首先和孩子的父母溝通，讓父母瞭解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動後，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道爲什麼要來幼兒園？幫助孩子學習過集體生活…….家長在瞭解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式後，積極主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因爲颳風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢；在秋遊活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮；在各個主題活動中幼兒蒐集的各種資料和信息都凝聚着家長對我們工作的支持和配合；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最後做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，並把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期裏我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，並受到了領導及同行的好評；能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動內容和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在着一定的不足，教育觀念還有待於更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找並克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以後的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意
幼兒園教育教學管理工作總結7
時光飛逝，歲月如流。回首即將結束的這個學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得以圓滿完成。在此，我將自己的工作總結如下：
一、政治思想方面
本人思想端正，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，爲人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本原則，關心國家大事，認真參加政治學習，寫好心得體會。平時關心時事，堅持讀報教育指導綱要》等關於課改的書籍資料，提高對課改的理論知識瞭解與實踐中的應用水平。我認真學習新綱要，用其嶄新的教育理論指導自己的工作，不斷地完善、充實自己，開拓創新、與時俱進。
二、教育教學方面
本學期我們中班有xx名幼兒。我們創設一個溫馨和諧的環境，幫助幼兒儘快適應新的學習生活環境，其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日後各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行爲習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細緻地輔導。能根據本班幼兒的特點寓教於樂，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在開展“角色遊戲”中，鼓勵幼兒主動大方地參與遊戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力，使角色遊戲開展的有聲有色。在教學上，我刻苦鑽研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課後多用不同的遊戲幫幼兒複習知識。
這學期在保育工作方面，我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園遊戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，並能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力。
三、家長交流方面
老師和家長通過交流，可以瞭解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚爲重要，每天放學後，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個複雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們瞭解孩子在家的情況，相互瞭解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。
作爲一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在着不足，對自己缺乏高要求。我會在今後的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會時代的步伐。