歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的小學數學五年級教學工作總結範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數學五年級教學工作總結1
第二次執教北師版的五年級數學，對課堂教學多了一份從容。從容來自經驗，來自網絡教研與校本教研當中同伴的支持。因爲不管我有什麼疑惑，我總能找個人來說道說道，來解釋解釋，以求明白。
本冊教材有7個單元，重難點是分數乘除法問題與長方體的表面積與體積。分數乘法又是解決分數除法與百分數乘除法的基礎。所以，立足發展，我重點抓了分數乘法意義的教學。通過與整數乘法的比較，引導學生理解分數乘法的兩種意義。圍繞分數乘法的意義，理清問題中的數量關係，從而解決實際問題。解決分數除法問題，也圍繞分數乘法的意義找等量關係列方程解決，降低學生的學習困難。另外借助畫線段圖幫助學生讀題、審題，理解數量之間的對應關係，也有明顯的效果。
長方體的表面積與體積是本冊難點之二。這方面內容的學習，重學生的操作活動，在操作的基礎上輔助推理。比如體積單位一課，先讓學生用1立方厘米的正方體擺一擺1立方分米，直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率，再通過計算來證明我們操作的結果，最後類推1立方米與立方分米之間的進率。讓學生在活動中學習，在操作中思考，理解概念，發展空間觀念。
以上是關於教學內容的處理，下面說說教學方法的問題。由於是農村學校，有些小科教師因爲被學校外派公幹，所以會多出一些意外的數學課，課時相對充足。利用這些時間，結合我們潛江市的單元練習題，我採用了不間斷的短時複習。在每一小單元后，都引導學生自己辦數學小報，對一單元的知識學習情況進行整理複習與反思。這樣的小範圍複習，讓學習更加紮實有效，提升了單元學習效率。這樣長期的堅持，也培養了學生自我整理的能力。學生辦的小報，有對一個單元知識梗概的羅列，有自己喜歡的數學趣題，有自己學習的疑難問題，還有一些數學史料。小報辦得豐富多彩，擇優在班級進行展覽。唯一的不足是，多數學生不能根據本單元的知識網絡，選擇相對應的項目舉例說明。
前面的內容是本學期做得比較有用和有成效的地方，做得不足的是輔差工作。自從去年接班，四年級的學困生有8個在五（2）班落戶，其中三類智殘生有4個。進班後，組建了結對子互助組，一個小老師帶一名學困生，還有我專項輔導的兩個孩子。在這些數學成績都在50分以下的8個孩子中，夏進步最明顯，每次單元測評都穩定在80幾分左右。陽穩定在60幾分，李和鄒由30分上升到50分，這4個和其他幾個比起來，都有或大或小的進步。而劉若冰、黃紫怡一直不能突破30分，就這樣跟着全班往上“拖”。因爲有這幾個學困生，班級的平均分總是上不去，綜合評分受影響，這是我心底的隱痛。另外還有3個留守孩子，家中無人管理，經常不做家庭作業，班級的學風有待轉化。作爲數學老師，我如何幫助他們，在經過一學年的努力之後，我累且茫然！願學生與老師同心，提升我們的數學成績，培養我們彼此的自信與自尊。
小學數學五年級教學工作總結2
本學期我繼續擔任五年級的數學學科教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事教育教學工作，並取得了一定的成績。爲了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。作爲課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間生生之間交往互動，共同發展的過程，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，使學生成爲學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。我根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以務實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
學生學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法：不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
小學數學五年級教學工作總結3
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我承擔五年級（x）班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。爲了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現在對本學期的數學教學情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課和上課，努力提高課堂的教學效率
在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，並根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鑽研本單元教材，明確本單元教學內容、教學目標、本單元知識與前後知識之間的聯繫，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準（數學）》及學生的實際，設計課堂，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬鬆、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐能力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的'學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啓發，鼓勵他們多問，多答並恰當地評價他們通過努力之後取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功
在本學期，我所擔任班級的同學都存在着智力上的差異，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作能力、創新能力和發展性思維;讓尖子生與後進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班裏的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。
同時，更重視做好後進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，採取了以下的轉化策略：激發他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課後讓他們多做一些基礎性的練習，爲學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時瞭解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少後進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100％，優秀率100％，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考：
（1）教學教育方法有待進一步學習提高。
（2）部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
（3）學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
今後，本人將繼續在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數學五年級教學工作總結4
本學期，我擔任五年級數學教學工作。一學期以來，有付出的充實，也有收穫的喜悅。我至始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤勤懇懇、堅持不懈的精神從事教學工作。並認真執行學校的教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學教學的新思路、新設想結合起來，積極探索、樂於教學。爲了更好地總結經驗和教訓，推動以後的教學工作，現將本學期教學工作總結如下：
一、班內情況分析：
本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務區xx人，進城務工人員子女xx人。
二、半年來所取得成績：
1.認真備課
不但備學生，而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好課的教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時複習做出總結，寫好教後反思。總之，我認真的備好每一節課，在備課中，我認真專研教材、教學用書。
學習好新教學大綱，虛心的學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，認真上課，力求抓住重點，突破難點。利用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。
2.加強上課技能，提高教學質量使講解清晰化、條理化，情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。
(1)在課堂上特別注意調動學生的積極性。
加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。注意精講精練，並且我儘量講得少，主要是培養學生動口動手動腦的能力。同時在每一堂課上都儘量充分考慮每一個層次的學生學習的需要和動力，讓各個層次的學生都得到提高。
(2)及時複習。
根據艾賓浩斯遺忘規律，新知識遺忘隨時間先快後慢。因此，我的做法是新授知識基本上是當天複習或是第二天覆習，以後逐漸延長複習時間。這項措施非常適合中高年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力建構知識網絡。
一般做到一小節一理，形成每節知識串，每單元整理複習形成每單元知識鏈，學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習上的遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
3.認真批改作業。
從一開始，佈置作業做到精練，就對學生作業嚴格要求，佈置作業有佈置有檢查;有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時，要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。對學生的作業批改及時認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做好批改記錄，分類總結，進行透徹的的講評，並根據有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.注重對後進生的輔導。
小學數學五年級教學工作總結5
時光飛逝，斗轉星移，一學期教學工作在碌碌無爲中又結束了，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，但更多的則是失敗的反思，爲使今後的教學工作做得更好，現將本期自己在教學中的得失進行反思。
本學期，本人擔任五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是本學期的教學工作從期末檢測的成績來看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39.8分，最高分纔是74分，比基甲小學的人均分還低，鬱悶啊！評卷完後的這幾天，心情悶悶不樂，看着那些獲得全鄉名次及達到學校考覈成績的老師，我真的無地自容，羞愧且傷心啊！看到自己的學生充滿希望地來看成績，而看到後又一臉的失望，我已無臉面對學生，愧疚啊！真的愧對同事，愧對家長，愧對學生，這真是誤人子弟啊！
在我愁容滿面、情緒低落之時，有三名學生陸續來問我，"徐老師，下個學期你是跟去教六年級還是繼續教五年級，如果你教六年級我就升到六年級，如果你教五年級我就留五年級。"心裏終於有了許些安慰。這說明還是有部分學生對我的教法是認可的，對我還是信任的，我不能再低沉了，必須勇敢地面對現實、面對失敗，必須對一學期來工作進行梳理，進行反思。
經過反思、分析，我覺得，我所教的五（1）班，學生比較喜歡數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。
如：楊昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有爲數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業因爲不會做或爲了按時完成而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我學習田騰的方法，讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。經過一個學期，成績也有可喜的地方：如人均分比上個學期提高了4.8分，學生自覺按時完成作業的習慣已經養成，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風，大部分學生都深深地喜歡上了數學課，學生對本冊數學的知識都掌握得較好，有少部分學生進步還很大，如王江龍，在四年級和五年級上學期時每次檢測的成績都在50分左右，從來沒有超過60分，而這個學期的下半學期的每次測評都在70分以上，這次期末檢測也得到了69分，這在本班來說，已經算是較高的成績了。
雖然取得了一些成績，但失敗要大得多。經過反思、分析，失敗的原因主要在以下幾方面：
1、本學期最失敗的就是學生對以前的基礎知識掌握不牢固，原因是我在教學工作中沒有引起足夠的重視，也沒有時間組織學生進行復習訓練。這次期末檢測，對涉及本學期所學知識的題目，大部分學生都會做，但對涉及之前的知識，大部分都做不會做了。所以在以後的教學中，如何安排一定的時間對學生的基礎知識進行復習訓練是我努力的方向。
2、優等生的拔高工作做的不太理想，原因是沒有足夠的時間，在以後的工作中要儘量合理安排教學內容，合理安排時間，把每項工作都落到實處。
3、讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細緻、不夠到位、給予指導較少，以後要改進方法，多給予指導。
不管過去是失敗還是成功，不管怎樣愧疚，對學生今後發展的影響已無法挽回。作爲一名小學數學老師，學生、課堂、數學，就是我耕作的土地，出航的大海。我要"用愛心呵護事業，用勤奮撞擊成功"。課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，只有認真分析每一個學生，重新調整自己的教法，在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使下一任班級的不同學生得到不同的發展，那纔是無愧於家鄉父老，無愧於自己對教師職業的選擇。
小學數學五年級教學工作總結6
本學期我擔任一五班數學教學工作，在此期間認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，現將本學期工作總結如下:
在教學上，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。爲了幫助學生真正理解數學知識，我注重數學知識與學生生活經驗的聯繫、與學生學科知識的聯繫，組織學生開展操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析、抽象、概括、運用知識進行判斷。比如，在認識11—20各數時，讓學生藉助實物，小棒，計數器等直觀素材，充分經歷數數的過程，在數數的過程中認識數的組成，數序，感受數的大小關係。
當然，我的工作還存在許多問題。沒有處理好學生主體地位和教師主導作用的關係，容易忽略學生在課堂中的有趣發現，只是自己一味的講授，造成學生對數學知識產生厭惡感。對學生評價不到位，不精準，激不起學生的自信心。對學生情感態度的發展關注不夠。
爲了使教學工作順利進行，將自己的方法進行改進。第一，把握好課堂中師生關係，實行啓發式教學，這樣有助於落實學生的主題地位和發揮教師的主導作用。第二，評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。採用多樣化的評價方式，做到有針對性的評價。第三，關注學生的情感態度發展，促進對數學知識的掌握。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。今後在教學工作中，吸取別人的長處，力爭取得更好的成績。