爲進一步推動新課程改革，深化素質教育，落實學生終生體育、終生藝術教育和德智體美全面發展的理念，根據東湖區教科體局要求，學校“體育–藝術2+1項目”自2011年4月初全面啓動，現將我校開展此項工作的情況總結如下：
一、宣傳動員，制定方案
根據教科體局的有關要求，學校先後組織了行政領導和全體教師認真學習相關文件精神，劉志慧校長分別召開了行政會、年級組長會和全體師生動員會。4月初我校制定了《南京路小學開展“體育–藝術2+1項目”實施方案》，組建了由校長任組長，校長室、教導處、體育老師、藝術老師、班主任組成的學校“體育–藝術2+1項目”工作領導小組，制定了“體育–藝術2+1項目”考覈評估標準。對“體育–藝術2+1項目”內容的選定，活動計劃、輔導老師安排及職責等都作了明確的說明與要求。4月29日隆重舉行了南京路小學“體育–藝術2+1”活動啓動儀式，南昌市足球協會副祕書長諶志斌、南昌市足球協會青少部主任喻莉鴛、東湖區教科體局副局長鬍薇、東湖區教科體局副局長體衛藝科科長杜小勇出席活動，省體校足球教練、洪都小學、鐵路二小、青新小學、東湖小學的足球教練以及72位家長代表們參加了啓動儀式。
通過多種形式的宣傳動員活動，讓“體育–藝術2+1項目”實施的重要意義、必要性和可行性深入人心，得到全體老師的支持與家長的理解配合，保證了活動的順利實施。
二、完善設施，提供保障
根據學校實際情況，爲保證“體藝2+1項目”順利實施，學校加強了學校體育、藝術器材的配備和足球校本教材的開發：添置了乒乓球網、足球門，購置了390套乒乓球拍、395個足球、印製了2000本足球校本教材，全校學生做到人手一冊。暑假期間，在上級政府和教育、體育主管部門的支持下，學校翻新了操場，建造了標準的5人制 足球場，滿足了學校三個足球隊伍和三年級足球普及教學的需要。在充分發揮本校教師的體育、藝術特長的基礎上，學校外聘了專業竹笛老師分班授課，並另派老師跟班負責組織與學習。
三、張揚個性，創設項目
“體藝2+1項目”是爲每個學生的成長髮展提供平等的機會，爲他們在體藝方面的學習和發展創造寬鬆的環境。我校現有學生近2000名，少數學生已有體藝特長。在充分尊重學生興趣愛好的基礎上，結合學校硬軟件的實際情況，共開設了7個不同類別的項目：簡筆畫、乒乓球、足球、合唱、竹笛、二胡、跳繩。這些項目，有體育類的、藝術類的;有普及類的，有特色類的;有室內活動，也有室外活動。其中，足球、乒乓球兩項是南昌市傳統項目和定點實驗項目。活動項目的開設，滿足了不同學生的個性發展需求。學生根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的`項目進行活動，對於學生的特長的培養和發展起到了積極作用。即使原本沒有什麼特長的學生，通過一個階段的活動和訓練也能基本掌握自己比較感興趣的文體活動技能。
四、落實責任，認真實施，
爲切實提高活動效果，學校在師資配備、訓練方式、課程安排、考覈辦法等方面進行了認真、細緻的考慮與安排。
(一)師資配備：充分發揮在職老師的特長，調動老師的積極性。學校教師章徵旗和許飛有着豐富的相關乒乓球和足球教學經驗，並在自己的專業教學方面取得了較好的成績，乒乓球和足球教學分別由他們擔任。根據學生的自願選擇，四至六年級學生除四十人選擇學習二胡外，一千餘人選擇了學習竹笛。我校的塗娟娟老師畢業於江西師大音樂系二胡專業，另有劉菊林老師愛好二胡，學校因才而用，兩位老師樂意接受任務，成爲了二胡隊指導教師。爲了讓千名學生快速、科學地掌握竹笛的吹奏技能，學校外聘了六名竹笛專業老師分班授課。
(二)訓練方式：爲確保學生體藝項目練習時間，學校在四月份重新調整作息時間，在上午第二節課與第三節課之間安排40分鐘作爲全校學生的集中訓練時間。足球訓練由一名主教、一名助教、五名班主任同時協助在操場上進行;乒乓球由一個主教、六位班主任在乒乓球館和教室同時進行;竹笛由一名專業教師和一名班主任分班進行授課。
(三)課程安排
自九月來，除了每天班主任對學生的體藝項目進行督促檢查，學校將“體藝課”編入課程，每個班每週進行一次專業授課。對外聘老師的竹笛課，同時作爲班主任的課時量進行設置，班主任進班有助於學校全面瞭解學生學習的進度，也確保了良好的課堂紀律與課堂質量。
(四)督查考覈：根據不同項目，考覈內容與要求由專業老師制定，學校行政分階段分年級進行督導檢測。每次檢測後召開相關人員的反饋、交流會，總結經驗，查找問題，商討下一步訓練方式。
通過半年的實施，活動效果良好，全體學生體藝技能已經達到了入門效果。在12月初的竹笛項目檢測中，每位學生能夠流暢的吹奏《紅河谷》、《茉莉花》兩首樂曲。部分學生還掌握了兩個八度內《斑鳩調》吹奏法。學校兩大球類主隊多次參加各級競賽，取得了優異的成績。其餘學生均掌握了基本的顛球、傳球技術，爲更深層次的學習打下了基礎。下一階段，學校將進一步加大對教師的培訓，提高教師實施“體育–藝術2+1項目”的能力和水平，真正讓每個學生在小學畢業前能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，促進學生的全面發展。