時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編收集整理的教師工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作計劃 篇1
初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要着重注意培養學生良好的學習習慣（包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行爲習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練爲主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。儘可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對於成績較弱者，針對性地進行幫補，並通過優等生的幫助促其進步。
1、在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
4、建立英語學習小組，並以小組爲單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能儘快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
初一上冊英語分爲starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。
我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀裏教師新的角色——淵博的知識和健康的品質，做學生的導師和促進者，將自己錘鍊成一名優秀的教育工作者。
教師工作計劃 篇2
加強中小學心理健康教育，是針對當前中小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起着重要作用。當代青少年具有衆多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。
隨着中小學階段獨生子女羣體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成爲一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”
一、學校的心理健康教育應達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，並配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。
4、設有心理諮詢室及相關設施，並建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。
5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育幹部等應有系統的培訓和進修計劃。
6、制定並實施相應的考評方法。
二、心理健康教育的組織領導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作爲深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做爲增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。
三、心理健康教育的內容及基本原則
在中小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，瞭解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，並初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。
（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關係等。
（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特徵、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在於促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。
2、現實性原則。由於目前大多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生髮展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，採取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對於個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，幫助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理髮展的基礎上，瞭解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關係、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理髮育等多方面、多角度地瞭解學生的內心特點，通過個別諮詢與輔導提高教育效果。
5、主動性原則。心理健康教育要採取積極主動的方式，把它做爲一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生爲主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動爲主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成爲教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成爲心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，並同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
四、實施心理健康教育的途徑和措施
（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識，成爲日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。
（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作爲開展心理健康教育工作的切入口，每兩週上一節，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富於活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較爲普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行爲指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展諮詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極淨化學校周邊及社會環境，創造有利於學生健康成長的良好社會環境。
五、實施心理健康教育的主要措施
1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果
本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變爲政教處、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。
2、在學生和教師中發動心理健康志願者，共同關注學生心理健康問題
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志願者，擴大學校中關注心理健康的人羣，便於隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時瞭解，及時疏導，及時解決。志願者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，並與心理健康諮詢教師取得聯繫，及時解除學生的心理健康隱患。
3、充分發揮心理諮詢室作用，做好學生的個別心理諮詢工作
我校的心理諮詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：
1）發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理諮詢是教師對學生的真情關懷。
2）擴大諮詢範圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理諮詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3）充分發揮心理健康志願者的作用，將有問題或困難的夥伴引領到諮詢室，提高諮詢室的使用率。
4）利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。
5）諮詢教師要做好輔導記錄，並根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。
6）發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識
1）利用週五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。
2）鼓勵教師參加各組織的相關培訓，大力支持領導幹部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，並做好學習的傳幫帶作用。
5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性
在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理諮詢教師聯繫。
6、針對學生家長進行家庭心理健康輔導
學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的瞭解，使他們掌握青少年心理髮展的規律，促進與子女的.情感交流，促進家庭內部良好氛圍形成。
7、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康範圍的重要途徑
第一、通過校廣播、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的瞭解。
第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的羣體氛圍，形成良好的人際關係，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和心理品質。
教師工作計劃 篇3
使五年級在各方面能有一個新的起色 ,特制定班務工作計劃如下:
一、指導思想：
以學校總體工作計劃爲指導，以深入開展素質教育和創新教育爲目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育爲主線，以學生的行爲習慣的養成爲主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析
我班五年級共有學生11人，其中男生7人，女生4人。在品德方面本班學生熱愛學校、班集體，團結上進，能按照《小學生守則》來規範自己的言行。但由於種種的原因，部分學生身上仍存在着以自我爲中心，紀律觀念淡薄等現象。
在學習方面：本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與紮實方面繼續培養。
三、任務目標
1、繼續開展我校養成教育的系列活動，切實加強對本年級學生行爲習慣的養成教育，使其養成良好的各種行爲習慣。
2、開展“手拉手”活動，讓每一位學生教選擇一位行爲習慣和表現比較好的學生做爲朋友，使他們共同提高、共同進步。
3、以“五講四美”教育爲中心，堅持從愛護出發，循循善誘，提高學生的學習積極性。關心每一個學生，特別做好後進生的輔導工作，多鼓勵，讓他們趕上其他同學。注意發展學生的特長。儘量讓學生學得輕鬆，學得牢固。
4、進一步創建和諧的班級風氣，加強班級的凝聚力，全班努力，爭當文明班級。
5、開展《未成年人思想道德建設》系列活動，切實加強少年兒童思想道德、文明禮儀教育。
6、積極開展衛生、安全、勞動教育，促進學生全面健康安全的成長。
四、方法措施：
（1）建立健全評比制度，班裏建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒！”。學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。隨着紅花個數的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現情況可一目瞭然。另外，班裏還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
（2）建立本班的“學習小組”五個同學爲一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化後進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
（3）培養班幹部同學的責任心，號召他們積極幫助後進的同學。班主任本着“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成爲優秀的學生。
（4）對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯繫，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。
（5）課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵,要抓好課堂常規管理,做到“明、細、嚴”,使學生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學效率。課間紀律,對學生提出明確的要求,既要玩好,又要不發生任何意外。
教師工作計劃 篇4
春節很快過去了，新的學期馬上開始，我們也即將投入到緊張的工作和學習生活之中。在這新的學期裏，我將會繼續帶領護理37丙班走向新的里程。針對上學期本班學生學習成績相對較差，同學之間向心力不夠凝聚，班幹部隊伍不夠成熟等現象，本學期將繼續加強班級管理，培養班幹部隊伍建設，培養學生自主合作能力和良好學習習慣，促進學生身心全面發展，創建一個溫馨和諧的班集體。特制訂班主任工作計劃如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，深刻領會把握住《學生手冊》的方向，結合學校德育工作的“三全育人”要求，注重工作的科學性.思想性和層次性，抓好班級教育工作。通過各項活動的開發，落實學校教育教學工作計劃，並做好學校--班級--家長的橋樑溝通，互相支持配合工作，全面推進素質教育，提高學生的綜合素質。
二、班級概況
我班由33名男生組成。其中2人爲走讀生，大部分均爲在校寄宿生。而且學生素質參差不齊，自主學習能力較差，缺乏良好的學習習慣和獨立生活習慣，學生之間分派較多，班級凝聚力較弱。
三、具體工作措施
1、修整、培養班幹部隊伍，建立一支積極進取，責任心強、管理能力強的班幹部隊伍。營造讀書氛圍，創建書香班級。培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，形成勤思好問的學風，團結進取的班風。
2、主動關心學生，做好學生心理工作，開通“班主任信箱”。
3、培養健全人格，打造優質人才
在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。激發學生強烈的學習動機，勤奮好學，培養品學兼優、全面發展的優質人才。
4、發揮班會課的作用，加大教育力度
定期召開班級會議、班幹部會議，突出學生的主體地位，讓學生及時瞭解自己，學會自己管理自己，並及時根據班級具體情況，給予正確的指導。也可利用成績優秀的同學帶動較差同學學習的作用，分享她的學習經驗，營造一個積極的學習氛圍。組織和鼓勵學生積極參與學校的各項活動，促進學生身心的全面發展。
5、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，通過德智體操行分評比，增強學生學習動力，提高學習成績。制訂班幹部輪值制度及班級公約，以維持早讀、課堂及晚自習等班級學習秩序。
6、及時與各科任老師聯繫，抓好各門學科的學習成績。
7、保持與家長聯繫，及時向家長反映其子女在學校的紀律、學習、生活情況。做好“後進生”的轉化工作，並多與家長聯繫，爭取家長的支持和配合共同教育學生。
8、組織和鼓勵學生積極參與學校的各項活動，如班級晚會、五.四青年節活動等，以豐富學生的課餘生活，促進學生身心的全面發展。