小學低年級教研組工作計劃範文1
一、指導思想
1、以學校教導工作計劃爲指導，加強理論學習，進一步提高教師的教研能力和業務水平。
2、結合學校及低年級教育教學實際，根據各年級學生特點，進一步明確並嚴格執行教學工作操作規範，實施有效教學管理。
3、創設高效、民主、合力的教育教學氛圍，全面提高教育教學質量。
二、工作要點
1、理論學習
每一位教師除了參加每月一次集中業務學習之外，要及時給自己“充電”，及時閱讀與本學科相關的圖書雜誌，認真完成每月一篇的教育教學心得和800字的讀書筆記。
2、備課
備課是課程實施中的一個重要環節。備課的質量不僅體現了教師的工作態度，同時也反映了新課程理念的更新和課程實施的力度。本學期採用以個體備課爲主的備課形式，適時進行必要的集體備課，嚴格執行學校備課操作規範，認真備好每節課。
3、上課
新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認真上好每一節課，課堂上教師嚴格遵循教學規範，全面關注每一位學生，採用符合低年級學生的教學方式，努力創設融洽的師生關係。多采用一些激勵性的評價和對策，調動每一位學生學習的積極性，努力構建和諧、民主、平等的低年級
教學課堂。
4、教研活動
（1）加強組內教研課研討，嚴格執行“一人一課”制度，並做到及時評課。
（2）優化教研組活動質量，充分發揮集體的力量與智慧，共同學習教學理論，探討教材教法，及時捕捉教學中的成功與失敗，提高自身的教育教學能力和水平。
小學低年級教研組工作計劃範文2
一、指導思想：
緊緊圍繞區和學校的工作目標，努力更新教育思想和教育理念，紮實推進快樂課堂的創建、基於課程標準的教學與評價等工作，體現立德樹人、課堂育人的根本要求，提高課堂教學的質量。進一步推進課程建設、優化教學方法、改進教學手段，提高創智快樂的課堂教學效率爲核心，不斷更新教育理念，大力提高學生綜合素質教育的水平，不斷創新，夯實基礎，強化習慣，培養學生綜合素養。
二、工作重點：
1、紮實推進“快樂課堂”的建設，推進“基於課程標準的教學與評價”的課程實施，不斷提高教學質量。
2、強化教學五環節，提升教學質量。加強數學教學活動，紮實推進快樂課堂的創建，推進“基於課程標準的教學與評價”的課程實施，不斷提高教學質量。
3、重視備課活動的組織與開展，做到備課活動主題化。促使教師不斷反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行爲，積極開展課題研究和參加各級各類教學競賽評比活動。
4、注重發揮骨幹教師的引領和學科成熟教師的輻射作用，促進教師專業發展。
5、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、具體工作：
（一）重科研引領，提升教研實效
繼續採用理論學習、座談交流、校本研究、聽課評課等多種形式開展實效性的備課活動。通過每次的備課活動每一位數學老師不斷調整教與學的行爲和方式，在理論學習、問題探討、實踐嘗試、深入反思、行動跟進相結合的備課活動中，將備課內容落到實處，確保教研活動質量，提高教師的授課質量，提高課堂效率，促進學生全面發展和教師專業發展。
（二）圍繞主題，紮紮實實地開展教研組活動。
在明晰“快樂課堂”教學特徵的.基礎上備課組繼續深入開展“快樂課堂”的專題研討，並注重現代化信息技術在課堂上的生長點，提高課堂教學的有效性。積極參與集團聯組教研活動並進行同課異構教學。爲開課的老師出謀劃策，做好協助工作。
以備課組爲龍頭，提高教科研工作實效：圍繞“快樂課堂”的內涵、基於課程標準的教學與評價和教學五環節開展主題化的學科的備課活動。做到時間、地點、主講人、主講內容四落實。內容包括：有主題（專題）的學習、集體備課研討活動、評課活動等。
（三）抓常規教學，提高教學實效
1、落實課堂教學五環節。
強化備課、上課、作業、輔導、評價等教學基本環節的常規管理，做到備課突出“實”,上課突出“效”,作業突出“精”,評價突出“準”,輔導突出“勤”，以促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風和求真務實、刻苦鑽研的工作精神。備課：着力關注教學目標的科學性、適切性；學情分析的準確性、教學調整的合理性與教學隨筆的規範化。分月撰寫隨筆四篇，1篇爲基於課程標準的教學與評價的實踐、1篇爲快樂課堂的打造、1篇爲本年段學生學習好習慣培養、1篇內容自定。上課：針對班級實際情況，制定適切的教學目標，關注差異重視學習體驗，熟練運用現代信息技術，優化課堂教學手段。
作業：精心設計和選擇作業，提倡佈置發展性、創造性、活動性、實踐性的長作業，提高教師作業設計質量。嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕學生的學習負擔。教輔材料不進校，控制學科測驗次數，繼續實行練習卷的簽單制度。
輔導：堅持“全面、全體、優質”，加強“培優補差”工作，關愛隨班就讀學生，採用分層教學、個別教學計劃等形式，幫助他們樹立學習興趣與信心，獲取進步與快樂，特別是五年級每週進行一次有效率的補課。
評價：推進“基於課程標準的教學與評價”的課程實施。加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度進行分項等第評價，使評價強調融入教學，更關注學生的個性特長與成長變化。依據水豐路小學《上海市學生成長記錄冊》評價與填寫要求，規範填寫《上海市學生成長記錄冊》，完善“紅領巾好習慣銀行”等校本化評價制度。關注五年級數學學科質量，爲參加區質量監控做好準備。
2、認真組織開展主題周活動。
認真組織開展數學周活動，從學生數學興趣出發，開展各類數學遊戲活動，藉助移動終端、無線網絡推動信息技術與學生活動的深度融合，豐富學生的學習體驗，感知學習的快樂。本學期開展好數學周活動，豐富學生課餘生活。
3、每一單元的練習卷儘量避免機械的操練，應發展學生思維，符合學生生活實際。每個備課組選擇其中一個單元的練習卷，在教研組中進行交流、研討。
4、師徒帶教，促進青年教師成長。
學校爲青年教師聘請了學科帶教導師，爲青年教師成長搭建平臺，要求每週師傅們要給青年教師分析教材，講清重難點，進行教法指導，徒弟們要進行相關教學內容的說課。在水豐路小學數學教研組的帶領下，青年教師能夠儘快地駕馭課堂，提高教學水平。
5、骨幹教師引領輻射作用。
在備課研組內發揮學科帶頭人、校骨幹教師的引領輻射作用，積極指導組內青年教師各項工作，從備課、上課、聽課、作業、輔導、評價等多個環節，指導青年教師的教學工作，切實提高教育教學質量。
6、組內研究課“研”字當先。
每位數學老師認真、積極上好組內研究課，做到一個老師開課，其他老師羣策羣力，互幫互助，提高教學有效性。
7、教學反思“思”是關鍵。
教師的業務成長是在不斷的實踐、學習、總結、反思以及再實踐的過程中實現的，而這種總結和反思反過來又對自己的教學實踐起到積極的指導作用。老師們可以通過小結性反思總結自己在課堂實踐中的經驗，並將這種經驗進行提煉，形成自己教學理論和教學風格的組成部分，及時發現自己在教學中的問題，分析問題出現的原因，思考解決問題的具體方法。每學期認真撰寫案例反思並在大組教研活動中進行交流。
小學低年級教研組工作計劃範文3
一、指導思想
根據集團學年第二學期教學計劃，推進學生學科素養髮展目標，重點工作定位爲改變課堂教學結構，提高教學質量。注重目標導向，以問題鏈不斷推進教學活動，關注學生的參與度，力求在掌握內容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實現突破。同時繼續穩步推進校本教研，強化教師的科研意識，以課堂教學爲主陣地，以校本研修爲主要方式，切實提高教學質量。特制定本學期的語文教研組計劃。
二、工作重點
（一）優化教學常規，提高教學質量
質量是學校的生命線，在直面現狀的基礎上，努力尋求學科教學質量的提升。學會從結果探過程，向四十分鐘要效率。以研課研題爲突破口，通過研磨打造優質課、研究區調研試題，把握學科教學重點，理解學科關鍵能力，進而提升課堂教學效能。開展每月質量調研監測，做到有學科針對、有重點傾斜、有年段佈局。發現教之不足，學之不力，進而不斷改進教學，提升品質。
1．樹立正確的教育質量觀
（1）學業水平：即學力基礎，指向學生知識與能力的發展，以各項學業評價標準爲指向。
（2）個性特長：即學生在各學科領域的特長髮展。
（3）身體素質：即學生身體體能的發展水平。
（4）行爲習慣：包含學生的學習態度、學習情感、日常的學習與生活的具體行爲表現。
2.紮實開展課堂教學
（1）規範常態課教學行爲。常態課教學質量作爲學校教育教學質量的核心，教研組將全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、教學內容、實際備課上課，提前進教室，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。
（2）紮實開展課堂教學，嚴把教學質量關。並強化“學習習慣十個一”，作爲課堂基本評價標準。各年級走課有側重，低年級強調學習習慣、中年級強調學習方法、高年級強調學習效率。在吳綾實驗小學，我們將實踐“先學後教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式。分年級進行作業單設計，包括預習單、週末作業單、單元練習、期末專項及綜合複習等，並在上學期實踐的基礎上進行改進，使練習更具針對性。我們在課堂上的着眼點不僅要鞏固，更在於發展。課堂上的練習和作業時間要得以保證，要考慮量要適度，質是關鍵。要精選好習題，加強練習方法的指導，加強速度訓練，才能收穫課堂效率。
3.強化“七認真”檢查
（1）採用集團學校聯動等方式，加強“教學七認真”檢查。
（2）加強“教學七認真”的常規落實與力度。
①堅持每月“七認真”檢查，規範作業類型和批改格式，做到統一、整潔。作業設計要“精”，批改要“細”，要及時規範。通過作業檢查，及時發現問題，解決問題。特別關注班級後進生的作業。作業檢查以班級後10名學生與全班學生作業相結合。每月重點關注班級後10名學生的作業情況，全方位進行反饋、分析和跟蹤關注。以反饋問題、提出改進意見爲主要宗旨，不斷督促和規範教學常規。
②學科能力競賽形成導向。本學期，仍將舉行學科單項競賽，我們語文學科的競賽將側重於：低年級書寫能力、中年級閱讀能力、高年級識字和閱讀能力。
同時，高年級繼續嘗試語數英“學分制”考覈評價，實行免考制度，爲提前修滿學分的學生設計更爲量身定做的拓展型課程，使優秀的孩子有更寬廣的空間，有更豐厚的收穫。
4.提高平時單元練習質量
本學期，將繼續推進“一師一卷”，構建題庫，提高單元練習的質量。在期中能力競賽和期末考試之間，每位教師可以“一師一卷”，對本班學生的基礎知識與能力進行個性化測評。備課組內形成“一師一卷”，並將試卷上傳至備課組，構建年級備課組題庫，切實提升年級組的教學質量。
5．繼續落實校本課程
校本課程，是學生烙印發展痕跡、厚植培育目標的跑道。依託“生生園”實踐基地，開發內涵豐富的耕讀課程體系。目前，學校“生生園”耕讀文化物態環境建設之“生態園”已初步建成，基於各區域功能之不同，分爲溼地區、水培區、土培區、智培區等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀，並初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農草藥”中醫課程、“開心農場”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學科鏈接”統整課程、“細絲世界”蠶桑課程。本學期，開展慧心閱讀節活動，組織漢字中的農耕探源、二十四節氣歌誦讀、節氣圖譜創作、農耕詩詞品讀等內容豐富的活動。根據季節時令，在綜合實踐活動、社團活動中，以統整思想，分時序、分年段實施耕讀課程。
（二）推進校本教研，促進教師成長
校本研修，是教師專業發展的重要路徑。規範校本研修制度，做到計劃明晰，落實到位。校本研修採用組長負責制，有活動必簽到，有時間保障，有效度保障。以課堂爲專業打磨的主陣地，有效推進“一課三磨”活動，做到人人蔘與評議、人人得到鍛鍊。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。
1．堅持“一課三磨”的校本教研方式，促進教師專業發展
繼續推進以問題解決爲核心的“一課三磨”制度。以校級“一課三磨”、備課組內“一人一課”、新教師賽課等形式分層推進。校級“一課三磨”以“目標導向、問題鏈、參與度”爲主旨，以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決，有針對性地研究；備課組內一人一課，旨在通過同年級教師的交流，共同探討年段學科核心素養，共同研製單元練習題，促進日常教學水平的提高；新教師賽課，則是爲新教師提供展示自我和學習提升的平臺。
2．“一書三讀”，專業閱讀成就專業教師
本學期繼續開展“教師讀書會”社團活動，讓教師通過專業書籍的閱讀，結合自身體會、教學實踐，在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花，拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，並通過沙龍等方式，在專家引領下圍繞主題進行深入探討。其他教師也要抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業書籍和雜誌，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質。
3.“一文三改”，將教學與反思提升到科研上來
積極參加各項論文、教案評比活動。爲幫助大家在論文寫作上提高成效，做到雙向優化，學校特開展論文修改輔導申報活動。教研組將組織語文教師認真參加。
4.以蘇州市學科素養、吳江區基本功競賽爲抓手，提高教師業務水平。
以教研組爲單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。本學期，要全面應戰學科基本功競賽第二輪的挑戰，充分藉助團隊力量，爭取獲得理想成績。將繼續沿襲語數英教師學科能力培訓，語文組將關注教師的“練字與閱讀”，以教師自學爲主，集體學習爲輔，強化各科解題能力，爲後續的青年教師基本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的教師素養大賽做好充分準備。
5．博客建設，在反思中不斷前行
學校將繼續規範青年教師博客建設，力爭這一項工作的常態化與序列化。在繁忙的工作中，利用時間碎片，不斷記錄、思考、積累，促使教師飛速成長。本學期仍歡迎廣大青年教師用筆尖記下片段設計、教學反思、課題活動，在平日教學中融進自己的點滴思考，開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學，讓教學研究與實踐相結合，爲我們的教學生活發揮作用。
6．骨幹培養，指明前進的方向
（1）吳綾實驗小學採用梯隊建設培養制度，不遺餘力幫助更多青年教師成爲骨幹，讓更多名特教師以盛澤實小爲中心，向周邊學校輻射。本學期，學校集團內特設五個專題項目：夥伴德育、讀書會、耕讀文化課程、青年教師發展和國際理解項目，將建立專門的項目團隊。我們旨在通過項目建設，推動教師專業成長，凝聚學校文化充分發揮教師在經驗、能力、特長等方面的優勢，鼓勵每位教師在自己擅長的領域內獲得個人的發展。
（2）導師團隊建立。師徒結對要常態化、時效化，要實現學科指導、班主任工作指導雙落實。充分發揮集團資源優勢，整合各校骨幹力量，成立集團導師團隊，對教師隊伍的培養實行導師制，改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導師的影響也可能不一樣，導師負責制必將更有效地推動骨幹隊伍的建設。
三、活動安排：
二月份：
1．制訂教研組工作計劃，各年級組制定備課計劃。
2.“一課三磨”招募工作
3.“一人一課”課題申報
4.“三單”修改(預習單，週末作業單，單元練習）
5．做好“教學七認真”檢查
三月份：
1.“一課三磨”活動啓動
2.“一人一課”“一師一卷”開始
3.教師讀書團隊交流活動
4.“兒童閱讀進校園”系列活動
5.做好“教學七認真”檢查
四月份：
1.“一課三磨”活動
2.“一人一課”“一師一卷”繼續推進
3.期中學科能力競賽
4.學科素養能力研討
5.做好“教學七認真”檢查
五月份：
1.做好“教學七認真”檢查
2.“一師一卷”收集，建立備課組題庫
3．學科素養能力研討
4.“一課三磨”活動
六月份：
1．制定學科複習計劃
2．組織期末考試
3．教學工作、課題總結
4.做好“教學七認真”檢查
5．蘇州學科素養能力競賽準備
小學低年級教研組工作計劃範文4
一、指導思想
本學期低年級語文教研組將繼續以中心校工作思想爲指導，嚴格執行課程計劃，圍繞課題“培養學生自主識字的能力”開展活動，努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文教學質量整體有所提高。
二、工作目標
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學爲主渠道，規範課堂教學管理。
3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，向四十分鐘要質量，紮實落實教學。
三、具體工作與措施
1、根據學區中心校聯片教研組的要求，並結合學生年齡段特點，安排並組織教研活動。學習新課程標準，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學工作。
2、落實高效課堂的教學。教師深入開展課堂教學研究，紮實備課，引導學生自主探究學習，用興趣賦予課堂生命活力，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3、紮實有效開展教研活動，保障兩週一次的活動時間。定時、定點、定人進行集體備課，通過課題研討、課例剖析、網絡研修等形式，探究課堂教學中存在的種種問題，利用教研組網絡平臺進行校際之間討論交流，找出解決的方法，達到資源共享，優勢互補，共同進步，使教研組成員在在羣體中學習、在研究中學習，在實踐中學習，切實提高課堂教學實效，
4、指導學生自學，提高學生學習能力。努力營造寬鬆和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態中積極、主動地參與自學活動。抓好學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的興趣，保證學生在寫字過程中的主體地位。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出優秀的教學設計和教研論文發表到學校博客，並以專題的形式展開交流，增加組內研討氣氛和教師的研究能力，提高教育科研的能力和水平。
7、不定期地開展自查、抽測，及時瞭解教學效果，及時調整教學工作。積極發揮骨幹教師的輻射、影響和帶動功能，促進青年教師的快速成長。