在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的感謝信作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
感謝信作文 篇1
親愛的媽媽：
您好！我寫這封信，是紀念這將近十年的養育之恩。
有一次，我發燒了，您在午夜十二點來看我，是看我退燒了沒有，對不起，我讓您麻煩了一次，兒子知道您晚上睡不好覺。
還有，我讀三年級時，大姨發現我發燒了，立即打電話給您，您知道以後，您一定很擔心，而且馬不停蹄的猜想我的病情，就在這時，我似乎知道了您的苦心。
媽媽，我愛您！
祝您
工作順利！
感謝信作文 篇2
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
範文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什麼信呢?大家看了投影之後就知道了。(投影出示範文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者爲什麼要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機牀廠的李叔叔，李叔叔爲了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之爲什麼信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯繫信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什麼特點和用途?
d、討論並歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，並且與以前學過的信的格式作對比，然後討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生彙報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們瞭解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什麼要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名彙報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信裏寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的`材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要誇大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其餘自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，並對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡迴指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議並修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答並歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然後提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
感謝信作文 篇3
四月份的某一天，在課間休息和同學玩耍的時候，不小心把自己的右手上臂摔成了骨折，我要休息一個多月，可天天要上新課，馬上就要期中考試了，這讓我心急如焚。可看着自己那綁着石膏動彈不得的右手，我又無可奈何！
這時候，班主任老師打來電話了，針對我的學習生活，爲我量身制定了兩套學習方案。剛開始一個星期，每天下午上課前到學校去，由班裏學習成績較好的同學幫我輔導上午學的新內容。於是，每天下午到校後，同學們就圍繞着我忙碌起來。有的同學認真的幫我寫好今天課文中講到的重點內容，有的同學一遍一遍的教我認讀新的英文單詞，有的同學在作業本上教我今天的錯題解析，一遍不會就兩遍，兩遍不會就三遍，直到我明白爲止。
第二週，老師讓我每天上午上課之前到校，目的很明確，儘量多聽任課老師講的新知識。可中午吃飯成了我最大的難題，開飯時食堂裏面非常擁擠,地面也很溼滑，我的右手不方便，很擔心會因不小心碰到造成二次傷害。這時，老師的細心安排解決了我的後顧之憂，每天安排打飯的同學把飯送教室裏來，等我吃完，再把我的盤子端回食堂去。每天放學的時候，總有同學搶着過來幫我背書包，排隊的時候也總讓我排在第一個。好多好多小細節上的事情，老師同學們總是想到了我的前面，給了我很多很多的關照。
在這裏，我只想說，謝謝你們，我親愛的老師和同學們。謝謝你們的耐心教導，謝謝你們的不厭其煩，謝謝你們的細心照顧，謝謝你們的無私幫助。能學習生活在這個大家庭裏，我感覺到的是溫暖，我感覺到的是友愛，我感覺到的是善良，謝謝你們！