［摘要］家長會是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑；老師只有弄清楚爲什麼要開家長會，即家長會的目的，家長會纔可能開得好。家長會至少要達到幾方面目的。
[關鍵詞]家長會
家長會作爲學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，現在是越來越被教師和學生家長所重視。但由於本校年輕教師經驗不夠，往往使家長會存在以下不足。
一是召開次數偏少，具有盲目性，缺乏協調性
某些班主任爲了完成學校規定的每學期召開幾次家長會的任務，在家長會上，面面俱到地講那些雜亂瑣碎的問題，始終沒有個中心議題。這樣的家長會，既浪費了大家的時間和精力，也達不到教育的目的。而各科任老師通常都會到會，但常由於會前缺乏必要的協商，在家長會上，都各自站在所承擔的那項工作的角度，向學生家長提出要求，搞得家長們無所適從。
二是時間固定，學期初和期中考試後召開的居多，這不利於學生情況及時反饋和處理。
三是內容單一、陳舊，絕大多數家長會開成單純的學習動員會和成績報告會。
有的老師開家長會的主要目的，就是彙報學生的學習成績，以取得學生家長的積極配合。於是在家長會上，便不惜運用一多半時間，來向家長宣讀每個學生本次考分、上次考分、進步幅度和其在班內同學中所排的名次等。這樣全班五六十名學生，每個學生都有四五項數字需公佈，少說也得半個小時。其實家長們只需用不到１０秒的時間集中注意力聽自己孩子的幾項分數，至於其他，他們不想聽也無法聽明白，這樣就浪費了大家的時間，嚴重打擊了家長們出席家長會的積極性。
四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽，甚至開成投訴會。
有的老師在家長會上，對那些學習差的學生反覆點名，再三強調、批評，將學生本學期的劣跡公佈於衆，並往往歸結於家庭環境，而家長需要將更多的時間放在兒女的`教育上了，等等。老師毫不客氣對家長的指責，往往使家長以後不敢去開家長會，甚至怕見到老師。
五是出發點欠妥，評價學生以學習成績爲唯一依據，對優生分析過多，致使差生家長很少到會。如此等等，影響了家長會的質量和效果。
綜觀上述種種表現，老師只有弄清楚爲什麼要開家長會，即家長會的目的，家長會纔可能開得好。家長會至少要達到以下幾方面目的：
一、瞭解學生家長及家庭情況。
家庭對學生的影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的薰陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭，而家長會更是瞭解情況的良好時機。
通過家長會，教師可瞭解如下情況：1．家庭的成員及經濟狀況。2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。瞭解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師瞭解到的這些情況，可以爲制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對症下藥。
二、相互交流學生表現情況。
作爲家長，很想知道兒女在校表現情況；同樣，班主任也想知道學生在家裏的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。教師要注意引導家長儘量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要注意內容的選擇，要充分考慮到某些內容反饋給家長後可能會產生的一些副作用，這取決於教師對學生的瞭解程度。
三、幫助家長提高家教水平。
幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：
1．介紹學習方法，如疊瓦式複習可以克服遺忘規律，課前預習可以象看旅遊地圖一樣，知道大概的方向，但易粗不易精。對高一學生強調高中內容較深，初中的學習方法不適用於高中等等。
2．注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易爲其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗，也可以讓他們現身說法，更有說服力。
3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。
四、闡明、宣傳有關政策，增加理解，消除隔閡、誤會。
例如，家長對學校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學校及上級有關政策不清楚。教師應在家長會上講明爲什麼收費，哪些費用該收，並歡迎家長對學校收費情況進行監督，以取得家長的諒解和支持。
另外，還要注意召開家長會的原則和方法等。
首先，家長會具有主導性。
家庭教育是依附於學校教育而存在的，學校教育起着不可取代的主導作用。所以在家長會上，作爲學校教育代表的班主任，必須使家長在此教育思想的指導下，尋找家庭教育的方法和途徑。
其次，家長會具有針對性和時效性。
家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學生的實際，並發現有關問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行爲、交通安全、文明禮儀以及智力的開發、非智力因素的形成等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。對突發性事件應及時處理，不應該受固定時間的限制。
第三、家長會具有交流性。
家長會的重要作用之一就是學校家長雙方相互結合，共同尋找對孩子的正確教育方法。所以家長會就應該變教師一言堂式爲研討交流式，讓家長說一說孩子們在家裏的表現，說一說家長在家裏通常採取什麼方式教育孩子，從而使老師更全面地瞭解學生和家長，並由此明確下一步應採取什麼樣的教育手段，開展什麼樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現身說法，給家長們提供一個交流經驗的機會。這樣，通過交流，教育者雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育合力。
第四、家長會具有計劃性。
作爲班主任要圍繞本班學生的實際制定出一個較爲長遠的教育計劃，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什麼問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。
第五、家長會具有銜接性。
召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會（甚至上幾次家長會）所講內容的銜接問題，看上次家長會制定的目標是否已經達到，然後在總結經驗的基礎上，制定出本次家長會切實可行的教育目標。