在日新月異的現代社會中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的二年級春季家長會發言稿，歡迎閱讀與收藏。
一、致歡迎詞
尊敬的各位家長：
今天，你們能在百忙之中抽空來校參加家長會，我首先表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也感謝你們平時對學校教育工作的大力支持和幫助。我們相聚在這兒，是爲了相互交流學生在校在家的學習與生活情況，共同把我們的孩子教育好。先說說我們上學期的期末成績，總體來說學生的考試成績是不錯了，平均分達到了90多分。雖然成績是可喜的，但作爲老師我們常在思考：爲什麼在同樣的班級，同樣的時間，同樣的老師教育下，會有不一樣的學生呢？這其中最重要的原因就是家庭教育方式、教育方法的不同所造成的。今天的家長會我着重介紹以下幾個方面：
二、本學期教材的主要內容：
1。數據收集整理
2。表內除法（一）、（二）、有餘數除法
3。圖形的運動
4。混合運算
三、存在問題見幻燈片
四、對家長的希望
（一）關於作業
我要說的第一點就是嚴把家庭作業關，學校交給我，家裏交給你。我們分工合作，各司其責。孩子回到家裏，要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查背誦作業、書面作業、預習作業也不容草率。家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固和提高當天學過的知識。孩子完成作業情況好壞跟家長的督促有很大關係。對不愛學習，或學習不自覺、學習習慣不好的孩子，家長要及時查看孩子的作業登記本，有懷疑的及時電話與老師聯繫，不給孩子不做或漏做作業的機會。培養孩子按時完成作業的習慣。每天不但要過問孩子完成作業情況，有條件的可以檢查指導。不要讓孩子的作業再回流到學校，因爲第二天老師又要教新的知識，你前一天的知識沒鞏固就會影響新知識的學習。另外爲孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。作爲老師，我聽到比較多的一句話是：“老師，我自己沒知識，教不了孩子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽我的話，我說了沒用。”這是許多家長所煩惱的問題。現在，我特別想告訴這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪着他完成。
我們面對的是98個孩子，而各位家長面對的是你們自己的一個孩子，所以我們不可能向父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育佔有特殊的優勢作用和地位，所以，希望各位家長能多理解、多支持、積極配合，多督促孩子的作業情況。孩子健康的成長不僅是你的希望，也是老師的希望。
（二）關於馬虎
我僅僅就馬虎來說一下，馬虎是我們班許多學生愛犯的毛病，二年級學習的知識一般都不是太難，大部分學習題目都會做，但是在考試中就是那不到高分，爲什麼呢？一大原因就是因爲學生做題比較馬虎。所以，在這學期裏，我要注重培養學生認真做題的良好習慣，在學校我會及時地提醒學生，同時，也離不開家長們的配合，希望各位家長能夠積極地配合，學生在家你不到要檢查學生作業做完沒有，還要檢查他的正確率，努力幫孩子們儘快把馬虎的毛病給改掉。
（1）、從身邊的小事抓起，來培養孩子的細心能力。
考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他貫輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心裏去，我們要從他身邊的小事來要求他。爲了能讓他習慣成自然，你可以從身邊的小事做起，比如要求他每天整理自己的房間。用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查。在他做這些的同時，你要不斷地提醒、指導，並配以適時和恰當的鼓勵。一個習慣的形成要經過多次重複。有時需要你反覆的與孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗臉，你讓它在孩子心目當中形成一個這樣的習慣：早晨起牀後的第一件事和晚上睡覺前一件事，你每天早晚同孩子一起做這兩件事。一段時間後，一天不刷牙的話，他自己都感覺不舒服。接着你就可以把這個辦法轉移到他的學習上了。好習慣的培養用加法，改正壞習慣用減法。
（2）、家長替代太多，教給方法比端正態度重要
馬虎，通常可以解釋成事情做得不夠好或丟三落四。排除孩子的性格因素以外，一般小孩子出現這樣的情況，大都是父母或家人在平時替代過多造成的。因爲孩子小，我們會不放心他們單獨去做什麼事，或是在孩子因爲經驗不夠做得不夠好的時候，我們沒有給足夠的機會讓孩子去練習，這些都會導致孩子做事比較“馬虎”。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去偷看。這幾個同學在家裏做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。許多同學很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。至少有20%的題目因粗心而錯。我發現許多同學做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：
1、放慢作業速度；
2、自己必須檢查；
3、檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的.教育，因爲我認爲，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因爲對於孩子粗心問題，父母反覆叮囑他細心，簡直毫無意義。因爲孩子粗心的毛病不是一天養成的。往往粗心的孩子在做作業時不專心，做完作業後不檢查，因爲他們習慣於父母幫助檢查。家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤，這樣纔能有助於孩子克服粗心的毛病，養成細心的好習慣。如果孩子因爲粗心，作業或考試不太理想，那麼，可以適當對他進行一點小小的懲罰。比如錯了一道口算，家長可以再出10道類似的口算，既加深了記憶又得到了鍛鍊。
（3）。必須限制孩子看電視、玩遊戲機的時間。
現在的小學生聽看的節目，以娛樂性質的節目居多，不需要像讀書般認真思考發揮想象。只是一直坐在那兒，看着不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動的性格，持續盯着電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子不大會思考問題，所以成績不好。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規定完成功課才能玩，節目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節目內容充分交換意見。如果孩子在專心做事時，受到過多的干擾，就會心緒煩亂，情緒不穩，極易渙散注意力，很難做到全神貫注。爲了讓孩子能夠專注地做事，家長在孩子做作業時不看電視，不聊天，做事也儘量不弄出聲音，更多的是坐下來看書陪孩子一起學習，以此來排除干擾，給孩子創造一個良好的學習環境，使孩子能夠集中注意力。
（4）。把做功課的時間化成功課量
許多孩子是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟着神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫不了三道題，還錯了兩個。無意中把督促她學習的條件改爲“再做5道題才能玩”，結果她5道題做得有質有量，只用了10分鐘。化時爲量，即把“再做20分鐘”，改爲“再做5題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變爲“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。
（5）、孩子粗心，要防備做功課疲勞
和許多孩子一樣，作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以爲這是疲勞所致。心理學認爲，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。採用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。
（6）、粗心，就是掌握得不夠熟練。
當然，要幫助孩子，就要具體找出到底是哪些知識點掌握得還不熟練當孩子帶回的作業或測驗卷上有“×”的記號時，這代表孩子的薄弱環節，不要認爲都會了，就是太粗心，所謂的“粗心”其實是知識掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚並熟練掌握。父母就得注意小孩是否真正瞭解和掌握了知識，如果基本的部分不會，“漏洞”就會越來越大，以後出現問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。如王路通認識表這塊的內容。
（7）、千萬不要給孩子貼負標籤。
即使孩子有粗心的毛病也不能總放在嘴上說：“你爲什麼一直這樣粗心啊”“以後不要再這樣粗心大意了！”我們一遍一遍地說他粗心……，其實是在強化他的粗心，孩子聽得多了，他就會認爲自己就是這個樣子了，這樣一來，孩子的粗心真的就會越來越嚴重。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向着細心方向發展了。一段時間後，讓孩子感覺到自己其實是可以很細心的。慢慢地細心的好習慣也就養成了。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因爲，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨着他們身心發展，粗心問題是能克服的。
有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業質量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張提醒條放桌上；複查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，瞭解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。還有一種好辦法，就是讓孩子從1一直寫到500，看有沒有錯誤。
家長最好每天抽些時間聽孩子說一說今天上了什麼課，講了什麼內容。也許你並不知道今天學校老師講了些什麼，或者你根本聽不懂，只要聽孩子說，其實就是培養學生自己複習的習慣。
五、安全問題
安全教育
六、總結
最令我感動的家長，當我的手都剝皮是，艾薇的爺爺送來的小手套，當我期末考試前頭疼，元龍那一聲聲問候：“老師，你難受了，你頭疼，你坐下來歇會吧。”當我在疲倦也不會覺得難受。有這樣的家長和這樣的學生，再苦，再累也是值得的。特別是語文老師晚上輸液，白天還是堅持上班，這等等的一切口令我感動着。）
孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家長、學校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家裏的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。
這裏給您推薦幾本書，是美國教育家阿黛爾的著作：《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子才肯說》、《如何說孩子才肯學》、《如何說孩子才肯學》，相信這些對您和孩子都會有幫助的。
謝謝大家。