隨着社會一步步向前發展，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編爲大家收集的班主任工作會發言稿（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作會發言稿1
各位老師：
大家好啊！
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。
衆所周知，班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家爲了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失，。特別是今年新班主任XX、XX工作很用心、善於學習，支教B、A儘管帶着小孩仍然肩負班主任。
目前，學校已健全了各項制度和措施，大到績效考覈制度，小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內涵和載體，衛生方面的一米責任區、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書，及常抓的13項行爲習慣。而勵志教育七項系列常規活動的開展，促進了13項行爲習慣養成，爲行爲習慣養成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行爲習慣抓養成。
這就要求我們要抓好各項制度的落實，提高工作的執行力，落實中有狠勁。因爲班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經驗交流會，就是爲大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，爲促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
剛纔，聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作爲優秀班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……總之，班主任工作艱鉅而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心。
下面我談三點體會：
一、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
讓學生覺得我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。
如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的。
對待學生違紀的態度：我覺得應注意以下幾個方面：
1、分清類型，疏堵並舉。
治理班上的違紀現象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵並舉，以疏爲主，以堵爲輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業，上課做小動作等一般違紀這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生以大欺小，訛詐其他同學，這就要先堵再疏。
2、找準違紀的根源。
我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發點與目的，並要看他的出發點和目的是否一致。面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。
3、要站在一定的高度，用發展的眼光來看待，對於學生的違紀事件處理。
4、找出違紀學生的閃光點，用他的優點來促使他改掉缺點。
我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優點，並且在和他談話的過程中要把他的優點指出來，並個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。
絕不能因爲嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要麼是對學生造成傷害，教師違法。要麼導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
二、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑑，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨着時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長髮、染頭髮、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽菸喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經常看一些報刊雜誌，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。
從學生中學，就是要善於向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理交流。
三、持之以恆，以一鑑之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重複。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，爲學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因爲學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恆的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本着熱愛學生，爲學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
兩點建議：
1、做好“第一次”：（見面、上課、活動、違紀事件）
2、開展一些活動：
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真紮實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議爲新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。
班主任工作會發言稿2
天召開本次班主任工作會我想說三句話：
第一句話：做一名班主任不容易，得有愛心、細心、耐心、恆心。
有愛心，x老師是我們學校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學整整梳了兩年的頭髮，從不落下一天。沒有愛心是萬萬做不到的。學生到了高年級往往開始調皮起來，但x老師、x老師、x老師所帶的班級似乎沒有調皮的學生。其實不然，我覺得是她們無私的師愛深深感染着學生、影響着班風。
有細心，x老師是我們學習的表率。一年級學生小，工作難度大，但她凡事考慮周全，班上的工作都安排得僅僅有條，班上的任何事情都有專人負責，學生進餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看，別看是一年級，什麼時候都是整潔的、乾淨的、有序的。不像我們有些三、四、五年級，地上的灰有一公分厚、視頻展臺上更是難以入眼。
有耐心，問林老師是我們學習的表率。學生說肚子疼，他便給學生揉。班上有一名學生經常大便在褲子裏，他不願其煩地一次又一次幫助學生。
有恆心，x老師、x老師是我們學習的表率。這兩個學前班，學生人數多，但她們把學前班管理得清清爽爽。什麼時候教室都是整潔的、乾淨的，堅持週週消毒，在幼兒園發生了一例又一例手足口病時，我們的學前班沒有發生一例。大家想想，你班上在堅持天天拖地嗎？你班上還在堅持週週消毒嗎？洗拖把多半是學前班和一年級的小朋友，難道其它的班級沒有灰塵、不需要拖地？
第二句話：做一名班主任很幸福，有學生問候、有家長尊重。
作爲一名班主任，只要你是真的對學生好，學生是知道的、家長是感激的。一聲聲校園裏、街道上“老師好”，是一種責任，也是一種幸福。
第三句話：學校工作是由一個個班級工作組成的，所以班主任工作很重要。
那麼學校工作反應出來應該是怎樣的呢？
首先是校園。一是無論什麼時候走進校園，走進校園的什麼地方，校園裏都應該是乾乾淨淨、清清爽爽的。這一點我們的校園基本上達到了，那麼怎樣才能做到這一點。我覺得靠的是班主任，只有班主任帶領班上同學打掃好自己班上的清潔區才能做到。劉傳會老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師，他們每天都在參與晨掃。二是無論什麼時候走進校園，聽到的都應該是校園專用語：普通話。普通話在多個行業都已使用：醫院、銀行、商場……可以說在我們身邊到處都是普通話，但在我們的校園卻還方言盛行。作爲班主任，我們應該要求、強調學生說普通話，普通話應該成爲一種自然的校園語言。作爲班主任的你，你在班上要求過學生無論什麼時候都要說普通話嗎？你的學生在課間交流的時候是說的普通話嗎？
其次是教室。一個管理好的教室，首先給人的印象應該桌椅擺放、書包存放整潔，勞動工具、學生書籍作業擺放有序。其次是可以看見學生的過程管理，像汪老師班上的“比一比”、“誰第一”等等，這樣天天培養學生的上進心和集體榮譽感。再想想我們有的班級，一學期就要結束，雅行優勝小組的評比牌根本就沒用，還是空白，我要問，你在怎樣管理你的班級？難怪你的班級狼藉一片。
然後是課堂。一個管理好的班級，課堂上學生的坐姿、讀書的姿勢、舉手發言的姿勢都是正確的，甚至文具盒的擺放、學習用品的擺放都是整齊的。沒有學生蹲在凳子上的行爲，沒有學生髮言時“我我我”叫的聲音……
最後是課間。一個管理好的班級，課間學生總是在看書、做趣味遊戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等，而不是學生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的遊戲，不是學生在瘋瘋趕趕。
總之，我們的校園，就應該是乾淨整潔、書聲琅琅、歡聲笑語、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會發言稿3
做每件事都應該有自己的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循着如下幾個原則：
一、堅持學習的原則
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持良好的狀態，纔不至於被職業倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優秀老師和模範班主任，經常向他們討教，經常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到很大啓發；經常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，所以由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜症”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認爲，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但是隻要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的；把握每次外出學習的機會，對於領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，所以格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收穫更多才不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
二、服從大局的原則
集體利益高於一切，尤其是在面臨困境的集體之中，更應把集體利益置於最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的'長遠發展，但既然在某個時段被提出並且需要班主任貫徹執行，就一定有其特殊的原因和必要性，所以，作爲班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一個整體纔會有更強的戰鬥力。
三、服務至上的原則
教育的本質應該是服務，服務於學生，服務於家長，服務於社會，作爲班主任，我覺得還要加一條，那就是服務於科任教師，無論在什麼場合，無論遇到什麼樣的事情，都應該盡力維護科任教師的權威、都應該把科任教師的利益放在第一位，努力讓每一位科任教師都能安心、舒心地在班級上課，不需要爲班級的紀律、衛生、作業檢查等瑣事分心。只有得到全體科任教師的支持，纔有可能搞好班級工作，所以說，服務於科任教師其實也是在爲班主任自己服務，利人利己的事，何樂而不爲呢？
四、及時反饋的原則
無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內做出正面迴應（除非有特殊安排），有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操後、吃完飯後，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自己的語文課前3三分鐘時間。，我認爲，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經發生和可能發生的事情，不僅是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成爲每一個班主任在處理大多數問題時的原則。
五、精益求精的原則
我常對學生說的一句話是“笑到最後的纔是笑得最好的”。所以在他們成長的每一個環節中，不管他們取得了多好的成績，該表揚的大張旗鼓地表揚之後，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現目標的方法措施，並且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。
六、着眼長遠的原則
作爲班主任，有些時候爲了應對眼前，可能會不得不做某些事，但是更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，所以，從學生的終生髮展考慮，培養學生良好的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生良好的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個很樸素的想法，那就是，我希望我自己的孩子成爲一個怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的願望並不能通過文化課的學習就能實現，而是在平時的一點一滴中慢慢實現的，比如通過溫馨有創意的班級佈置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕鬆愉快的小遊戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但是確實能夠起到非常好的效果，尤其是對那些學習並不是很突出的學生，效果往往更爲顯著。
以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自己很多時候做得也不是很到位，但是我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。