愛教育讀後感1
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書是知識的海洋。我們要多讀書,並且讀好書。今天我爲大家介紹一本好書,名叫《愛的教育》。
《愛的教育》這本書是意大利偉大作家亞米契斯的傑作。它是世界兒童文學史上一部優秀的小說,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們一年生活中的點點滴滴。全書故事雖然簡單,但是內容樸實無華,感情真摯熱烈。展現了一幅幅親子之愛、師生之情的動人畫面。
《愛的教育》一書誕生於一八八六年,雖說較早,但也宣揚了人世間最偉大的愛。讀主人公安利柯的日記,我們就猶如在愛的海洋裏暢遊。全書把“愛”字發揮的淋漓盡致。這個生生不息的神聖字眼,雖沒有驚天地那樣驚心動魄,卻總讓人怦然心動,甚至淚流滿面。
本書還生動細膩地描寫了一個兒童的內心世界。這本書也寄託了作者的理想,即期望着人與人之間的理解與友愛。
愛教育讀後感2
一本《愛的教育》就像一首愛的讚歌，深深地打動了我的心，每一個故事，每一個樸素而平凡的人物，主人公恩利科、老鐵匠、賣菜的婦女、老鐵匠的兒子把我們帶到一個愛的世界，讓我們在書中學會了愛。
這本書中的勇敢的洛貝諦讓我最爲感動，這篇文章主要講了恩利科和父親在上學的路上，發現一個叫洛貝諦的二年級小孩，爲了救一個快要被車撞到的孩子，不幸被車的車輪軋了腳。這一情景讓許多人熱淚滾滾，路上的行人都稱讚他：多麼勇敢的孩子啊！這篇文章讓我感受到什麼叫仁者愛人，什麼叫大愛無疆。
無獨有偶，他的仁愛精神其實也在我們身邊上映。山東某地一個女孩邊聽音樂邊過馬路，她不知有一輛卡車已朝自己飛奔而來，此時一個男子見狀朝女孩跑去，把女孩推到安全的地方，那位男子自己卻倒在了血泊之中。有人認爲他們是情侶關係男子纔出手相救，也有人認爲他們是親戚關係，所以男子纔出手相救，我卻認爲不管他們是否認識，是否第一次見面，只要是有愛的人，都會出手相救！這個人和洛貝諦一樣，都是有大愛無疆、仁者愛人的精神，他們這種做法不需要任何回報，他們用愛感動着身邊的每一個人！
《愛的教育》教會了我仁者愛人，教會了我愛沒有界限，教會了我幫助別人時時不需要回報和獎勵的。每一個人都應該讀一讀《愛的教育》，做一個心中有愛的人。
愛教育讀後感3
《讓世界充滿愛》是一本教育青少年不做社會上的不和諧因素，同心共建和諧社會，更說明了愛是和諧社會構建的基礎。愛是關心、是理解、是包容、是尊重、是責任。 日記
在這本書裏讓我認識到自己錯誤的就是誠信友愛，誠信友愛就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處。
在看完了讀本後，讓我知道了原來我們生長的大家庭中處處有溫情，處處洋溢着愛。生活在世界上，我們離不開別人的幫助，別人也同樣需要我們的幫助，助人爲樂是一種美德，它在給人幫助的同時，也讓幫助人者獲得快樂和欣慰。只有毫不吝嗇地幫助他人的人，纔可以享受這種幸福。和諧的社會處處充滿着愛和溫情，愛是人生活的動力，可以使人的心靈得到進化。愛自己，你會認真學習，朝氣蓬勃；愛他人，你會樂於奉獻，不怕吃苦；愛祖國，你會理想遠大，服務社會；愛生活，你會勇於挑戰，熱愛人生。在我們生活的社會中，正是千千萬萬個像馮艾一樣的志願者，用他們的愛、心血和汗水辛勤播下的種子，會在祖國廣袤的土地上生根發芽，綻放成燦爛的花海。
中國要真正強大，創建一個和諧社會是當務之急，也是必由之路。面對新的世紀，面對新的挑戰，創建和諧社會，這不僅僅是我們的一種責任，更是我們肩負的使命，而且任重道遠，是我們必須不懈追求的目標，讓我們繼續高唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”！共同努力，描繪出和諧共存的美好願景。
愛教育讀後感4
讀李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”
李鎮西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同於那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！
作爲一名幼兒教師，愛學生首先就要了解自己的學生，瞭解他們的愛好與才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的爲學生着想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對於他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。 書中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動”“愛是永恆的教育理念。”李老師讓我對愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”； 愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善於走進學生的情感世界 ”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是隻對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。------
只有這樣的愛，纔是真正的愛，只有這樣的教育，纔是真正的教育。老師愛學生並不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。
愛教育讀後感5
愛是什麼？是上帝賦予我們最優良的品質，是遇到困難時伸出的援助之手，是黑暗路上的一盞明燈。無論何時何地，你都會感受到它的溫暖……
當你扶起被壓彎的小草，豎起警示牌時，是否會感覺到一種前所未有的滿足感？
當你撿起地上的垃圾，分類扔進垃圾桶時，是否會發現周圍的景色更怡人了？
當你幫同學修好鋼筆，看着他奮筆疾書時，是否會聞到一股撲面而來的書香？
這種感覺，這種景色，這種書香就是溫暖每個人心田的——愛！
愛並非只有付出偉大貢獻的人才能擁有，它深藏在每個人的心間......
在暑假裏我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯的作品《愛的教育》，其中有個故事讓我深深的感動。故事講述了一位叫洛佩諦的學生，他在上學的路上突然看到一個一年級的小學生不知怎麼忽然鬆開了母親的手，倒在了街上。這時，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，毫不猶豫地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳卻被車子軋傷，落下了終身殘疾......小小的洛佩諦讓我的心深深地震撼了，在危急的關頭挺身而出，不顧自己的安危去救助別人，他的精神多麼地令人敬佩！他小小的身體裏面包藏着一顆多麼偉大而美麗的心靈！能做出這樣的選擇正是因爲他心中有愛！
這不禁又讓我想起5.12汶川大地震中的衆多平凡英雄：他們是身體斷成兩截仍緊握學生的老師，是家中10口人全部遇難依舊奮戰抗災一線的女警，是奮力救援導致流產的護士，是用身體庇護孩子留下愛語短信的母親，是靠乞討生活卻捐款災區的老人......
愛，它的存在聖潔無瑕，如一盆溫暖的火爐，驅趕着心靈的寒冷，即使風暴來侵襲，我們的世界依然因愛而溫暖如春！人間有愛，就有了一切！
愛教育讀後感6
這是一本充滿人間真情的書，它記錄着一位小學四年級的學生一學年的生活。這裏的故事，是孩子們生活中實實在在的故事。沒有華麗的詞句，只是用簡單，樸實的話語記錄着平凡的每一天。但這平凡的每一天，都包含着偉大的愛，這偉大的愛從我翻開它的第一頁開始，溫暖着我，感染着我，教育着我。它就是《愛的教育》。
《愛的教育》是意大利作家埃·德阿米琪斯對他兒子的日記進行改編而成的一部兒童小說。這是一部一百年來一直暢銷不衰的著作，它教會了我們如何成爲一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢於承擔責任和義務的人――不僅是對家庭，還包括對社會
這書裏的每一個小故事都給了我無窮的啓迪，再加上作者兒子的先生每個月都在課堂上宣讀一個感人肺腑的小故事，使這部《愛的教育》變得更精彩了。
整本書中，讓我感受最深的一個字——“愛”。無論是老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……都含着人與人之間濃濃的情。
看完書中十二月的“每月例話”——《少年筆耕》後，我真的很爲那父子間的愛而感動。多執着的`愛啊！敘利亞是個五年級的小學生，還有幾個弟弟妹妹。他的父親在鐵路上工作，生活清苦。父親很辛苦，他爲了生活更好些，除了白天在鐵路上工作外，又接了些書來抄寫，每夜執筆伏案很遲才能睡。敘利亞很心疼父親，又害怕父親擔心他的學習，於是等父親抄完睡熟後，偷偷地到繼續抄寫。就這樣兩個月下去了，敘利亞變得總是疲憊不堪，成績也沒有從前好了，父親很着急，責罵敘利亞。敘利亞心如刀割，但他爲了好好地愛這個家，他決定繼續做下去。直到有一天，父親偶然發現了兒子正幫助他抄寫。父親哭了，他感動得哭了，他驕傲，他爲他的兒子驕傲。他也愧疚，自己因爲太愛兒子而錯怪他了。我多佩服敘利亞啊，他爲了愛這個家，受了委屈，受了誤解，卻繼續執着的向前，好樣的！父親伏在敘利亞的牀前，攜着他的手，靜靜地等着他熟睡。那一夜，他是靠着兒子的牀睡着的。這也是父親對兒子的愛。多麼溫馨的畫面，好一對父子！
這本裝滿愛的泉水的書，我一定會珍藏的。我相信，當很多年後再拿出這本《愛的教育》時，我一定會感受到更多的愛。
的責任和義務。
愛教育讀後感7
認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動着，讓我思考着。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛”一詞最爲廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那麼對方心靈高山的迴音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味着：
1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。
2、做孩子心中的明燈，照亮他採拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，當你盡情發散屬於自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創造奇蹟的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善於把握與學生之間的情感交流。
7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！
愛教育讀後感8
學校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的對象。作爲一名新小學數學老師我一直信奉着,親其師,信其道。一直以來我認爲培養學生的“數感”是至關重要的。
我們無法否認，教師的親和力,孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯繫在一-起。孩子常常會因爲尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強着自己的學習責任心,願意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養學生們對數學的愛。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什麼都重要，我更願意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了,孩子成長的環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”,構建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。