讀書，往往能看到自己的不足，引以爲戒。著名青年特級教師侯晨語說過：教師成長的第一關鍵詞就是：讀書。這學期我讀了雷玲老師主編的《好課是這樣煉成的》，讀後深受啓發。
對於我們這樣的新教師來說，一心想要迅速成長，能上出優秀的課，所以看到這樣的書會一睹爲快，這確實是本好書。全書分爲三篇，分別是“品味細節的精彩”、“教法的完美與缺憾”、“經典課堂反思與昇華”。許多特級老師的經典課堂教學以教學片斷實錄的形式呈現在讀者面前。本書從以下三方面給了我很多啓發：
一、細節，彰顯教學的智慧。
對新課程的教學理念，不少老師都知道。難就難在如何在教學實踐中落實，難在怎樣把自己的設計想法有層次地科學地在課堂上呈現出來。該書的第一編“品味細節的精彩”給我們撥開雲霧。原來細節決定着課堂效率與質量，細節反映着教師的教學水平，折射着教師的教學思想，體現出一位教師的實力和功力。關注細節就是關注新課程的理念是否能落實到位；關注細節，就是追求教學的高品味，就是追求教學的智慧，把握細節，更是提升教師的教學智慧的必由之路。名師的經典課堂無一不是由一個個經典細節構成，細節猶如山有小口，但一旦走進去，就別有洞天。例如特級教師錢守旺再講《小數的初步認識》一課時，開篇就以學生熟悉的生活情境入手，很快引領孩子一起走進有趣的數學王國，特別是“請你當主持人”這一環節，更是設計巧妙，別出心裁。從中折射出很多教學理念。正像一位名師所說：上帝在細部。由此，我明白再好的.理念也必須通過細節來體現和落實。細節猶如佛光散發的縷縷光芒，只有把握那絲絲縷縷，才能感受佛光，享受佛光。
二、方法，思想的生長點。
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。在教學的過程中，我們會有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，我們怎樣才能破繭而出？教學活動永無止境，怎樣創造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是名師高人一籌之處。其實並沒有捷徑，“熟生巧，巧生華。”在第二編“教法的完美與缺憾”中，發現名師與我們的痛苦是一樣的，他們也和我們一樣曾經痛苦過。然而，他們的缺憾和當初的痛苦，無疑向我們展示了真實與真誠，同時引導我們少走彎路，我們應慶幸有他們的引領。只要我們認真鑽研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，教學的趣味性自然會生髮出來，就能達到教學的理想境界。
三、反思，前進的車輪。
在教學中有一句話是這樣的：教學有法，教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾指出：“一個教師的寫一輩子的教案不可能成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成爲名師。” 斯納也說過：“成長＝經驗＋反思”。在第三編中，“經典課堂反思與昇華”帶來的是名師的課堂實錄及反思。課堂天下事，得失寸心知。作爲教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不能提升自己的教學理念。如何反思，如何提升，如何承繼優秀經驗，如何總結失敗教訓，名師娓娓道來，他們的心得與做法對我們有很大啓發，啓發我們真正領悟什麼是通過千錘百煉磨出的好課，同時，在這個過程中，還能聚衆人之長，不斷提升自身的素質。
這是一本充滿智慧之書，這是一份真切的關愛，這是一種摸得着的心跳，這是一種與新課程一起成長的催化劑。