我是個愛講大實話的人，也是個不愛讀書的人。《美麗的教育》是學校“師徒結對”活動中，愛花老師送給我的一本書。我把它放在牀頭，遇到睡不着時就翻幾頁。本學期因爲經常加班，看書的時間就更少了，到現在只看了一半。
全書共分爲八章，與其他書不同的是，本書的每章節中又都有若干個以問題爲形式出現的子題目。如：你冤枉過孩子嗎？爲什麼班主任在課間要儘量和孩子們一起玩？學生寫作業磨蹭怎麼辦？爲什麼不要輕易給孩子打壞分數等等。書中寫的那些事就發生在我們的教學中，孫老師的處理總是那麼恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悅，書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最願意看的，能具體指導我們的教學實踐。
從《愛的教育》衆多案例中，我覺得應該向孫老師學習幾點：
一、多關注孩子。孫老師說：老師愛學生主要是對學生誠心誠意的“關注”。你要細心的發現他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他點點滴滴的進步，理解他的苦衷與需求，關心他的生活與學習，幫助他解決生活和學習中的困難，充分發揮他的特長，讓每個孩子都擡起頭來走路。這樣的語言是樸實的，這樣的愛是具體的，所以學生能夠感受到孫老師的愛，學生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。每到下課時，她總是和孩子們一起玩或者談心，這一點正是我們平時所缺乏的。在工作中，我們往往會以這樣那樣的理由忽視了孩子，每次上課前我們總是急匆匆地進教室，下課鈴聲一響，又離開教室，和孩子們在一起的時間比較短，所以對孩子們的瞭解和關注不夠。
二、注意欣賞和讚揚孩子的優點。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細緻，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行爲偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶着一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善於思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對於一個教師太重要了。由於教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的.創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積澱在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成爲聰明的教師，做一個懂得欣賞、善於讚揚的教師。
三、學會寬容學生，讓學生在快樂中成長。反思一下自己在教育學生的時候，總是以一種挑剔的眼光去審視學生，總關注學生的缺點和錯誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎麼又來晚了，下午叫家長來吧！”不能容許學生的反覆。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對孩子的理解和關愛，所以她的學生都願意在老師身邊和老師親近。我從中體會到若真想成爲學生的良師，就必須讓學生從心裏接受你。而讓學生接受你，在有些事情的處理上就要向孫老師那樣放下老師高高在上的姿態，真心對待這生，學會寬容，學會理解。
我們曾因爲學生的問題而煩惱，也曾因爲學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因爲學生的生命存在着差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領着我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。