“在一個萬衆創新的時代，爲何我們依舊如此缺乏創造力？”
德博諾在這本《水平思考》裏給出了答案，根因在於我們的教育和社會環境。傳統教育追求的是一種高確定性的人才培養，他們能回答任何問題的標準的答案，這樣教育體系之下的人只會回答“是什麼”的問題，卻忽略了“會怎樣”。另外我們的社會環境的影響，主流對低可能性的想法容忍不夠，所有人都活在相同的的模式之中。
在德博諾看來，要恢復創造力，要從傳統和受支配的思維束縛中掙脫出來，而水平思考則是一種方法和技巧。
“水平思考”這個概念是德博諾提出的一個概念，是對人類傳統思維方式一種變革，德博諾名字也成爲了創造力和新思維的象徵。他成功培養了從兒童到老年的創造性思維。
與很多人認爲的”創造力是一種天賦的能力”不同，德博諾認爲“就像游泳、打球、烹飪、閱讀和學習數學一樣，創造力是一項誰都可以學習並加以練習和使用的技能。”
這是基於德博諾對大腦的運行功能的認識，德博諾認爲大腦是可以看作“自組織信息體系”，可以形成各種行爲模式，這些行爲模式的體系是不平衡的，而不平衡則是幽默和創造力的基礎。讀後感·而尋求分類及選擇是另外一種不同的行爲模式，即以邏輯和推理爲基礎的理性體系，它追求的是平衡和效率。小孩天生的創造力被不斷的教育摧毀，也正是大腦逐漸被理性體系佔據的過程。
當然我們收到的教育讓我們能夠更熟練面對生活中的大多數問題，而不是在每一個問題面前都要花如小孩面對問題時的時間和精力。這是邏輯的好處，它是一種垂直思考，是一種高可能性、徑直向前的思考。它的模式是，首先定義了一個問題，然後按照既定的步驟向下推動。但遇到一些找不到解決方案的問題時，垂直思考可能就會無力。這個時候就需要用水平思考來創造性解決問題。
怎樣運用水平思考呢？作者提出了四條對策：
（1）對支配性和兩極化觀念的'認識
（2）尋找看待事物的不同方式
（3）擺脫垂直思考的束縛
（4）運用偶然性
但是水平思考的能力是需要培養的，在本書的第二部分，作者給出了62個基於隨機詞的創新思考遊戲，讓讀者來鍛鍊創造性思考的能力。德博諾提出，思維訓練貴在堅持，和鍛鍊身體一樣，要養成“每天一練”的好習慣。每天至少做一個練習遊戲，獲得趣味的同時培養創造性思維習慣。
整體來說這本書並不是一本邏輯嚴密的書，而是大量運用了圖形、舉例等方法，德博諾說他這樣寫作的目的是希望藉助這樣的方式使水平思考的本質和目的能夠被清晰的展現出來。所以這本書的閱讀，也不能按照常規的書，大部分地方可以跳讀，因爲太多的內容重複。