有關調查的報告作文錦集七篇

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在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的調查的報告作文7篇,希望對大家有所幫助。

有關調查的報告作文錦集七篇

調查的報告作文 篇1

我家樓下的空壩,原來乾淨,整潔,現在空壩上堆滿了許多垃圾,特別是下雨天,污水橫流,過往的行人都過不去。還有的人由於力量過大,扔的垃圾正好掛在了樹上,難看死了。我去勸說那些大人們,他們不理我,說什麼小孩子大人的事幹什麼?然後把我趕了出去。我被趕了出去之後,心想:“這個法子不行,我可以到居委會去啊。”

於是,我去了居委會。到了居委會,我對了一個阿姨說:“阿姨,我要反映我們這棟樓有人亂扔垃圾。”阿姨親切的說:“小朋友,這件事情我們已經知道了,過幾天你們這棟樓就會看到有人來打掃了順便要教育你們這棟樓的居民,你快回去吧。”我只好回家了,等待來打掃的人了。過了幾天,我們真的看見了有人來打掃了,打掃的人把整棟樓的上上下下,左左右右,邊邊角角掃的非常的乾淨,打掃完畢以後,打掃的人就開始七嘴八舌的教育這棟樓的居民(包括我),教育完了以後,打掃的人就紛紛的離開了。

通過了這件事以後,我再也沒有看見他/她們亂扔垃圾了。我建議,我們真的要保護環境,因爲保護環境,是人們的責任。如果,人們真的做好了,我們才能擁有一個美好的家園。

調查的報告作文 篇2

河南省南陽市位於河南省西南部,與湖北省、陝西省相鄰,地處伏牛山以南,漢水以北;因是三面環山,南部開口馬蹄形盆地,故稱南陽盆地。南陽地理位置優越,交通便利,是河南、湖北、陝西交通要道,是中原經濟主體區與連南啓西重要支點。加上雨量充足,氣候溫與,土地肥沃,物產豐富,給人們提供了一個很好生產、生活環境。

南陽曆史文化悠久,人傑地靈。“南陽”意思是說它位於伏牛山之南,居漢水之北而得名。遠在幾十萬年前,人類祖先已在這塊土地上繁衍生息了,約七八千年前,先祖們以辛勤勞動與聰明智慧在這片土地上創造了燦爛歷史文明。周朝天子非常重視這片富庶土地,曾分封了申、呂、謝、酈、蓼、曾、許等諸侯。春秋時楚設宛邑,到戰國秦昭襄王三十五年“初置南陽郡”時,纔開始使用“南陽”這個名字。至今,已有兩千二百多年曆史,雖然朝代更迭、區劃改變,但南陽這一地名,一直被保留沿用,在歷史長河裏,愈來愈豐富了它涵義,在時代演進中,充分顯示出它頑強生命力。

如今,南陽是國務院第二批命名、首批對外開放歷史文化城,是全國漢文化最集中旅遊區之一,是中原主要旅遊勝地,它是一塊潛力巨大、有待繼續開發寶地,是一方充滿希望熱土!

調查的報告作文 篇3

一、調查目的:

本次調查,我們課題組的人員本着瞭解學生作文的評改現狀和學生對小組合作評改作文的看法,在我校初中部和小學部進行問卷調查,爲我們的課題研究奠定實施的價值基礎。

二、調查對象和範圍:

本次調查問卷分爲兩部進行,第一步,是對學生作文評改的方式進行的問卷調查,第二步是在實施小組評改作文三次後進行的一次反饋調查,每一步我們我們均發放調查問卷80份,隨機抽取我校四至九年級中的學生。

三、調查方法:

問卷法、談話法

四、調查結果及分析:

(一)、問卷一結果及分析

本次發放問卷80份,回收了80份,回收率100%。

1、你認爲批改作文的方式最好是:

A、老師全收全改 (2人佔2.5% )

B、老師每次抽一組面批 (6人佔7.5% )

C、學生自己改自己的(0人)

D、同學間互改 (7人佔8.75% )

E、小組共同討論批改(65人佔81.25%)

2、你希望老師如何對待你作文中的問題:

A只是劃出錯別字、病句等問題(10人佔12.5% )

B、劃出並修改成正確的內容 (70人佔87.5%)

3、你認爲最好的作文反饋時間是:

A、儘量迅速反饋(全收全改費時長,很難做到)(3人佔3.75%)

B、下次作文時間反饋(兩週後)(3人佔3.75%)

C、當週反饋(74人佔92.5%)

4、你希望看到的作文評價方式是:

A、得分並寫出詳盡的優缺點及評價(72人佔90%)

B、得分並寫出優點(0人)

C、得分並寫出不足(8人佔10%)

D、僅僅得分(0人)

5、你喜歡展示交流自己的作文嗎?

A、喜歡(40人佔50%) B、一般 (37人佔46.25%)C、不喜歡(3人佔3.75%)

6、你喜歡點評別的同學的作文嗎?

A、喜歡(30人佔37.5%) B、一般( 49人佔61.25%)C、不喜歡(1人佔1.25%)

7、你是怎麼看待做展示點評的?

大部分同學認爲這種方法很好,能夠促進師生、生生交流,提高寫作水平、語言表達能力,提高學生寫作的積極性。

通過調查,我們瞭解到:傳統的作文批改模式已經不在被學生接受了,作文評改也要實行改革,語文教師應該更多思考如何交給學生評改作文的方法,讓學生主動參與到修改作文,點評作文中來,在修改點評中感悟、學習、總結寫作的技巧和方法。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

(二)、問卷二結果及分析:

爲了本次發放測試卷80份,回收了80份。

1、你對本次作文批改結果滿意嗎

A 滿意 (25人佔 31.25%) B比較滿意(48人佔60%)

C不滿意(7人8.75%)

2、你認爲批改你作文的小組成員負責任嗎?

A 很負責任 (25人佔31.25%) B 比較負責任 (65%)

C、不負責任(3人佔3.75%)

3、你認爲批改你作文的小組成員批改方式和水平怎麼樣?

A 很好 (8人佔10% ) B 比較好 (40人佔50%)

C、一般 (32人佔30%)

4、 你對作文評語是否在乎

A 在乎(80人佔100%) B 不在乎 (0人)

5 、你是否願意參加互批互改作文活動

A 願意 (75人佔93.75%) B不願意(5人佔6.25%)

6 、你對作文批改方式認爲以下最有效的方法是

A 自改 (0人) B 同學互改 (60人佔75%)

C 教師改 (5人佔6.25%) D 三種方法都要(15人佔18.75%)

7、你希望對方怎樣修改你的作文?

一是指出優缺點,二是改正錯別字、病句,三是提出好的建議,四是客觀公正的評改。

分析:

通過反饋問卷調查我瞭解到:大部分學生願意參與到小組合作評改作文中來,很多同學認爲通過小組評改的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學生們都認爲自己能在這個過程中吸收他人寫作經驗,對自己很有幫助。通過談話得知:極少數不遠參加小組評改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學看,怕被同學笑話。

五、建議與思考

通過以上兩步調查和研究,我們認爲本課題的研究是有價值的,經過一段時間的實施我們發現,課題研究已經得到了學生的認可,取得了初步成效。但是要取得實質性成效,還要做以下工作:

1、建立科學合理的機制。一是要建立科學合理的作文評改小組,小組成員要科學合理分工,職責明確。二是要制定學生品改作文獎勵辦法。如設立最佳小組獎、最佳點評獎、最佳作文獎。

2、教師要對學生作文評改進行培訓。比如小組建設培訓(讓學生明確各自的職責,如何協作)、作文批閱培訓(如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫作文評語)、作文點評培訓(點評的內容、點評的技巧),這些培訓有的可以放在評改前,有的可以結合評改進行。可能纔開始佔用一定的時間,但可以爲以後的評改打下堅實的基礎。

3、教師要及時點撥、引導和反饋。如小組評改時教師要巡視,答疑解惑;小組批閱完,教師要隨機抽取一定數量的作文,瞭解批閱的質量,發現批閱中存在的問題。

4、小組評改爲主,但不是唯一。教師在學生小組評改之前可以抽取少量的學生作文先親自批改,這樣可以全面掌握學生作文的情況。還可以採取其他有效方式,豐富評改作文的手段。

調查的報告作文 篇4

今年我是在農村過的春節,看到家鄉修了公路,通了公共汽車一些可喜的變化,我心裏十分高興 。春節前後,走訪了武漢市黃陂區長堰鎮周家石橋,田家畈,侯家村,玉枝店四個村,發現:

一、農村變化較大較好的方面

(一)長堰鎮已實現村村通公路,環境比以前有很大的變化,路面乾淨整潔,每天早上,村子裏都有人打掃。村村建了公共廁所,以前每家的一個廁所大多拆了,只有少數幾個較好的`私人廁所還在。家養的牛、豬都圈養,不像以前那樣到處跑,隨地可見,牛糞、豬糞。養得多的雞也實行圈養。

每個村子在最顯眼的牆上都貼有文明標語的牌子:“不隨地吐痰”、“文明是立村之魂,美德是立村之本”、“不亂潑污水”、“良好習慣一小步,社會文明一大步”等標語。其中周家石橋村因爲是一個有40多戶的大村,還建了廣場,裏面有籃球場,乒乓球檯,村支書發了籃球,乒乓球,羽毛球供農民使用。春節期間許多大人、小孩都集中在這裏鍛鍊身體,遊玩很是熱鬧,在水塘旁建了一個休閒場地,那裏大樹雲集,是夏天人們乘涼的好場所。

以前村中有三個水塘,現在就剩一個大水塘,四周都用水泥圍着,還修了六個洗衣、洗菜的臺子,水塘不像以前那樣是死水,而是流水,從一個水溝引進夏家寺水庫的水,從另一個地方排出污水,塘裏的水清亮透明。村長告訴我今年五月周家石橋村,田家畈,侯家村將會有自來水,家裏有的井都要拆了,使家家吃上乾淨的自來水,怕農民不願意,一年不收水費,以後再看。長堰街早就有了自來水,玉枝店因爲是一個小集市08年11月就來了自來水管。我看了一下我走訪的三個村,水管都安到村中央了,看來真是村長所說的今年五月就能吃上自來水了。我問十幾個農民對有自來水的看法:他們都說自來水乾淨、沒有污染,要安上才行,井水雖然好,但有雜質,沒有經過進化,水是一輩子的事,花600元安自來水都願意,再說國家也鼓勵農民安,村裏離夏家寺水庫近,一年肯定不收水費,家裏都要安自來水。

以往農民大多使用柴竈,這次調查了20個人家後,我發現家家都有柴竈,煤爐子,電飯鍋,有12家有液化汽竈,其中經常使用柴竈的有15家,其餘5家則偶爾使用柴竈,大部分用液化汽竈,這樣村裏也少一些污染。

農民生活有一個乾淨、整潔的環境中,比以前舒適多了。

(二)、精神面貌煥然一新,這幾年國家扶植農業,讓農民得到了很多實惠,農民切實的感到農村也有發展的潛力。周家石橋村竟有兩個大學生主動從武漢市回鄉辦起了養雞場、養蝦場。他們蓋起了樓房,裏面有太陽能熱水器,筆記本電腦等現代化的先進設備,在農村是一大亮點。農民家家都有彩電,他們絕大部分都知道今年省裏取消了農業稅,知道中央一號文件的部分內容,例如兩減免三補貼等,但對中央提出的提高農業綜合生產能力的具體政策不很清楚,對中央決定5年解決通鄉通村公路的政策比較瞭解,對目前國家對農村的水利建設也很清楚,積極性很高。

春節期間大家聚在一起談起國家政策,都喜笑顏開,感受到國家給自己送來的溫暖,就連村中的聾啞人,盲人也吃上了低保,每月拿100元錢,也知曉國家對農村的某些政策。

農民通過電視、收音機、報紙等媒體專注着國家新出臺的政策,有的是通過交談了解到的。村中上了八十歲的老人看到家鄉的變化,越來越知足,說自己趕上好年頭,沒白活。

(三)、尊老愛幼。春節農村最能體現尊老愛幼。家庭和諧,分家的農民,春節也要講年邁的父母接到自己家中吃個團年飯,無論以前有多少矛盾,春節也似乎化解了。春節在農村是不準打罵孩子的,那樣會帶走一年的好運,所以孩子們過的也十分開心。

一個村的都要給村中的長輩,年齡大的拜年。我外公在村中的年齡大、頗受人敬重,村中的老老少少大年初一都來給他們拜年,就連村支書也來了,還談論國家政策呢。我也被村中的小朋友們約着給村中不大相識的爺爺奶奶拜年。

二、農村春節不好的方面。

(一)、水塘污染嚴重,因爲農村尚未使用自來水,加之春節期間人們要洗的東西很多。水塘中的魚鱗、魚腸、雞腸、菜葉隨處可見,塘水雖然清澈,但塘底那些魚鱗等雜物卻一目瞭然,塘面漂浮着的菜葉、塑料袋成了一道退色的風景。

水塘利用頻率很高,又是洗菜、又是洗衣、洗雜物,還有人在那洗拖把,雖然是流水,但這也不衛生。

(二)、垃圾成堆,無人清理。村中現在建了一個垃圾站,專門在那倒垃圾。春節期間因爲家家打掃衛生,那裏垃圾成堆,村長告訴我過完春節就有人用車拉走,但時間也太長了。

(三)、成風,麻將桌隨處可見,因爲春節期間天氣好,好多人把桌子搬到外面打牌。農村沒有什麼娛樂,只有打牌,有的玩,輸贏達到上千,連小孩都可以在旁邊釣魚。

通過調查三點感受。

一、中央農村政策溫暖了農民的心,農民打心眼擁護,城鄉差別越來越小,農民不再瞧不起自己,對孩子的教育也不再立足於跳出農門,在農村立足也是一個不錯的選擇。

二、農民的養老問題還是一個大事。尊老愛幼雖然在春節得到了充分的體現,但聽說平時就大相徑庭,農村的媳婦不大孝順公婆,只敬重孃家。這需要好好的改變。

三、解決問題從上面做起。

通過和村幹部交談,我切實地感受他們的確肯爲農民辦實事,他們還虛心地問我有什麼建議。我真希望他們能夠真心實意地爲羣衆辦實事、辦好事,這樣農民的日子就會越來越好過,農村現在很重視教育,但知識可以改變命運,個人卻很難扭轉乾坤,希望國家政策越來越好,農村基層幹部也能爲農民着想、務實,起模範帶頭作用。

調查的報告作文 篇5

開封是我國八大古都之一,七朝建都之地,是一座歷史悠久的古城,所以留下了衆多的文物古蹟,人文景觀。開封府就是著名的景觀之一。

開封府位於開封包公湖東湖北岸,佔地60餘畝,面積1。36萬平方米。開封府歷史悠久,名揚中外,爲北宋時期“天下首府,”規模龐大,氣勢雄偉。許多歷史名人,如:寇準、范仲淹、包拯、歐陽修等都曾任“開封府”尹,特別是包拯任“開封府”尹時,斷案鐵面無私執法如山,美名傳於古今。許多人不惜跋山涉水,專程到開封府拜謁包公,尋訪“開封府”。

現在的開封府已是一個旅遊勝地,在這裏你可以看到宋代府衙的建築風格,大批珍貴史料和陳展,還能看到精彩的“開衙儀式”、“包公斷案”等豐富多彩的表演活動。置身其中,會令人有時光倒流,仿若回到宋代之感。

歡迎大家來到我的家鄉玩。

調查的報告作文 篇6

調查

我對吉首市菜市場、武陵山天橋周圍和文藝路進行了調查。(1)我首先來到了菜市場,我發現這裏的環境衛生受到了很大的破壞,地上到處是爛菜、爛葉堆積在一起,發出異味,影響了市民的生活環境和健康,不要的東西都往地上扔。(2)之後我又來到了武陵山天橋,我走上天橋發現上面有很多大小攤,有的賣菜、有的賣糖、還有的賣紅薯…….造成了行人對這些有不良的反應。(3)我最後來到文藝路,走在文藝路街道上,我發現有很多花店的商人把花放在街道上,佈置婚車,把車停在街道上,造成行人不通,還把剪掉的葉子花瓣隨意丟撒,影響了環境,還發現有些出租車在三岔路口亂停亂放亂掉頭的現象,造成了堵車、

出車禍的事故。我還發現路邊的公共設施和環境也受到了破環。因此我進行了進一步的分析。

分析

經過專研,發現以前的環境衛生和文明行爲都很好,公共設施非常齊全,路邊樹木也很多,而且樹木也長得很好,既耐寒又耐旱,應該不會出現什麼不良現象的,爲什麼現在的城市環境和市民的行爲受到了

破環呢?經過觀察我做出了結論。

結論

我發現城市環境衛生和市民行爲發生不良的現象那是因爲:

(1):有些小攤販賣菜時爲了方便,就把爛菜爛葉隨意丟撒,時間長了就會發出異味,既影響了環境又影

響了市民的健康。

(2):有些小攤販爲了躲避城管,就到天橋上賣東西,其實這樣自私的行爲不僅會讓自己受到傷害,還會

影響其他市民的生活環境。

(3):花店的人爲了圖自己的方便就把剩餘的葉子、花堆到街道,佈置婚車還停放在馬路上,才造成了堵車的現象。

(4):出租車爲了方便就亂停亂放亂掉頭,還闖紅燈,所以才造成了堵車、出車禍的事情。

(5):市民也有責任,把衣服賽在樹上,使樹根受到擠壓,樹枝折斷,纔會造成樹木的死亡。有的市民還

亂扔垃圾、西瓜皮、香蕉皮,這樣環境受到了破環,他人如果踩到摔傷,自己就要有應付的責任。

因爲這些不良的現象,所以我才提出瞭如下的建議。

建議

一、 愛護環境,做到不亂摘,不亂丟,不亂吐的行爲。

二、 保護綠化,每人種一棵樹,如果損壞幾棵樹,就要種幾棵樹。

三、 攤販不亂擺,商人不自私,要保護城市、國家的利益。

四、 保護公用設施,不損壞,要愛惜,如有損壞,應該要照價賠償。

五、 遵守交通規則,不闖紅燈,不超車,酒後不駕車,以免發生事故。

六、 有關部門應當負起重大的責任,做好防護措施,共同保護我們的城市!

人民的城市人民建,我們要做文明人,共同保護我們的家園,我們的國家!

調查的報告作文 篇7

近日來,我在我鎮附近的幾間鄉村小學進行作文調研。通過細緻的調研,我發現農村小學的作文現狀有喜也有憂,雖然寫作水平整體提高了,但好的文章還是極少。現將我調查的情況作如下分析:

農村小學實行素質教育已經很多年了,在《新課程標準》的推動下,許多學校進行了新課堂教學改革。以學生爲主,教師爲輔的課堂嘗試也取得了一定的成效,作文教學順應新的形勢,在課改中注進了許多新的教學元素,讓學生的寫作水平穩步上升。

通過抽看學生的作文,我發現太多數學生都能按寫作要求進行寫作,並且有許多學生寫作時條理清楚,段落分明。這是可喜的一方面,讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面確實還使人十分擔憂,這次我一共看了300篇學生的作品,但優秀作品很少很少。主要原因有幾點:

1、寫作中心不明確,對題目缺乏深入理解。

2、內容雖然多,但組材凌亂,不分主次。

3、文章結構比較鬆散,描述事件不夠精練。

4、錯別字較多,且句子滲進很多本地方言。

喜的因素是進行課改的結果,但憂的缺點又在哪裏呢?

我走訪了許多三年級以上的語文老師,也和很多高年級學生進行交談,作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。

(一)底子薄 基礎差

農村是文化知識比較落後的地方,特別是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落後於城鎮,尤其是小學階段。很多農村小學雖已完成"普九",但辦學條件十分簡陋,教學所需要的設備設施十分短缺,特別是高水平的教師極其短缺,因爲不少教師都是“半路出家"(原代課教師),他們的水平能力限制了他們的教學質量,也影響了學生作文能力的提高。

(二)學生視野不寬闊

進入社會經濟市場時期,很多學生的家長都外出打工,極少回家,在家看管小孩的多數都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病,家庭的一些事務過早地落在了學生的身上。學生在校要學習,在家要忙於做家務,這就讓學生很少外出,也很少參加一些有益活動。外界的新生事物進不來,大多數學生都“孤陋寡聞”,一篇500左右的文章,讓他們寫來寫去,都是些陳年老事,沒什麼新鮮感。就算把文章寫完,也得不了高分。因此,限制了學生的知識視野,就等於閉門造車,嚴重挫折了學生的創新能力。

(三)新課改也有問題

素質教育已經實施多年,新課堂改革已深入到每所學校,但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然,即使照搬許多名師的優秀課範來上課,也效果不大。一方土造就一方人,作文教學很有特色,很講究實際,拿城鎮的示範課來農村學校教學,讓學生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎?因班施教,因人施教,因才施教,或許纔是農村作文教學的出路。

在瞭解造成農村小學作文提高難的種種病因後,我想多少可以採取如下方法對症下藥,以求提高學生作文水平。

一、欠基礎,築基礎

小學三年級的學生,不妨從簡單的拼音、詞、句開始,用一兩週的時間複習拼音,每課的“讀一讀,寫一寫”及重要詞語必寫拼音,加強口語訓練,加強普通話的朗讀能力,用常見多用的詞語造句。高年級的學生每週寫一篇週記,日記天天寫,不限題材,讓他們自由自主完成。久而久之,他們的詞彙積累多了,句子的應用能力強力了,學生寫起來得心應手,熟能生巧,自然而然,學生就能寫出好的文章來。

二、加強閱讀訓練

閱讀是作文之泉源,書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍爲人類開創了一個文明社會。據說一個人的知道靠親身實踐得來僅佔百分之二十,而百分之八十的知識是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷,下筆纔有神”,書讀多了,文章自然會寫得好。因此,作爲農村小學的語文教師,一定要引導學生多讀書,多讀好書,在書上下功夫,讓學生吸收百家之長,豐富知識,增長視野。閱讀時要注意如下幾點:

1、選好閱讀的書本或文章,書本或文章必須適應學生的閱讀能力,適應小學生的個性和特點,對他們的人生觀產生正確的影響。

2、閱讀時要求學生做讀書筆記,抄錄好詞、好句、好段,並且有些好段落要多讀,或進行背誦。

3、對於對學生感受最深的書或文章,要求學生寫心得體會或讀後感。

三、培養學生的觀察能力

山村物產豐富,風景秀麗,寫作時也要因地制宜,利用本地方的寫作素材進行作文。爲此,教師必須引導學生要善於觀察事物的外狀和特點,挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的快樂,讓學生走進大自然,感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間,把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣,學生寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文,而是具體生動令人賞心悅目的文章了。

四、善於講評

小學生對獲得成功並能帶來的事情感興趣,還在內心起到激勵作用,更希望自己提高。因此,學生的作文一旦完成,教師一定要及時批改,批改時不要走馬觀花,要用心閱讀,在作文傍要有眉批橫批,還要寫總評,總評要帶有鼓勵語氣。此外,教師還要善於講評,在講評時指出作文的優點和不足之處,讓學生了解自己作文的得失。最後,對於優秀的作文要在課堂上宣讀,並鼓舞他們往報社投稿。

總而言之,只要我們教師善於對教學中遇到的問題進行思考,找到問題的根源和對策,就一定能解決問題,不斷地提高學生的作文水平,使農村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空!