在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的調查的報告作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
調查的報告作文 篇1
五朵山風景名勝區位於南陽市南召縣四棵樹鄉西部，北距南召縣城40公里，東南距南陽市75公里。
五朵山是文獻記載歷史明山，久負勝名。《山海經》稱其帝山，《明嘉靖南陽府志》說：“此山五峯並峙，聖女朵、禪庵朵、摩雲朵、嬌女朵、啞女朵並肩而立，故名五朵山。”
五朵山又稱歪五朵。關於歪五朵，民間有這樣一個傳說：當年祖師爺要到五朵山修行，走到山根有點累就坐下休息。當時正是正午，驕陽似火，山神與土地爺爲了讓祖師爺有個蔭涼就讓五朵山向東以歪，結果祖師爺一看要倒，嚇得起來就跑，這一跑就跑到了武山，在這裏修成正果，因此就有了五朵山，這兩地都成爲人們敬仰真武大帝名勝之地。不過，當地居民說這裏纔是祖師爺開始修成正果地方，有靈氣，因爲這裏山神與土地爺。真正幫助了他。
現在五朵山上修建了許多廟宇，每當初一與十五成羣結隊香客就在這裏虔誠叩拜。暴瀑峽峽谷，風景如畫，美如仙境，潺潺流水一路歡歌奔騰，五座吊橋高懸於流淌不息溪水之上，走上去晃晃悠悠，如騰雲駕霧。五朵山風景區常常讓人們流連忘返。
調查的報告作文 篇2
暑假裏，媽媽給我報了書法班，書法班裏的同學一下了課就去小賣部買垃圾食品吃，老師多次講了不要吃垃圾食品，同學們就是不聽，上課還被扔了好幾包，下課還揹着老師偷偷的吃，老師只好下課守在門口看着，不讓同學們買東西。
吃垃圾食品只會影響身體健康，不會對身體有利，所以我們儘量少吃。比如吃辣條，當辣椒的辣味刺激舌頭、嘴的神經末梢，大腦會立即命令全身“戒備”，如：心跳加速、唾液或汗液分泌增加、腸胃加倍“工作”，同時釋放出內本文由畢業論文網收集整理啡肽。若再吃一口，腦部又會以爲有痛苦襲來，釋放出更多的內啡肽。
持續不斷釋放出的內啡肽，會使人感到輕鬆興奮，產生吃辣後的“快感”。吃辣椒上癮的另一個因素是辣椒素的作用。當味覺感覺細胞接觸到辣椒素後會更敏感，從而感覺食物的美味。在人們吃辣椒時，只要不將口腔辣傷，味覺反而敏感了。
此外，在食用辣椒時，口腔內的唾液、胃液分泌增多，胃腸蠕動加速，人在吃飯不香、飯量減少時，就產生吃辣椒的念頭。
我希望同學們不要再吃垃圾食品了，這樣會對身體有害！
調查的報告作文 篇3
白馬湖文化公園不愧爲文化公園，走進白馬湖公園的大門，濃濃的文化氣息撲面而來：中間是一條長條花壇，青草爲底，野花點綴，兩邊有排列整齊的燈柱，重要的是燈柱上有古色古香的詩文。
再往裏面走，會看到很多供遊客歇腳的亭子，亭子裏有長長的椅子。你可以坐在亭子裏，看亭子外面清澈的湖水。閉眼休憩，還可以感受到從湖面上吹來的涼風，偶爾還能看到一隻白鶴停在湖邊，真是十分愜意。
當然，在我看來最妙的是，白馬湖裏的公廁，特別是女廁所，她不像KTV裏的廁所那麼金碧輝煌，但特別素雅，樸素。一進去就可以看到木窗外的竹子，綠油油的，讓人眼前一亮，心曠神怡。
白馬湖最大的亮點就是植物多，空氣清新！在城市的中心地帶，能有這麼一個好去處，真是非常難得。
“水上音樂歌劇院”就設在白馬湖上！晚上彩燈亮起、音樂響起的時候最美，整個白馬湖都是五光十色的，動感的橋、發光的石頭、優美的音樂，真的很適合三兩個朋友一起，散散步、聊聊天。就算是隻有一個人，有這麼美的景色欣賞，也不會感到寂寞。
過橋，在橋的另一面，有一個滑冰場，還有一個音樂噴泉。白天有很多小孩子在水上玩玩具船，晚上則有人在動感十足的滑冰場上滑冰。如果你想獨處一會兒，也可以獨自在音樂噴泉旁欣賞噴泉。
濃郁的文化氣息，可以從公園裏的建築物上看出來，可以從白馬湖佈局看出來。無論從哪個角度看，白馬湖都給人一種柔和，雅緻的感覺，這也是我最喜歡到白馬湖的原因之一。美麗的白馬湖、幽靜的白馬湖、熱鬧的白馬湖，都如此迷人！
但我想，白馬湖是不是可以多佈置一些有遮棚的亭子，方便遊客遮陽擋雨呢？白馬湖遊客比較多，所以下雨天或晴天就連露天椅子都不夠，更別說有遮棚的休息場所。遊客多，自然垃圾也多，我想，白馬湖是不是可以多放一些垃圾桶，並且儘量古色古香一些，在容納垃圾的同時，更能顯出其文化底蘊，彰顯文化公園的魅力。
白馬湖可以說是常德市的門面，是目前最舒適最乾淨的公園。我希望，常德能出現更多像白馬湖這樣迷人的公園！
調查的報告作文 篇4
一、調查概況：
調查時間：20xx年11月
調查方式：問卷調查
調查對象：四、五年級部分學生
調查目的：瞭解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而爲改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
（一）、調查問卷包括五個方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運用情況。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
（二）、下面就這五個方面進行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學生覺得作文課是輕鬆愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學生認爲習作是一種快樂的事情，是認真完成的。83%的學生對於寫作文覺得有激情，充滿創作的慾望，寫完作文後44%是愉快滿足的，47%是完成任務後的輕鬆。
喜歡作文的原因39%的學生是因爲覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗，有47%的學生對作文非常感興趣，還有8%的學生喜歡作文時因爲老師和家長的鼓勵。
56%的學生寫作文的目的是爲了練好作文，19.4%的`學生寫作文的目的是爲了記錄自己的生活，表達自己的情感。
同時，也有3%的學生認爲作文課嚴謹，樂趣少，5%的學生認爲作文課平穩單調，不討厭也沒樂趣。11%的學生對作文課沒什麼特別的感覺，無所謂，還有3%的學生覺得煩躁，不想寫，作文後也沒什麼感覺。還有多於2%的學生覺得作文時苦惱的事，消極應對。
從調查看來，90%以上的學生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕鬆的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因爲老師家長的鼓勵，由此可見，教師的評價對學生的寫作興趣也是有很多的促進作用，因此，我們要在以後的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學生寫作文是爲了練好作文，並沒有把作文作爲表達感情的需要。作文的實用性還未有顯現。另外，11%的學生對作文課沒什麼特別的感覺，甚至3%的學生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學生佔61%之多，只有36%的學生沒有這種感覺。31%的學生覺得缺少好詞句，36%覺得肚裏有話表達不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分數低而不喜歡作文。
從調查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達不出來，就是寫作中有障礙，部分學生並未做到有意識地積累好詞句，使得學生在寫作中也未能將之很好的運用。
3、對作文方法的運用情況。
55.6%的學生經常會把摘抄過、見過、學過的好詞句應用於好詞句，16.7%的學生經常會，22%的學生會有意識的應用。8%的學生不會應用。經常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關的一些經歷，25%的學生通常能做到，19.4的學生只是偶爾能做到。
8%的學生沒有寫日記的習慣，56%是隻有老師佈置才寫日記，興趣來了就寫的佔19.4￥，經常寫日記的沒有一個學生。
日記裏記錄的58%寫的是每天發生的新鮮事，28%記錄的是自己的心裏話，感受特別深的事情佔33%。積累好詞句的習慣時有時無佔72%,有這習慣的佔14%，完全沒有佔14%，善於留心觀察周圍事物，並記錄下來的佔78%，完全沒有這習慣和已經養成這習慣的分別佔11%。習作材料61%都來自平時觀察積累的真實材料，借鑑範文中的材料佔33%。
75%的學生喜歡寫想象作文，寫景作文佔22%，記事，說明文分別佔5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，佔67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文佔89%，不喜歡的19%，56%的學生喜歡別人讀自己的作文，42%的學生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最容易找到錯誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標點28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。
39%的學生覺得有充足的內容可寫，61%的學生覺得有時候有內容可寫，有時候卻沒有。
調查顯示，作文水平低下的原因，可以總結爲以下幾方面：
1、缺少練習，單靠每冊教材中幾節作文課上的練習，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞並不是自覺行爲，依賴於老師的要求。即使有摘抄，學生作文時也不會應用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標點，句子，篇章的錯誤不能完全發現，並準確修改。
3、教師指導不夠，教師在課堂教學中，對於習作方法的指導顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
97%的學生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學生有時候讀課外書，25%的學生經常讀課外書。
從調查可以看出，絕大多數學生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率並不高，這和學校和家庭的環境有關。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
97%的學生喜歡上語文課。
幾乎每個學生都喜歡上語文課的，這給了學生提高習作水平的基礎。
三、解決措施
1、創造條件，讓學生讀更多的書。
調查顯示，學生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由於學校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學中要創造條件，讓學生能更方便地從圖書室裏借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多爲學生買書買好書，讓學生時時有書看。“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學生在寫作中就有了模仿的標準，厚積薄發，才能才思泉涌。
2、培養學生勤於積累，並指導運用。
學生在讀書過程中，遇到優美詞句，往往一帶而過，讀後就可能拋諸腦後，到寫作文時又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學中，我們要將學生的閱讀習慣與積累習慣聯繫起來，多積累，勤於積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導分類整理和運用，這樣，學生在自己的寫作中，從模仿到創造，潛移默化中學生已經學會運用。學生通過閱讀，從而可以獲得大量知識，觀察社會，瞭解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應儘量爲學生提供閱讀書目，指導學生閱讀，
教師指導不夠。如果作文要學習習作方法，要指導習作，要分析例文，要實踐寫作，要修改習作，僅僅靠每週兩節練習課是遠遠不夠的，因此，就要求教師在課堂教學中，將作文方法貫穿於課文教學中，在閱讀教材優秀例文中，通過教學，指導學生學會習作方法。達到讀中學，讀後寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內容侷限於文本本身，侷限於析詞解句和蘊含的思想感情，那麼，課堂教學僅僅欣賞文本內容。語文教學可能失去了原本的實踐性學科方向。
3、加強練習。
教學中應要求學生堅持練筆，堅持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的週記，這樣的習作形式靈活多樣，想寫什麼就寫什麼，是一種很好的真實的習作訓練與學生的生活、思想實際相聯繫的習作活動，學生爲真情而寫作，爲興趣而寫作，爲應用而寫作的的活動。這樣，學生的習作水平也在不經意中就鍛鍊了出來，漸漸有所提高。
4、加強學生修改習作方法的指導及練習。
好的作文都是反覆推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發現了問題，學生纔會在自己的習作時提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學中，要加強習作選材、立意，遣詞造句等方法的指導和練習，多創造修改練習的機會，在練習，在修改中提高學生習作水平。
調查的報告作文 篇5
星期六，我和表姐一起去鳳凰廣場調查環境情況。
來到鳳凰廣場，我走到草坪邊上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙籤、一次性紙杯、可樂瓶子等。於是我把這些垃圾撿了起來，放進了垃圾筒裏。我開始尋找丟垃圾的人，走着走着，我看見了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走過去，告訴大姐姐：姐姐，不能隨地亂扔垃圾，這樣會破壞環境的。大姐姐聽了，就把垃圾撿起來，放進垃圾筒裏了。
只要我們人人都保護環境，世界就會變成美好的家園。
調查的報告作文 篇6
xx縣地處湖南省西北部，全縣總面積3474平方公里，轄39個鄉鎮(場),總人口43萬多人，其中少數民族佔88%。外出務工農民達10萬多人，留守兒童約2萬人，空巢老人約3萬人，留守婦女約1萬人。
隨着農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，留守兒童、老人、婦女的問題也越來越多。現就留守兒童的問題作一簡介。
1、留守兒童的監護情況
留守兒童的父母不在身邊，他們的監護情況有以下四種情形：
(1)一種是隔輩監護，監護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監護主體。他們佔監護者總數的90%左右。他們的年齡大都在60歲以上，這些人絕大多數人都是文盲，或者受過極少教育。
(2)第二種監護方式是上輩監護，監護的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨、姨父，乾爹、乾媽。這類監護比例不是很大。但是，這種監護方式存在着監護權比較頻繁流動的問題，很不穩定。他們有可能因爲這樣或那樣的原因，如監護人也要外出打工或者被監護者與監護者本人或是跟他們子女之間的矛盾衝突等等原因而更換監護人。
(3)第三類是同輩監護，監護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類監護者一般是年紀較輕，文化水平較高，如果有就業信息或機會隨時都會外出打工，這類監護者存在着監護權不穩定的問題。
(4)最後一種是監護缺失，農村流動父母外出打工後，留守兒童無人監護。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學習外，他們還要承擔起農業勞動力的角色—照顧好自家的農田。
2、留守兒童的就學成長情況
留守兒童年齡偏小，他們的生活自理能力較差，也是形成良好習慣的階段，父母長期外出，對他們身心的傷害和親情缺失的影響很大。許多以外省務工爲主要打工地的父母爲了省下路費錢，一連幾年都不曾回家一次，父母與孩子之間的心靈溝通幾乎爲零。因此，留守兒童離開學校以後，其他的學習幾乎無人監管。
調查的報告作文 篇7
隨着科技的進步經濟的發展，人類對地球資源的開採與利用造成了極大的危害：森林銳減、土地沙漠化、煤炭石油、天然氣及其他礦產資源的過渡開採，物種大量滅絕……地球已傷痕累累，地球在哭泣。
前幾天，在上游來的水，衝進了前油坊河，河裏的水發出臭味，我們每次上學的時候都可以聞到這種討人厭的臭味，還有河裏的魚大量大量的死亡。另外，有些工業排出來被稱爲“三廢”“廢水”“廢渣”“廢水”，給我們的環境造成了很大的破壞。
面對這些對環境造成破壞的事物，我國的政府也採取了防治措施，如：建立自然保護區、加強天然林的保護和人工林的建設、加強國際間的合作等等。還制定了法律、法規等，如：《環境保護法》《海洋環境保護法》《水污染防治法》······聯合國還成立了環保組織，如：聯合國自然基金會、地球之友、綠色和平組織······
相信，在以後的20年裏，地球又會一派生機，環保工作會做得更好，我國會變得更加富強······