忌嬌慣溺愛
父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
忌袒護縱容
在日常生活中，孩子當衆做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
忌哄騙
有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養成虛僞不誠實的品格。
忌諷刺
對孩子諷刺挖苦，以爲可以“激發”上進，結果適得其反。
忌打罵體罰
現實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產生感情對立。
忌注意力不集中
要讓孩子自己選擇適宜的遊戲和運動，培養他們注意力集中，專心地完成一項工作的能力。
忌缺乏適應能力
要訓練兒童適應環境的能力，這樣對孩子的發展是很有益的。
忌無控制力
要訓練兒童學會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和願望。
忌憂鬱沉默
要培養兒童樂觀幽默的性格，切忌鬱鬱寡歡。
忌依賴
要讓兒童經受一定的困難，學會克服困難從身心（性格和體格）兩方面進行磨練。從小培養兒童獨立的能力，是兒童心理健康的關鍵。
兒童心理健康要注意哪些：
一、家長要培養孩子的自立能力注意不要過分地關心孩子。過分的關心只能會使孩子失去自信，過度地以自我爲中心，通常孩子可能會認爲人人都應該尊重他，這樣長期的下去就會給孩子培養成一個自高自大的人。
二、無論是任何時間任何事情家長都不要賄賂孩子。如果你賄賂孩子他將失去了理解能力，孩子是不能分辨是非的。家長要讓孩子從小知道權利與義務的關係，然孩子知道如果不盡義務就不能享受權利。
三、不要整天以孩子爲中心，過於太親近孩子。要從小給培養孩子的集體適應能力。家長要鼓勵孩子與同年齡人一起玩耍遊戲和生活、學習等。不要給孩子養成孤僻的性格，只有這樣才能學會與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些他自己不能勝任的事情。這樣就會給孩子帶來很大的壓力。要知道孩子的自信心多半是由做事成功而來的，如果家長強迫他們做力所不能及的一些事情的話，那麼這樣只會打擊孩子的自信心。
五、家長在教育孩子的時候不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。因爲這種教育方式會使孩子養成一種自卑和膽怯還有逃避等不健康的心理，嚴重的還可能導致反抗、殘暴或是說謊還有離家出走等異常行爲。
六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。孩子的膽子經不起嚇唬，這樣就會使孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，對於父母的以後的一切告誡，孩子就不會服從了。
七、給孩子足夠的面子，不要在小夥伴面前當衆批評或嘲笑孩子。因爲你的這些行爲會造成孩子的懷恨和害羞的心理，這樣就會大大損害孩子的自尊心。
八、不要過分誇獎孩子。無論是做事還是取得了優異成績，你都不要過分的誇獎。孩子做事取得了成績，略表讚許即可，因爲過分誇獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
九、還有一個重要之處就是家長不要對孩子喜怒無常。因爲這樣會使孩子敏感多疑，導致孩子情緒不穩或是膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環境。同時父母要多幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，只是幫助和引導。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。
另外還有：
一、環境適應教育
隨着幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環境越來越廣闊。當然外面的環境與家庭小環境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進行環境適應教育，讓他們逐漸適應幼兒園、培優班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環境。
二、人際關係教育
隨着幼兒生活環境的擴大，他們面臨的人際關係也就越來越複雜。相應地要對幼兒進行人際關係教育，包括：親子關係教育、師幼關係教育、同伴關係教育等等。
三、學習困難教育
幼兒入園之後，學習就是幼兒的一大任務了。有些孩子沒有意識到學習，或者沒有掌握合適的方法，而產生了學習困難，因此，必須加強針對性教育。
四、情緒情感教育
3-6歲的幼兒，情緒情感正處於迅速發展之中，如何發展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個重要課題。幼兒期是孩子健康成長的關鍵時期，對孩子進行環境適應、人際關係、學習困難與情緒情感等方面的教育，有利於培養身心健康的幼兒！
心理健康教育的注意事項
1.創造一個和諧、美滿的家庭環境
家庭是孩子生長髮育的溫牀，是塑造情感、性格、意志，形成健康心理的重要場所。可以說，每個孩子的心理都烙有家庭的印記。爲了孩子的心理健康，我們要千方百計給孩子創造一個美滿的家庭環境。
2.幫助孩子樹立正確的人生態度
信仰上的危機最容易使人心理上崩潰，沒有了精神支柱很難承受強大的精神壓力，所以家長要幫助孩子樹立正確的人生目的。在孩子的個人抱負上要給以具體指導，讓孩子有正確的人生態度，不怕吃苦受累，能夠艱苦奮鬥。
3.幫助孩子學會正確認識事物
孩子知識貧乏，閉目塞聽，就容易鑽牛角尖，變得心胸狹窄。孩子小，社會經驗不足，往往爲一點小事就心煩，家長要幫助他們增長知識，教他們正確認識事物，辨證地看問題。要使孩子懂得世界上的事不可能十全十美，一帆風順，在困難面前要看到前途，看到光明，從生活中挖掘積極因素，這樣孩子就不會被陰暗面遮住雙眼，不會被困難嚇倒，始終保持樂觀的態度，成爲生活的強者。
4.讓孩子學會做情緒的主人
情緒的好壞直接影響人的心理健康，家長要教孩子學會控制自己的情緒，做情緒的主人。要教育孩子學會節制自己的慾望，不要爲一點不滿足就大動肝火。要學會對不愉快的事加以冷靜的分析，學會用理智抑制不必要的衝動，不感情用事。人能以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的.平衡，是情緒健康的表現。
5.教孩子學會正確對待自己
家長要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地爲人處事。否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩。
6.豐富孩子的精神生活
豐富多采的精神生活能陶冶情操，培養良好的心理。心煩時聽幾段輕音樂可能會沖淡煩惱，悲傷時聽一段相聲可能使悲傷煙消雲散，情緒低落時看一本小說可能會被書中的人物感動，振作起精神。總之，健康的精神生活可以使人更充實，使人心情愉快，精神有寄託。
7.讓孩子多參加集體活動
有些孩子不善交往，自己有了心事又不願跟家長說，憋在心裏，就容易憋出病來。孤影自憐，鬱鬱寡歡本身就會給孩子的心理蒙上一層陰雲。家長要鼓勵孩子多參加集體活動，指導他們的人際交往相容、接近、融洽。親切的同學關係、師生關係、家庭關係，有助於孩子心理的發展。集體的生活能給人以溫暖，給人以施展自己才能的機會，可以使孩子心情開朗，使人精神振奮。
8.培養孩子的幽默感
幽默是一種機智，一種風度。幽默有助於以輕鬆的心情去完成繁重的任務。幽默是現代人心理素質的組成部分。具有幽默感的人遇到煩惱往往能自我解嘲。令人痛苦的事一經幽默，就會使人輕鬆愉快。風趣幽默的個性，樂天的氣質，是一種心理健康的表現。在家中應允許孩子開玩笑，家裏人在一起聽聽相聲，講講笑話，開個玩笑，既能調節氣氛，又能使孩子感到親切，還有利於培養孩子健康的心理。
9.科學用腦，勞逸結合
太緊張太勞累容易“心理疲勞。”“心理疲勞”是指長期從事某一性質的活動，興趣降低了，動機效力減弱了，因而產生煩惱，難於維持正常活動。孩子學習過度會產生心理疲勞。家長要指導孩子科學用腦，勞逸結合。學習半小時至一小時後休息一下，聽聽音樂，打打球，擺弄一下心愛的玩具或到外面散散步，可以減輕疲勞，提高學習效率，有益身心健康。
10.運用科學的教育方法
有的家長封建家長制思想嚴重，對孩子不尊重，發現孩子問題不容分辯，舉手就打，張嘴就罵，這些做法有損人格，刺傷孩子的心，有礙孩子的心理健康。孩子犯了錯誤，家長要對事不對人。對錯誤要嚴厲批評，但對孩子的自尊心要給以尊重、信任，家長要給他們精神食糧——鼓勵、表揚、肯定、讚許。