無論是教師還是家長，都應該多讀兒童心理學的書籍，以提升自身對兒童的瞭解，下面是小編推薦給大家的兒童心理學的書籍經典推薦，希望大家有所收穫。
兒童心理學的書籍經典推薦一：《 學校裏的敘事治療》
在討論敘事治療的工作方式時，說故事自然是必不可少的一部分。因此我們在本書中將引用大量實例說明敘事治療如何應用於學校的諮詢工作。第一章透過一位學校諮詢師與學生的互動說明諮詢工作如何進行，它嘗試提供對敘事治療的基本架構的指引，以及在敘事訪談過程中可以涵蓋的問句。第二章提供敘事治療的步驟與架構。第三章我們選擇了幾個常見於校園的給學生貼上標籤的論述。第四章主要討論如何與在校園中面對問題的學生進行諮詢工作。本書的最後一個章節將焦點擴大至班級和社羣。我們在此討論與重要他人、團體、班級、社區甚至是整個學校的工作方式。
作者：溫斯雷德 Winslade, J. M. Gerald
譯者：曾立芳
出版：輕工 2014-02
平裝：16開194頁
ISBN：9787501996032
定價：30.00
外文: Narrative Counseling in Schools:Powerful & Brief
內容簡介
我們注意到學校諮詢師不得不在校園生活的各種情境中提供諮詢。通常在壓力下，諮詢師必須快速地提供建議，而非展開持續的對話。由於時間的擠壓，通常諮詢師甚至很難在課堂之間擠出幾分鐘的時間與學生對話。在如此緊迫的'時間下，很難針對學生的需要進行大量傾聽、同理、跟隨其主觀經驗的以個案爲中心的諮詢。諮詢師們當然也無法進行心理動力學這種曠日持久的治療。當然諮詢師也可以只提供建議和方向而不進行會談。對學生“下指導棋”當然比了解他們對於學校、生活和工作的想法要來得快速。雖然給建議對於諮詢師而言是較節省時間的方法，但對於身陷問題的學生而言，若未能真實瞭解他們的目標和渴望，建議常常是無效的處遇方式。
作者簡介
John M. Winslade爲加州大學 San Bernardino 分校諮詢教育學系的教授。他曾任新西蘭 Waikato 大學諮詢教育學系的系主任。其主要專長爲教學、學校諮詢以及婚姻家庭治療。他對法庭調解也有相當的興趣及研究。他同時是《敘事治療的實踐：希望的考古學》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope，1997)的主要編輯與作者之一;與 Gerald Monk合著了《敘事治療的實踐：衝突解決的新途徑》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution，2000) ;與 Lorraine Hedtke合著了《與生命重逢：與瀕死者及亡者對話》(Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved，2004)。作者曾於新西蘭、澳洲、美國、歐洲、中東、加拿大多次舉辦運用敘事精神進行法庭調解的訓練課程。
Gerald D. Monk是 San Diego 州立大學(SDSU)的教授，同時也是諮詢與學校心理學系的代理主任。其中有五年時間他作爲學校諮詢方案的指導教授，協助南加州多所學校建立了諮詢系統。他是婚姻家庭註冊治療師，並擔任國家衝突解決中心 (National Conflict Resolution Center)San Diego 家事法庭的顧問及訓練師。主要專長是諮詢和教育心理學。同時他也是資深的獨立執業心理治療師(敘事治療)。他在1993年於新西蘭 Waikato大學攻讀碩士學位期間接觸到敘事的。此後他撰寫了許多敘事理念的相關書籍，並且於世界各地舉辦敘事治療與法庭調解的訓練課程。
兒童心理學的書籍經典推薦二：《 瞭解你的學生》
《瞭解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們瞭解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。格拉瑟博士主張教師瞭解學生的學習行爲是一種自我選擇，所有的行爲都在於滿足內在的心理需求或心理圖像。他認爲，教育最該關心的是那羣不願好好用功讀書的窮人家孩子。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有着錯誤“學習圖像”的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，並不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們纔有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。
作者: 威廉·格拉瑟(William Glasser)
譯者: 楊誠
出版: 首都師範大學出版社; 第1版 (2011年1月1日)
平裝: 16開162頁
ISBN: 9787565602245
定價: 25.00
叢書: 尊師園書坊
外文: Choice Theory in The Classroom
編輯推薦
《瞭解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》編輯推薦：我們無法強迫任何學生用功讀書，除非他相信這麼做會令自己感到滿足。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們纔有向上的動力。威廉格拉瑟博士深入剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，並通過實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。
《瞭解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》是我們瞭解“選擇理論”的一個途徑，也爲我們走出教學迷局提供了對策，值得廣大教育工作者深刻反思。
媒體推薦
格拉瑟博士將他的“選擇理論”轉化成一套帶給學生滿足和喜悅、充滿活力的學習團隊模式。通過學習小組，學生享受到深入知識殿堂所帶來的權力、友情和樂趣。而教師要想成功地運用這個模式，必須發展自身的技能，其收益就是開竅的學生和滿意的教師。
——邁德林·亨特(Madeline Hunter)加州大學洛杉磯分校
《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》精闢地分析了傳統教學的缺失及其對治之道，同時提出一套令人信服的學習團隊應用理論，讓學生得以在課堂上展現如運動場上的投入和興奮之情。本書生動流暢，極具說服力。我希望全美的每位教師都能人手一冊，深思之，篤行之。
——羅伯-蘇利文(Robert Slavin)約翰·霍普金斯大學
《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》是一本里程碑意義的鉅作，毫無疑問它在很長一段時間裏是教師們最重要且實用的一本書。文筆優雅、說理清晰，書中隨處可見立竿見影的教學珠璣。威廉.格拉瑟用其精深的專業素養和豐沛的實務經驗，給老師們提供了實用的啓示性向導，全國的教育學院，都應該拜讀此書。
——戴維和羅傑·瓊森(David and Roger Johnson)明尼蘇達大學
作者簡介
作者：(美國)威廉格拉瑟(William Glasser) 譯者：楊誠
威廉格拉瑟博士(William Glasser)，國際知名心理學家，“現實治療”理論(Reality Therapy)的倡導者，“選擇理論”(Choice Theory)的創始人，現任洛杉磯“威廉格拉瑟協會”總裁。1965年出版《現實治療法》一書，奠定了“現實治療法”的基礎。1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》，最終確立“選擇理論”。除以上兩個作品，格拉瑟博士主要代表著作還有《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》、《沒有失敗的學校》、《是你選擇了憂鬱》等。
楊誠，中山大學外文系，中山大學教育研究所，英文教師，譯有《相愛相守》、《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》等書。
兒童心理學的書籍經典推薦三：《中學生心理健康100問》
《兒童青少年心理健康100問系列：中學生心理健康100問》內容涵蓋廣，涉及了中學生日常生活裏可能遇到的方方面面的心理問題，如學習方法、人際交往、個性發展、成長髮育、環境適應等。書中每解答一個問題都討論了其產生的原因、心理疾患的外在表徵，並提供了治療的方法。另有，在許多章節末尾都設有“給家長的話”、“給老師的話”等板塊，提示家長、老師要以科學的、易於對方接受的方式、方法與孩子交流，進而幫助他們解決成長中可能遇到心理問題。
作者：衛生部疾病預防控制局 (編者)
出版: 東方出版社 2013-6
叢書: 兒童青少年心理健康100問系列
平裝: 16開259頁
ISBN: 9787506061520
內容簡介
衛生部部長繼中國居民膳食指南後再次作序推薦、國務院婦兒工委和共青團中央力薦。
身心俱佳，纔是真正的健康。中學生心理行爲問題將對他們成年後的心理健康產生極其重要的影響。因此針對中學生常見情緒和行爲問題提早預防以及早期識別和合理治療各種心理疾病是十分必要的。《兒童青少年心理健康100問系列：中學生心理健康100問》是一本集專業性、科普性爲一體的心理健康普及圖書。書中每解答一個問題都討論了其產生的原因、心理疾患的外在表徵，並提供了治療的方法，再加之行文簡練、篇幅短小，十分適宜中學生、家長和老師閱讀。希望《兒童青少年心理健康100問系列：中學生心理健康100問》能解決中學生在成長過程中遇到的問題，同時也幫助家長和老師瞭解孩子，進而幫助、引導那些可能存在問題的孩子走出心理陰影。