世界上沒有隨隨便便的成功，要成爲大師、取得人生與事業的成就，離不開同等的專業能力。以下小編爲大家收集了一個人想要成長需要具備的核心能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發現自己的熱情
一旦你完成了心態轉變，就像給板結的土壤鬆了土一樣，接下來就可以“打理”自己的“心田”。因此，接下來你要回答的一個問題就是：面對人類無垠的知識海洋，我們到底從哪裏開始？
每個人的生命都是有限的，但知識是無限的，沒有邊界，而且在快速更新、拓展，如果沒有聚焦，要想用個人有限的生命去追求無限的知識，那肯定是不明智的，即使累死，也是必然要失敗的。
因此，要想打理自己的心田，必須明確你所關注的知識領域，即你希望鑽研、有所建樹的知識領域。這就是你安身立命的基點。
“刺蝟理念”是一個值得參考的實踐。
英國學者伊賽亞·柏林引用古希臘諺語“狐狸多機巧，刺蝟僅一招”，將學者大致分爲兩類：
第一類對世界有一個統一的框架和體系，並以這一結構來解決問題（刺蝟）；
而另一類則會動用廣泛而多樣的經驗、方法來闡釋和解決問題（狐狸），卻沒有一個框架或統一的觀點。
刺蝟看似笨拙，行動遲緩，但它有拿手的一招—一遇到攻擊，就縮成一個圓球，渾身的尖刺立起來，讓敵人無從下口。所以，每一次攻防，都是刺蝟取勝。
具體來說，“刺蝟理念”將戰略建立在對以下三個方面的深刻理解之上：
你對什麼充滿熱情？
你能在什麼方面成爲世界上最優秀的？
是什麼驅動你的經濟引擎？
首先，很顯然，哪怕你不能在某些方面做到世界最優，就算做到超過大多數同行，你也可以獲得良好的口碑和優秀的績效。這是個人有所成就的基礎。
其次，你所擅長的能力應該可以給你帶來豐厚的回報，創造出持久、強勁的現金流和利潤。如果你的能力不能創造價值，僅憑愛好和熱情，也是不可持續的。
最後，也可能是最根本或最爲重要的是，你對什麼東西充滿熱情？
你可以問自己下列問題：
我在哪些方面可以領先於同行，或者超越大多數人？
我在哪些方面有天賦？
我在哪些方面受過專業的訓練或成體系的.教育？
我在哪些方面有很長時間且豐富多樣的經驗？
我幹什麼事情是有報酬的？
如果幹我喜歡的事情，可以獲得經濟回報嗎？
做這些事情的報酬是可以持續的嗎？
寫出每道題目的答案之後，看看它們有沒有重疊之處。如果有，那麼，恭喜你，那就是支撐你人生“開掛”的“刺蝟理念”。
如果沒有，你可能需要做一些權衡，因爲缺少了哪一環，你的人生都可能會有缺憾，或者需要做一些調整或取捨。
我記得聯想集團創始人柳傳志先生曾經給青年人建議：要是有機會，就去做你喜歡的工作，或者努力喜歡上你正在做的工作。我覺得這個建議很有力量，既要有理想，又不理想主義。好好想想，希望你能做出自己的選擇。
構建知識體系
想要在某個領域有所建樹，第一步就是搞清楚整體的知識架構佈局。這樣會事半功倍。
要想建立知識體系，首先需要搞清楚你所關注領域的知識結構，即這一知識體系到底包括哪些部分，它們各自的關係如何。
1.找到一位導師
就像《荀子·勸學篇》中所講的：“學莫便乎近其人……學之經莫速於好其人，隆禮次之。”也就是說，學習最快速、最便捷的方式就是找到一個老師或真正有修爲的高手。導師具有整體的知識結構，也會指導你高效地學習。
2.系統學習
參加一個由權威機構或專家主持的培訓或學習項目，進行系統化的學習。
3.從研讀經典開始
如果上述資源都不可得，你只能依靠自己的力量。那麼，比較穩妥的切入點是從研讀經典開始，因爲經典本身就說明了它的價值和重要性；一些經典書籍不僅能勾勒出總體框架、提供精華或經過驗證的高質量信息，而且會爲你指引後續深入學習的方向。
4.有計劃地自學或主題閱讀
制訂一項系統的學習計劃，或者主題閱讀計劃，即圍繞一個主題，選擇一些相關的經典書籍，進行系統化的閱讀，深入地學習，爭取把這個主題理解完整、透徹，或者根據指導，參加一個分步驟、分階段的學習計劃。
掌握學習方法，事半功倍
“學習”是我們每個人每天都掛在嘴邊的詞，卻沒有幾個人將其說得清楚，對什麼是學習也有很多錯誤或模糊的認識。
簡單來講，學習是個人主動進行知識建構的過程，它主要在人的大腦中發生，涉及一系列複雜而微妙的過程，受多方面因素的相互影響。
大致而言，核心要點包括如下幾方面。
1.高效地接收信息
要建構知識，離不開對信息的獲取，而獲取信息會受到專注力、動機、意圖、方法、資源等因素的影響。對此，要想高效學習，第一關就是保持好奇心，以開放的心態，積極而有效地獲取高質量的信息。
有的人善於從各方面渠道蒐集信息，並能甄別信息的質量，這樣他的學習效率就會高。此外，一個人能否接觸到高質量的信息，也與資源甚至機遇等有關係。
2.激活已有知識，消化、吸收新信息
接收到高質量的新信息，個人將其充分消化、吸收，真正理解，是建構知識的第二關。這一步雖然需要全腦的參與，但概要而言，主要發生在大腦皮層的一個叫作“工作記憶”的區域。
按照目前的瞭解，工作記憶處理速度很高，但容量有限，即同一時間能處理的孤立的信息數量有限。
同時，個人要從“長期記憶”中提取出過去存儲下來的信息，利用原有信息以及經驗、規則等，去分析、解讀新信息，使其變得可以被理解、有意義。
3.組塊、連接，間隔重複，提高和強化記憶
如上所述，被存儲進“長期記憶”的信息，當需要時，能否被有效地提取出來，是影響新信息消化、吸收的重要因素。
按照現代腦科學研究，這些信息的“提取度”與神經元之間的連接有關，因此，通過關聯、比喻等方式把相關的信息組合起來（被稱爲“組塊”），可以加快信息的處理。
所謂遺忘，並不是被存儲的信息“消失”了，而是無法被訪問、提取出來。
4.學以致用，及時覆盤
如果只是把信息記憶住了，並不是真正的學習。知識是與行動相關的。當個人通過主動地獲取信息，基於已有的知識對其進行解讀、分析，理解並記住了一些特定的規則，當以後遇到類似情境下的問題或挑戰時，就可以指導自己採取有效的應對措施，從而提高個人行動的效能。這才構成了一個完整的學習循環。
5.善用“心智模式”
如上所述，伴隨着學習和應用，個人會形成一些“心智模式”，也就是一些固定的模式，來加速信息的處理和決策制定。
心智模式可能讓人產生過度自負、無所不能的假象，從而扼殺人的好奇心，讓人形成成見或選擇性觀察，從而影響信息獲取。
因此，高效學習者必須認識到“心智模式”的存在，始終保持開放的心態，有效地應用心智模式，使其加速且不妨礙學習。