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第三單元爲故事集錦，它由成語故事（《成語故事》）、歷史故事（《推敲》）、神話故事（《嫦娥奔月》）和寓言故事（《伊索寓言》）組成。
把成語故事放在了開篇，也說明了成語作爲我國古代優秀文化的積澱之一，無疑是排在前面的，它的言簡（短短的幾個字，就是一個故事）意賅（能揭示一定的道理），充分顯示了我國古代勞動人民的智慧，值得同學們去關注和學習。
《成語故事》由自相矛盾、濫竽充數和畫龍點睛三個大家耳熟能詳的成語（故事）組成。《自相矛盾》的故事大家都知道，這個成語比喻一個人的言語或行爲前後牴觸。《濫竽充數》則比喻沒有真才實學的人混在行家裏面充數，或比喻拿不好的東西混在好的東西里面充數。《畫龍點睛》比喻作文或說話時在關鍵地方加上精闢語句，使內容更加生動傳神。
這些故事形式短小、內容淺顯，孩子們一讀就懂，但如何讓同學們聯繫生活實際，舉出一些事例，來印證這三則故事的寓意，則不是件易事。
三個成語前兩個是貶義，後一個具有褒義的色彩。它的目的在於告訴學生成語有褒貶之分，不可亂用，用錯了則要鬧笑話。
教材只是個例子，三個故事也只是一個引子。它的使命在於把學生的視線引入到成語的大觀園中，讓學生產生對成語背後故事的探究，讓學生去讀成語故事，並在日常生活中遇到相似的.情景進行運用，則是本課的最終目的了。所以，學完了本課，我們要引導學生課後去讀更多的成語故事，在遇到成語的時候，要去查一查背後的故事，要去想一想成語揭示的道理。我們可以經常性地在班級舉行成語故事會，成語大比拼，讓學生在活動的過程中學成語，用成語。長此以往，語文素養也就形成了。