在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的成語作文6篇，希望能夠幫助到大家。
成語作文 篇1
成語是我們在學習中經常要用到的，也是我們中國人智慧的結晶，今天我們就來玩一玩“成語闖關賽”吧！
我迫不及待地走進了教室，成語比拼大賽即將開始，同學們有的很開心，有的卻很緊張。
比賽正式開始。屏幕上出現了一個人，他蹲在船上，正用刀刻字。我異常緊張，腦袋裏頓時一片空白，成語似乎一下子被刪除了。我眼睛盯着這張圖，總感覺好像在哪裏見過，卻一時想不出來。突然，一道靈光閃過，我想了起來了，得意地舉起了手。老師讓我站起來回答，可當我剛站定，卻發現同學們的目光都聚向了我，我一緊張，便又想不起來了。此時，對方隊員焦急地說：“我知道，我知道！”最後，他順利說地出了答案，他們隊也就獲得了10分。這一局我們隊輸了，心裏真不是滋味兒！
我想：第1關都這麼難，第2關肯定更難了吧？這一輪，老師讓我們在兩分鐘之內寫成語，寫得多的獲勝。大家紛紛找出草稿紙和筆，教室裏瀰漫着緊張的氣氛。老師計時開始，教室裏安靜極了，只有筆在紙上發出的“沙沙"聲……
兩分鐘過去了，開始數成語了，我又激動又緊張。最終，我們這一組又輸了，但我依然很開心，因爲在這一次比賽中，我又積累了很多的成語。
成語作文 篇2
“加油!加油!”一場緊張而又激烈的數字成語大比拼隨着這歡聲笑語開始了!
只聽裁判一聲下令：“準備……開始!”我就像離了弦的箭，衝向黑板，快速地提起粉筆，刷啦刷啦，一轉眼“一落千丈”這個四字成語就出現了。我連忙把粉筆遞給別的隊員，他飛快來到黑板面前，隨便寫上字就完成了一個成語，整個動作十分敏捷，看得人眼花繚亂!緊接着是夏治藝，他早已做好準備，拿起粉筆，迅速地在黑板上寫下“千山萬水”這四個大字……看到自己隊一切順利，於是我就去看看林笑隊的情況，他們落後了一大截，現在才寫到第2個隊員，我心裏暗自得意：哈哈!動作這麼慢，還癡心妄想拿第一，讓你們嚐嚐我們的厲害!
可不幸的事情發生了!第6個上場的丁家樂，他緩慢地接過粉筆，朝黑板寫了個“千軍萬馬”可是軍字不知是緊張還是不會寫，就是磨了個半天也寫不出來。這時隊員們都跟着緊張起來，大家有的給他報成語，有的給他吶喊助威，甚至都拍起桌子來了，可他就是寫不出來。有的隊員責怪起來了：“你快下來，讓別人幫你改!”一邊急得直跳腳，像熱鍋上的螞蟻團團轉。“停!裁判喊叫，比賽結束的'哨聲就無情的吹響了，輸了!看着林笑喜滋滋得朝我手舞足蹈，我越看越生氣……
唉，煮熟鴨子飛了，我們空歡喜一場。
成語作文 篇3
“六一”兒童節的到來爲平淡無奇的校園生活增添了不少歡樂，尤其是節日前期的文藝匯演。美中不足的是參與面太小了，只有我和李世俊兩個人蔘加。於是，在文藝匯演結束之後，老班向我們宣佈了一個好消息：星期五進行“成語大會”。話音剛落，教室裏就炸開了鍋，激動的同學們有的吶喊，有的拍桌子，有的乾脆離開座位。最後還是吳老師發了火，班上才安靜下來。
在焦急的等待中，星期五的下午到來了，老師用粉筆在黑板上寫上四個大字：成語大會。
第一個環節是——成語接龍，全班分成四個隊，老師在黑板上寫上“龍頭”——一瀉千里。“裏應外合！”“閤家歡樂！”“樂在其中！”“中風狂走！”“走馬觀花！”……隨着一番激烈的競爭，第三組贏了。他們得到了一項獎賞—— 一大包糖果。
接下來是第二個環節——猜成語。這一環節的規則是：讓一個人上來描述這個成語，描述過程中不得出現任何成語中的字，下面的人舉手搶答，這可是我們第一組的強項，這次可不能再輸給第三組了。“形容人做了壞事心裏發毛……”“做賊心虛！”“形容生活習慣不好，經常喝酒，精神上也很頹廢……”“醉生夢死！”“形容人做壞事沒害到別人，卻害到了自己……”“引火自焚！”“一個國家經歷了許多災難纔會逐漸強大……”“多難興邦！”經過一番激烈的“戰鬥”，我們第一組贏啦！也得到了相同的獎勵——每人一顆糖果。“我們這裏還有一道附加題：誰能說出偏旁相同的成語。”“魑魅魍魎！”“答對了！”我得到了三顆糖果。
咀嚼着甘甜的糖果，我心裏有種說不出的高興……
成語作文 篇4
早上快六點了，我和兒子一睡醒，就再也睡不着了。我對兒子說：“要是睡不着，乾脆起牀讀課文吧。”兒子搖搖頭，背過身，埋進枕頭裏。
又過了幾分鐘，我湊過去一看，發現他還沒睡着，就又提議：“要不，咱倆對成語吧！”兒子可能也覺得實在睡不着，就說：“那好吧！”
我趕緊說：“咱們先來說褒義詞。”“媽媽，什麼是褒義詞？”兒子不懂。我告訴他：“褒義詞就是含有讚揚的或是好的意思的詞。你先來說。”
“好。天高雲淡。這個詞是不是啊。”兒子問。
“這個詞嚴格來說，應該算是中性詞吧。你再想一個。我說一個：助人爲樂。”
“那，我說五穀豐登。”“好，這個詞太好了。我說登峯造極、極樂世界。啊，極樂世界不是褒義詞。”我自己也感覺好笑。“媽媽，極樂世界是什麼呀？”兒子不明白。“極樂世界是死人去的地方。不能算是褒義詞。媽媽說錯了。極、極、極什麼呢？算了，想不出來，還是你說吧。”
“如魚得水。”兒子又說一個。“樂趣橫生。”我很高興他已經大概明白褒義詞的含義了，緊跟着對上一個。
“景色宜人。媽媽，這個是不是啊？”“是褒義詞。不錯啊！那媽媽說一個古色古香。”
“猴子撈月——空歡喜。”兒子隨口說一個歇後語。“你說的是歇後語，不算成語。”我笑着說。
“那春風化雨。”兒子趕緊補充道。“好！百鍊成鋼。”
“火山噴發。”“不太好，媽媽說一個波濤洶涌。”
我忽然想起要記錄一下。讓兒子等一下，去拿來紙和筆。“好了，接着來。”
“成語接龍。”“嗯？這也算？”我笑道。“算、算！”兒子不依。“好，好，我來個談笑風生。”
“烈日炎炎、十拿九穩。”兒子一口氣說了兩個。“‘烈日炎炎’不算。排山倒海。”“什麼意思？”兒子問。“排山倒海就是一排一排的山向你壓過來，大海里的水全向你涌來，是力量很強、聲勢很大的意思。該你了。”
“一心一意，三心二意。”兒子說。“三心二意是貶義詞。我對一個虎踞龍盤。”“什麼意思？”“就是像老虎蹲着、龍盤着，形容地形很險要。”
“噢。四面八方。”“龍騰虎躍。”“亮亮堂堂。”“白玉無暇。”
“媽媽，我想不起來了。”兒子有些爲難。“那咱們來說貶義詞吧。”我趁機換了個主題。
“好。狐假虎威。”“狼狽爲奸。”“什麼意思？”兒子又遇到個新詞。“狽的前腿短，但比狼聰明，它總是趴在狼身上，一起去幹壞事。就叫狼狽爲奸。”我耐心解釋。
“盲人摸象。”兒子又想出一個。“我對一個鬼鬼祟祟。”“什麼是鬼鬼祟祟呀？”“就是說像小偷一樣一露頭、一藏頭，探頭探腦的意思。”“媽媽，小偷爲什麼總是鬼鬼祟祟的呀？”“他們幹壞事，怕別人發現唄！”
“竹籃打水。”兒子說。“不對，那還是歇後語。我說一個同流合污，就是和壞人一起幹壞事的意思。”
“媽媽，我想不出來了。”兒子又愁開了。其實這時我也有點黔驢技窮了。乾脆讓兒子拿出成語書開始查找。
“我找到了。葉公好龍、自相矛盾、狼子野心、得過且過、蜻蜓點水、邯鄲學步……”兒子陸續找出了許多個。
“不自量力、樂極生悲、井底之蛙、驚弓之鳥、揠苗助長、守株待兔、囫圇吞棗、弄巧成拙、南柯一夢、信口雌黃……哈，自己想不起來，書上卻有這麼多啊！”我和兒子不費吹灰之力，就找到了一大堆。
兒子和我笑作一團，今天收穫不小啊！時間過得真快，已經七點鐘了，我宣佈：“兒子，該去背乘法口訣、讀課文了。”
兒子答應了一聲，聽話地走出臥室。
“真是個乖孩子啊！”我在心裏說。
成語作文 篇5
太陽冉冉升起，霞光向四周輻射，慢慢地擴大。它向天穹展開，把整個天空映紅了，我們伴隨着興奮的心情來到一個精彩的世界裏，這個世界裏有一羣閃閃發光的星星，其中就有一顆耀眼的羣星——滔滔不絕隊。
今天，老師的葫蘆裏不知賣的是什麼藥，他居然在活動課上讓我們玩起了 “成語擂臺
大賽”。比賽就要開始了，老師宣佈了比賽規則：“本次比賽有五關，分別接一接、猜一猜、寫一寫、演一演、“？”當然，最後一個要保密，得第一名可是有獎品的哦！”說罷，就把我們分成五個小組，“得給自己的組取個好聽的名字”老師提出了一個條件。我們組叫“滔滔不絕”隊吧！我的創意得到了大家的認可。
第一關是接一接，“開始”老師一聲令下，頓時，整個教室都被一種緊張而又激烈的氣氛籠罩起來。老師出了一個 “天”字。我是第一個就來了個“天高地厚”，後一個同學也緊接這說“天衣無縫”、“天涯海角”……“好”
成語作文 篇6
作爲一名小學語文教師，我經常反思我的課堂教學，常常爲課上得不夠精彩而反思。一些和生活聯繫不是太大的成語，講解起來總是覺得不夠活潑生動，而《漫畫成語》的出現給我很大的幫助，讓我教學成語的課堂既活潑又效果明顯。
比如“杯水車薪”這個成語，教學時如果只是說說它的本意和引申義的話，總感覺學生的理解不夠透徹，有的學生這節課上完，下節課複習的時候就記不得了。而《漫畫成語》採用了一個非常有意思的漫畫來說明其中的道理，看後，讓人難忘。
一個小女孩請一個小男孩吃蛋糕，小男孩發現蛋糕比較大，兩人吃不了，提議再喊個同學來一起吃。小女孩同意了，於是一起喊同學來吃，結果來了一羣小朋友，這樣一個蛋糕就顯得太少，連同學們的牙縫都塞不滿，於是引入着就是“杯水車薪”。活潑生動的漫畫故事能加深學生的印象，便於學生的學習和運用。
再比如“半路出家”出家這個成語，《漫畫成語》中誇張地通過一個幹獸醫爲了混飯吃轉行當醫生的人，讓人過目不忘，同時也能教育學生要想幹好一件事，沒有紮實的基礎知識是不行的。
像這樣的成語故事，這本書裏還有很多，通過一個個幽默的漫畫故事，講解成語，活潑生動，便於記憶。給我這個老師也有不小的啓示，成語教學，也能做到生動活潑。