《讓生命怒放》主題班會1
一、活動主題：培育健康心靈，守護生命陽光，讓生命怒放。
二、活動目的：
1、通過本次班會，旨在教育學生明確：生命只有一次，生命彌足珍貴，應該珍視自己的生命，學會對生命負責。
2、引導學生認識：自然界的每一個生命都是獨特的、平等的；人類應該保護環境、珍惜資源，對自然中的一切生命負責。
3、通過本次班隊活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬於你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人爲你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
4、讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來，讓生活更加美好。
三、活動背景：
班級學生單純、善良、熱情，對於大自然有一種出於內心的熱愛，但尚未上升到理性的認識；同時班中的學生大多是獨生子女，耐挫力弱，並且隨着年齡的增長，安全教育、生命教育對於他們顯然尤爲重要。全班學生對於參加本次主題班會熱情非常高漲，前期積極準備、籌劃。
四、活動準備：
1、教師查找資料、收集相關故事。
2、主持人準備串聯詞。每小組準備一個與生命有關的節目。（內容由教師審覈後確定）
3、活動場地設計，板面設計。
五、活動過程：
（一）主持人宣佈活動開始
（二）活動熱身：謎語
主持人：大家好。在活動之前，請大家猜一猜這個謎語：她像一支離弦的箭，像一隻越燃越亮的蠟燭，是一筆留給後代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。
全班：應該是生命。
主持人：對。生命，這就是生命。人人都擁有自己的生命。那麼我們的生命是誰給予的？
全班：父母，我們的父母。
主持人：是的，父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們。下面我宣佈503班“有你，有我”主題班隊活動現在開始。
（三）班會正式開始
主持人：感謝我們的父母，感謝他們讓我們看到這個世界，感謝他們把我們辛苦養大，還給我們一個溫暖的家。我們在父母的養育中一天天成熟，在老師悉心的哺育下健康成長。
1、我們的成長凝聚着老師的心血、父母的辛勞和祖國對我們的期望。我們應該擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽**同學的詩朗誦《感謝有你》
2、小結
3、互動活動：聽了朗誦後，說說身邊最讓你感動的事（請幾位學生講述）
4、小結髮言。
主持人：每個人都只擁有一次生命。那麼生命是什麼呢？
在生命的歷程中，每天大家同樣的生活，有人覺得苦不堪言，有人卻過得多姿多彩。怎樣對待生命，怎樣讓我們的生命更加精彩？請聽配樂散文《生命之歌》
5、活動昇華——一個真實的故事
主持人：生命是美好的，生命同時又是脆弱的。往往一些潛伏在身旁的“暴風雨”，使它比曇花一現還要短暫。地震、戰爭、洪水，還有各種意外事故都可能奪去一些人的生命，這都會給他們的家人帶來巨大的痛苦。請看一個真實的故事《南安一13歲小女生喝農藥自殺》
6、活動討論：聽完這個故事之後，你們有什麼感觸？（同學討論）
甲：生活需要堅強人的生命只有一次，應該珍惜。
乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困難遇到挫折，就低頭，就退縮。
丙：我們要從小培養克服困難、解決問題的能力，要堅強起來。遇到事情自己不能處理的，應當積極去面對，及時主動地告訴家長，告訴老師。
丁：對！面對困難，堅強面對。堅強是生活的基礎
7、小品表演——深化教育
主持人：對待生命，要學會尊重生命，珍惜生命。人從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育長大成人，傾注了父母多少心血和汗水。父母對我們的愛是無私的。我們要學會感恩，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什麼來報孝父母所付出的無數艱辛呢？難道放棄生命，踐踏生命就是對父母最好的報答嗎？我們該如何做？下面的小品將會告訴我們
8、請欣賞小品《我不做家裏的小皇帝》
小品講述的是現在千千萬萬家庭裏的小皇帝，小公主。嬌生慣養，任性無理，過着衣來伸手，飯來張口的生活。通過一些事情後，最後痛改前非，改過自新，決心不做家裏的小皇帝……
9、回報演出——感謝生命，感恩生活。
主持人：父母的愛很平凡但也很偉大。給予我們的愛，他們不求回報，唯一的希望就是我們健康快樂成長。我們都應該懷着一顆真誠的心去感恩父母，珍惜父母給我們的愛，它是那麼的平凡，卻又那麼的動人。我們只有珍惜生命，好好學習，好好生活，才能回報父母給我們的愛。
10、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。
11、齊聲朗誦《感謝您》
感謝您——我的父母，感謝您賜予我生命不求回報地愛着我疼着我。
感謝您——我的老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝您——我的朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的.人，因爲是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
《讓生命怒放》主題班會2
上週分班了，我們的心情大抵是幾家歡樂（在座的估計沒有）幾家淡定（少數）幾家憂傷。
首先是情感。
早在開學初得知分班的決定之後，我就在班上說過：感情告訴我，這班不能分，我們希望天長地久；理智告訴我，這班必須分，哪怕只是曾經擁有。
當感情讓我們向前，理智讓我們向後，請選擇向後。因爲喪失理智的向前往往只是一種野蠻與愚蠢，我們如果能夠真正明白這句話的涵義，必將受益終身。
其次是面子。
對此，我的態度很明確，也很不客氣，這本來就不是講客氣的問題。面子是自己掙的，不是別人給的。人生沒有如果，只有結果與後果。高中生了，我們應該爲自己過去的種種買單。
毋庸置疑，沒有進入A類班，當然不是什麼讓人高興的事情（如果能去，但自己不願意去，則不在此例，這叫個性與瀟灑）。這種不開心，或多或少是咱們自己“不懈追求”的結果：上課基本不聽，考試基本靠蒙，作業基本靠抄，日子基本靠混。這樣“四個基本”落實下來，還能進重點，就是沒天理。
第三是前途。
覺得自己進了B類班，特別是進了8班，班主任這麼滄桑，自己前行的路上從此沒了光亮。有這種憂患意識的同學，無疑是令人敬佩的，但這種擔心確實是多餘的。學校並沒有放棄我們，老師並沒有放棄我們，咱們的道路固然是曲折的，但前途依然是光明的，可以說萬事俱備只欠東風。這東風就是：我們不能放棄自己。這一點，後面我們還要展開重點講。
情感、面子、未來……種種困惱，可以說是“尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘慼戚”。可以說是“剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭”。
人生的道路儘管漫長，但走過了就不能重來，這是人生的無奈，更是人生的魅力所在。昨天的一切無法改變，明天的一切則在於我們今天的選擇。
人生只有兩個選擇：流淚，或者流汗，流汗是孕育生命的怒放。
生命只有兩種形態：腐爛，或者燃燒，腐爛是走向生命的凋零。
今天，我們也有兩個選擇：凋零，或者怒放。並且，這種選擇不分先後。正因爲梅花開得最遲，纔有了“不經一番寒徹骨，哪得梅花分外香”的千古絕唱。爲了這個選擇，上週四晚修的時候，我留了一道思考題：生命在八班凋零？怒放？
在語言上，大家都選擇了怒放，很多同學優美樸實的文字深深地感動了我，這些文字，是青春對生命的承若，我將好好珍藏（舉例）。這種承若，成就了今天我們班會的主題：“生命的怒放”。生命的怒放，一說就讓人感覺大氣與鏗鏘。請感謝我們自己，給了今天的班會以靈感，我們更加期待，這種大氣與鏗鏘的怒放，能有心動更有行動，持之以恆，晨吟晚唱。
我們的班級建設目標是有快樂、有收穫、有故事、有成長。這個目標，以前的8班是這樣，現在的8班是這樣，今後的8班還是這樣。
爲了生命的怒放，我們需要快樂。
分班意味着分離，分離總是令人傷感難有快樂。但分離是人生的必修課，就像我，兩年時間走了三位親人，還有一位重病在牀。君不見父母恩深終有別，君不見夫妻義重也分離，君不見高堂明鏡悲白髮，君不見朝如青絲暮成雪。這裏，我想特別對7班來的15位小朋友說幾句，因爲你們比原來8班的同學，更多了幾許“天涯淪落人”的蒼涼，我理解你們的這種心情，所以，在一段時間之內，我會特別關注你們，咱們原來的同學是善良的，是優雅的，是陽光的，我們堅信，隨着時間的流逝，你們還會將7班的優點帶進這裏，這種淪落的感覺，自然便隨風飄去，開心的花朵，盛開在你微笑的臉龐。
快樂無處不在，快樂是一種心態，佛家說的境由心生，就是這個道理。慢慢尋找吧，我們希望我們女生是快樂的天使，男生是快樂的灰太狼。
爲了生命的怒放，我們需要收穫。
收穫能給人最大的快樂，收穫是用汗水澆灌出來的。
詩人說：女人是水做的。
我說：男人也是水做的，人都是水做的。
以眉峯爲界，上面是汗水，下面是淚水，——要麼流汗，要麼流淚。
這是人生的公平定律！
這次班級的調整，就是公平定律的一次小小的體現。我不得不說，單從分數來看，我們都是失敗者，經過這一次的挫折，我希望我們的內心更加遼闊，我希望我們的意志更加堅強。
有了遼闊的內心，有了堅強的意志，就有豐碩的收穫，就有生命的怒放。狹路相逢勇者勝，有了豐碩的收穫，我們吐氣揚眉的日子，還會遠嗎？能受天磨真鐵漢，有了生命的怒放，我們的青春，一定激情飛揚！
爲了生命的怒放，我們需要故事。
艱辛與磨難是故事，坎坷與多舛是故事，平靜與坦然是故事，規矩與認真是故事，堅持與執着是故事，努力與企盼是故事，不屈與抗爭是故事，相聚與分別是故事。操場上有故事，舞臺上有故事，課堂上有故事，宿舍裏有故事，飯堂裏有故事，故事無處不在。老師們有故事，同學們有故事，故事無人不有。……
故事是多彩的。
我們希望，我們的故事，多幾分快樂，少幾許憂傷。
我們希望，我們的故事，多幾分堅定，少幾許迷茫。
只要我們用心向生活好好講述自己的故事，我們就會發現：
人生居然如此簡潔和單純。
生命竟是這般厚重與頑強。
人生的寒冬，在故事中溫暖。
生命的花朵，在故事中怒放。
爲了生命的怒放，我們需要成長。
有的人可能會講，我都留在平行班了，我還能有成長嗎？我們別再爲此糾結了，真的，只要有排名，先後就客觀存在，人是萬物之靈，不是流水線上的產品，怎麼可能大家都長一個樣？
退一萬步來講，我們最多是分數暫時落後了，有的同學還只是落後那麼一點點。其實，分數並不是學生的全部，比分數更重要的是品格，只是前者更加容易看得見而已，這是我一直強調的觀點。
短短几天的觀察與相處，我覺得我們新來的與已經走了的，真的沒有太多的不一樣。這不是我一個人的感受，前天週六地理老師就跟我講，他說分班前後的8班，在課堂上似乎沒什麼區別，語文老師與英語老師第一天上完課，就對我們多有誇獎。老師的感受是我們成長的力量。
下面這句話說起來我有點汗顏有點臉紅，但爲了給當下的8班以信心與信賴，以下基本情況我不得不講：以前咱們班語數外一直是比較可以的，就是政史地上不來。能學好語數外，搞不好政史地，這不合邏輯。世界上力量最大的不是原子彈的爆炸，而是邏輯的力量。這次進重點，我們班是沒數量但是有質量。請轉告走了的21位，繼續努力，保持先進，別給“孃家”丟臉，德藝雙修別走樣。
我完全可以這樣講：咱們8班有認真負責的老師（水平可能就在下差點，代溝也是本人多點），有66顆優秀的種子，我們目前最欠缺的是肥沃的土壤。這肥沃的土壤就是良好的班風，班風，就是我們成長的土壤。
換一個說法就是：我們在什麼班，在哪個班並不重要，關鍵是看我們每個同學的態度，看我們怎樣書寫自己的故事。廢鐵變黃金，是否只是一個美麗的傳說，完全取決於我們能否真正用心開發自己青春的寶藏。
甚至是不是滾動，什麼時間滾動，如何滾動，並不重要，更不是目前我們應該關心的問題，只要憋着一股氣，在哪裏不能一路堅忍一路歡笑一路凱歌揚。
班級是一個集體，大家處在同一條船上，有了優秀的集體，纔有優秀的個人，而優秀集體的形成，一個都不能少。這也是我一直強調並且得到大家認同就是不能落實的觀點。退一萬步來講，我們可以沒有優秀的老師，但不能沒有優秀的自己，更不能沒有優秀的班風。對此，我們曾經在題爲《將真心交給班級，讓班級成就自己》的主題班會中有過這樣的表述：
如果說，班風是魔鬼，愚蠢是不可戰勝的，那麼，愚蠢的班風呢？當然就是不可戰勝的魔鬼。
如果說，班風是魔鬼，聰明是不可戰勝的。那麼，聰明的班風呢？當然也是不可戰勝的魔鬼。
著名作家金馬在《情感智慧論》裏所說：“一流的情感、一流的智慧，一旦合流，常可導致光輝的人生；而一流的智慧、二流的情感，一旦合流，常可導致三流的道德，四流的奉獻，末流的人生。”
是啊，人可以少點智慧，但不能缺少情感。沒有情感，禽獸不如。聰明的班風的形成，離不開我們每一位同學的真情投入。8班最大的遺憾，是至今爲止，還沒有真正形成戰無不勝的聰明的班風，曾經的8班未竟的夢想，寄託在我們身上。
青春不言敗，這點痛，算什麼？
同學們，擦乾眼淚，收拾心情，整理行裝，讓我們風雨兼程向遠方。
我們的遠方，一定有快樂、有收穫、有故事、有成長。
只要我們真情流淌，高二8班，就是我們成長的天堂。
我希望我能用我蒼涼的雙手，托起66顆明天的太陽。
我希望我能用我虔誠的投入，澆灌66個生命的怒放。
謝謝大家！