在年少學習的日子裏，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？以下是小編整理的中學入學教育內容主題班會，歡迎大家分享。
由小學跨進中學大門，是初一新生接受教育，學習和成長道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍。這些學生對中學的自然環境和社會環境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處於驟變而急劇發展的階段。所以，在主觀上重視，在客觀上改善對初一新生的入學教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，以後的教育便少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費有艱難、窘迫的局面。因此，加強對初一新生入學教育的關鍵，可主要概括爲三條：紀律意識、心理準備、環境適應。
A紀律意識
對學生加強思想政治教育，是學校整個教育工作的中心，是德育爲首的具體表現形式，初一是中學的起始年級，可謂“路漫漫其修遠兮”、“初生牛犢不怕虎”，因此，班主任和學校應實行“教育傾斜”，注重對初一新生的思想政治教育，那種“來日方長”慢慢來的分散教育思想（並非說取消分散教育）是不可取的。“紀律”乃共同遵守的規章，條文，經驗告訴我們，入學教育的思想政治教育應當以“守則”教育、“行爲規範”教育爲核心，讓學生一開始就明確行動的準則，具有強烈的紀律意識，這是因爲他們在小學階段乃至當今缺乏自我約束力，生性好動習以爲常，進了中學一時難改此習的緣故。在入學教育時空中，班主任可集中時間組織新生反覆學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，並列舉大量正反兩方面的事例進行教育、引導；張貼“守則”和“規範”的全部內容（或印發給學生，人手一份）；組織討論，撰寫學習後的感想，安排學生作典型發言；開展紀律方面的知識競賽，強化“守則和規範”的知識灌輸。
B心理準備
心理淮備係指教育初一新生作好中學階段接受老師的“教”與學生的“學”的方式、方法的心理適應準備。在入學教育中，班主任可比較中、小學階段教學原則、方法的異同，着重使學生認清六種心理準備：小學以直觀、形象教育爲主，中學則有所不同，作好培養邏輯、抽象思維能力的心理準備；小學課業負擔輕，而中學則重，作好培養預習、自習習慣，培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學教育時間鬆懈，中學的時間長而緊湊，作好培養自我控制力的心理準備；小學以傳授知識爲主，中學以運用知識、培養技能、發展智力爲主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新事物、積極配合和主動協調老師先進的教育方式、手段的心理準備。事實證明，如果能實現了中學教育戰略的這一步驟，那麼初一新生會盡快地進入中學生角色，適應學段的“斷乳”，在今後的學習中主動、積極、創造性的學習。
C環境適應
初來乍到，人校兩生，初一新生會對新環境感到短期的孤寂、不自在,這些都是正常的、暫時的現象，否則不成其爲“新”生，因此學校在開學前要打掃整個學校的衛生，修理、油漆、粉刷好門窗、牆壁、課桌凳、電器等，佈置好教室和學校，做到窗明几淨、綠意融融、熱情洋溢，迎接新生步入舒適的學習和生活的新環境中。心理學有“先入爲主”、“定勢效應”之說，這種“人”和“勢”在此便是新生將要適應的新與美的自然環境，更重要的是新與美的社會環境：在開學典禮上，全校教職工應全體參與，所有人員特別要注重自己的儀表和舉止，學校安排專人介紹學校歷史沿革、辦學成就等，帶領學生參觀校園，走訪部分教師。在入學教育中，班主任應讓本班學生逐一作自我介紹，儘早消除同學間陌生的感情隔膜，使他們儘快地相互熟悉，增進團結，成爲學友。實現這一戰略目標，旨在使初一新生儘快適應新的環境，進入角色，儘快改變因陌生感而帶來的學習注意力不集中、懶散的精神狀態，培養他們熱愛學校、熱愛老師的思想感情，使他們具有爲在這樣好的中學學習、生活而驕傲的自豪感。