在舉國上下爲迎接黨的十八大召開而確定各自努力目標的催人形勢下，我國基礎教育改革也在不斷地改進深化之中。克服應試教育弊端，促進素質教育發展，堅持德育工作爲首，倡導學生個性發展，學生成人重於成才，已經成爲中國基礎教育長遠的發展趨勢。因此，以迎接黨的十八大爲契機，我校教育教學管理中心決定在本學期學生德育工作中，以迎接黨的十八大爲宗旨，以提高學生道德情感水平爲核心，以3月5日學雷鋒日爲啓動日，開展感動校園之星系列活動，探索校園學生德育工作新途徑。
一、活動緣由
(一)情感教育是學生德育工作的關鍵
(二)感動教育是情感教育的高級形式
(三)德才兼備德爲先，觀察舉薦古有先
選拔人才的標準，自古就是德才兼備。但在德才之間，始終強調的是以德爲先。道德高尚的人物，不是考出來的，而是身體力行做出來的`，是被人觀察推薦出來的。我國秦漢時期就曾經盛行過國家對民間人才的的“察舉制”推薦方式：即由各級地方向上級推薦德才兼備的人材。如由州推舉的稱爲秀才，由郡推舉的稱爲孝廉。可以說，只要能做到公正推薦，這一制度是有它的生命力的。
我校擬開展的“感動校園之星”評選推薦活動，即緣起於我國秦漢時期實踐過的人才推薦“察舉制”。
(四)有感於中央電視臺近年來“感動中國人物”的評選活動
近年來，上海傳古文化傳播公司專業年會策劃公司、上海禮儀慶典公司、週年慶典、上海活動策劃、上海年會策劃、晚會策劃、上海公關公司等021-68934904
中央電視臺作爲國家最有權威的新聞視頻媒體，一直堅持開展“焦點訪談”“3·15晚會”“百家講壇”“感動中國”等節目的製作演播，伸張了正義，提升了國人文化素養，引領了國民道德的主流方向。其中“感動中國人物”的推薦、評選活動，尤爲打動人心。其演播現場既展示了“感動中國人物”的感人事蹟，又實現了“感動中國人物”與觀衆的交流互動，的確是把真善美有情有義地展示了出來。這些節目，如果學校稍加編輯選用，就可以成爲學生很好的道德成長的視頻教材。
二、活動思路
利用本學期時間，嘗試開展“感動校園之星”活動。活動分四步進行：
(一)觀看《感動中國人物》節目，激發學生道德成長動力
對近年來在中央電視臺播出的《感動中國人物》視頻節目，由教育處和信息處合作，對於貼近學生生活實際、適合學生接受學習的感動中國人物事蹟，進行選輯整理，編輯成每集一刻鐘左右的《感動中國人物》事蹟精選系列視頻教材。教育處利用校會時間或是中午預備鈴後，利用學校微格教室錄播平臺進行播放，引導學生學習討論，激發學生情感共鳴。
(二)制定個人創建目標，掀起爭做感動校園之星活動高潮
1.制定個人創建目標
創建方案要簡明扼要，符合學生年齡特點。如低年級學生用一句話表達，中年級學生用幾句話表達，高年級學生用一段話表達。指導學生將創建方案製作成彩色裝飾卡片，在教室適當位置開設專欄。教育處、大隊部將其列入班級文化檢查內容之一。
學生創建感動校園之星活動，鼓勵學生和家長交流。倡導家長幫助孩子確定本學期的“感動校園之星”創建目標，以達到家校聯手，共同教育孩子積極向上成長的目的。創建方案內容可分爲兩類：一類是改變自己，爭做進步突出、轉變明顯的新的自我;;另一類是幫助他人、關心集體、文明環保等。
(三)表彰感動校園之星，結集感動校園之星學校課程動感教材
1.表彰感動校園之星
(1)表彰校級感動校園之星
(2)表彰校級十佳感動校園之星
(3)表彰推薦感動校園之星小伯樂
(4)表彰爭做感動校園之星優秀成長日記
獲得這項評選榮譽的，其作品都要發佈到學校網站專門欄目，並擇優刊登到《師大校園報》上。隨着此項活動逐年資料的積累，將來可以考慮出版專門的集子。
(5)表彰校園成長才藝之星
(6)精彩節目匯演
2. 結集感動校園之星學校課
感動校園之星學校課程動感教材主要包括以下三個方面：
(1)央視《感動中國人物》歷年節目選輯
(2)《感動校園之星》視頻或是幻燈信息資料
(3)《感動校園之星》優秀成長日記
三、活動安排
針對上述《感動校園之星》活動開展思路，現對各部門分工情況界定如下：
(一)教育處及大隊部職責
(二)信息技術管理處職責
(三)宣傳交流處工作職責
(四)班主任相關職責
方案的制定，畢竟只是活動的空談;方案的貫徹討論，定會起到集思廣益的互相啓發作用;方案的實施，可以在不斷完善校正中，提升活動的開展效果;方案的實施反思，必會爲下一學年更高水平地開展此項活動，爲將該項活動提升爲學生喜歡參與、家長理解支持、校園特色鮮明、教育部門認可的校園德育學校課程不斷邁向更高的起點。