爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的策劃方案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
策劃方案 篇1
活動目的：
1、通過同學們的活動參與，明確“守則規範在我們生活、學習中的重要性。
2、使同學們對“守則規範”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規範。
3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。
活動準備：
1、準備節目：小品、相聲和歌曲等。
2、主持人陸子辰、吳嘉準備串聯詞。
3、小學生守則和日常行爲規範的歌謠的背誦。
活動過程：
1、主持人齊聲背《守則規範歌謠》：
我是文明小學生，文明習慣早養成。
您好謝謝對不起，禮貌用語要牢記。
交流請用普通話，走遍天下都不怕。
準時上學不遲到，紅領巾要佩帶好。
升旗儀式穿校服，脫帽肅立行隊禮。
上課專心勤動腦，作業認真按時交。
集合活動要守紀，排隊做到快靜齊。
樓梯走廊靠右走，來往過道不亂吼。
課間休息不打鬧，文明遊戲氣氛好。
進辦公室先報告，遵守制度很重要。
學校公物要愛護，水電節約每一度。
不踩草坪不摘花，不吃零食習慣佳。
果皮紙屑不亂拋，不讓垃圾隨處跑。
放學不忘關門窗，教室整潔精神爽。
養成行爲好習慣，爭做規範小標兵。
2、主題班會現在開始。
陸子辰：我國素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮貌既是個人素養的表現，也是一個民族、一個國家文明程度的表現。
合唱：《咱們從小有禮貌》
吳嘉：俗話說，沒有規矩，不成方圓。於是行爲規範在我們的生活中變得必不可少
陸子辰：確實如此，在守則規範的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。
吳嘉：然而仍有同學無法改掉曾經遺留下來的陋習。請看小品《行爲規範的啓示》再聽聽我們同學對於行爲規範有何看法!
講文明樹新風演講稿小學生講文明手抄報
3、表演小品。
(學生表演小品：小明亂丟東西、在牆壁上亂塗亂畫等，下課了，小明和小強在教室裏追逐打鬧)
陸子辰：小明這樣做對嗎?爲什麼不對?
請大家發表看法。
吳嘉：小明聽了大家的意見，他很後悔，他能改過來嗎?我們繼續看小品。咦，快上課了，小明在忙什麼?
(接着演小品：小明把地面上的垃圾都拾起來，放在垃圾筒裏，然後準備好課本、本子等認真讀書)
陸子辰：剛纔的小品中，同學們有什麼看法?
同學們在笑聲中演繹出了他們對行爲規範獨到的見解，我們也從中領悟到了一些東西。誰能說一說，小品給了你什麼啓示?
學生：省略。
陸子辰：其實行爲規範不僅僅是我們外在的表現，更重要的是內在的一種修養與氣質，一種對於美的追求。
吳嘉：那麼到底美從何來呢?想必同學們對美都有自己的一番見解，其實美的涵義很廣，我們本身也是一種美，一種朝氣與活力的美，一種生機盎然的美，一種舞動青春的美。
4、表演相聲。
下面由xx和xx爲我們表演相聲《綠色語言》，大家鼓掌歡迎。
甲：大家好，我是二(1)班的領巾管理員。
乙：我是二(1)班的文明禮儀推廣員。
請問你最喜歡什麼顏色?
甲：我呀，最喜歡綠色。
乙：爲什麼呢?
甲：因爲綠色不僅養眼，而且是環保、衛生、安全的標誌。比如說，綠色食品無污染，我愛吃;綠色電視不晃眼，我愛看;綠色空調帶製氧，我愛用……
甲：還有，綠色語言真好聽，我愛聽……
乙：什麼?語言……還帶綠色，沒聽說過。
甲：告訴你吧，現在有人把文明禮貌用語形象地稱爲“綠色語言”。
乙：這倒真形象，它體現着語言的純潔、無污染。告訴你，我對他還頗有研究呢。
甲：是嗎?那就請介紹一下你的研究成果吧。
乙：嗯，我們小學生常用禮貌用語分爲五種：由問候語、迎送語、致謝語、道歉語、應答語。具體說有“情、謝謝、您好、再見、對不起、沒關係”……
甲：就這些呀。太通俗啦。你能不能教我點高雅的?
乙：好!比如，兩人初次見面說什麼?
甲：哦，請您多多關照!
乙：嗨!那不成日本人啦!我們中國人都習慣這樣：久仰—&mdash
;久仰!
甲：如果說好久沒見——
乙：哦!那就說，久違了!久——違了!
甲：如果說，求人幫忙——
乙：哦，那就說，勞駕……
甲：如果說，求人原諒——
乙：請您多多包涵!
甲：要是託人辦事呢?
乙：那就得說，拜託，拜託!
甲：好傢伙，這名堂可真不少呀。
乙：還有呢!比如，看望別人說“拜訪”，客人來到說“光臨”，等候客人說“恭候”，中途先走說“失陪”，麻煩別人說“打擾”，求人給方便說“借光”，贊人見解說“高見”，老人年齡說“高壽”……
甲：好，這些語言裏透着文雅和禮節。
乙：是呀!美麗的語言人人愛，骯髒的話兒討人嫌!特別是在校園裏，我們同學之間的綠色語言就更重要了，你說是不是?
甲：那當然!作同學，是緣分，和睦處，友情濃。對師長，有禮貌，朋友間，真誠待……
同學之間要友好，溝通合作互關懷。說聲“對不起”，作用了不起，說聲“謝謝了”，大夥心裏樂。
甲乙(合)：綠色語言我會講，大家誇我好素養!
陸子辰：我們平時的生活大都在學校裏，行爲規範對於我們而言，不是一天、兩天的事，而是一個長期的養成和保持。希望我們大家都能遵守小學生守則和小學生日常行爲規範。
吳嘉：說規範，談規範，行爲規範你知道多少呢?我們已經學過了文明禮儀歌謠，下面我們來比一比，賽一賽，誰記得最好。
5、《文明禮儀歌謠》背誦
上學、上課、課間……
陸子辰：歌謠比賽結束了，同學們剛纔的表現都很出色!
吳嘉：其實還有許許多多的行爲規範在約束着我們，我們應將這些牢記在心。
陸子辰：我們是一名光榮的小學生。嶄新的教室、美麗的校園、和藹的老師都給我們留下了美好的印象。我們應該怎樣做，才能成爲合格、優秀的學生呢?下面請同學們一起來齊讀《守則規範歌謠》
生讀：(齊讀後面牆壁上的歌謠)
吳嘉：我們只有行爲規範了，才能做堂堂正正的人，才能在學習生活中以正確的要求來約束自己，使自己儘快地長大。大家說對嗎?
生：對。
陸子辰：我們從小學規範，講文明。我們的學校將會變得更美好。
吳嘉：讓我們的歌聲和微笑成爲校園中最美麗的風景吧。
6、《歌聲與微笑》
陸子辰：在優美的歌聲中，我們的班會接近尾聲。下面請班主任童老師給我們講幾句話。
7、班主任總結。
同學們，你們是跨世紀的新一代，你們的一些行爲直接影響着我們的國家的未來，希望你們能嚴格遵守小學生守則和小學生日常行爲規範，做一名優秀的小學生，做一名合格的小公民。
8、班會結束。
主持人齊：相信我們一定能成爲文明守紀的好少年。我宣佈：《守則規範伴我行》主題班會到此結束。
策劃方案 篇2
爲保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質量，規範和完善教學質量考覈體系，現根據xx省教育廳《關於做好省屬高校教師教學質量考覈工作的指導性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學教師教學質量考覈辦法（暫行）》精神，結合學院實際，特制定本辦法。
一、考覈目的和考覈對象
1、通過開展教師教學質量考覈，形成正確的導向和激勵作用，調動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質量，增強教師教書育人的責任感和質量意識。
2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務（教學計劃規定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業設計、畢業論文等各教學環節）的教師都必須參加考覈，外聘教師參照執行。
二、考覈原則
1、遵循教育教學規律，力求簡單易行，適合現階段校情、院情。
2、堅持科學、客觀的原則，考覈過程強調以客觀事實爲依據，採用過程考覈與結果考覈相結合、定量與定性相結合的綜合考覈方法。
3、堅持公開、公平、公正的原則，考覈過程實行“三公開”，即公開考覈標準、公開考覈方法、公開考覈結果。
4、堅持正面激勵和引導爲主，促進教師教學水平不斷提高。
5、堅持分類考覈的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考覈標準。
三、考覈內容和考覈方式
1、教學質量考覈內容主要包括教師課堂教學效果和教學水平（以下簡稱“教學效果”，滿分100分）、本科教學質量提升計劃（含“質量工程”，下同）、日常教學規範等三個方面。
2、教學效果考覈重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要採用學生評價（學生測評，下同）、教學單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別佔50%，即：
教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%
（1）學生評價。學生評價由學生所在學院於每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內容、教學水平、教學效果等方面進行（總分100分，具體測評內容見附件1）。兩學期均有學生測評分的，其評價結果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評爲據。學生評價結果由教務處提供。
（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，佔50%）、領導評價（滿分100分，佔50%）。同行評價由本系、教研室老師依據同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況；領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學祕書、系、教研室、實驗中心主任等，依據領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發揮情況、教學效果等情況（具體測評內容見附件1）。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。
3、本科教學質量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況（含指導學生參加學科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）。
4、日常教學規範主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據日常教學檢查結果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學規範進行評價，對達不到學校規範要求的（含教學事故）進行相應減分（具體減分項目見附件2）。日常教學規範減分由各教學單位彙總進行。
5、根據教師教學效果分、本科教學質量提升計劃項目加分和日常教學規範減分等形成最終的教師教學質量考覈總分，即：
評價總分=教學效果分+本科教學質量提升計劃項目加分+日常教學規範減分
6、教學考覈每學年考覈一次，考覈週期爲本教學年度。
四、考覈程序
1、每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。
2、學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質量評分。
3、各單位彙總學生測評、單位評價等基本數據，並按上述考覈方法形成教學質量評分初步結果。
4、評價結果由各教學單位在本單位範圍內公示，處理公示意見，並形成建議考覈結果，於7月中旬前報教務處。
5、教務處彙總全校考覈結果，按本辦法進行復核，報學校考覈領導組審覈批准、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。
7、教務處形成最終考覈結果，報學校考覈領導組批准後上報教育廳，並反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。
五、考覈結果及應用
1、教學質量考覈結果分爲優秀、良好、合格和不合格四個等次。考覈分數按從高到低排序，優秀等次比例不得超過參加考覈教師總數的25%（含第25%名次，以四捨五入計，下同），合格和不合格比例不得低於參加考覈教師總數的15%。優秀等次的考覈總分必須大於或等於85分，良好等次的考覈總分必須大於或等於75分，合格等次的考覈總分必須大於或等於60分，考覈總分低於60分的爲不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定爲優秀。
2、教學工作量滿額的教師方有資格參加優秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定爲合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定爲不合格。評價學年度有教學事故的，依據教學事故等級直接定爲合格或不合格。
3、考覈不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業務能力，經重新考覈通過後，方可重新認定原任課程的講授資格。連續兩次不合格的教師，教學單位應將其調離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年後試講，考覈通過後方能重新上課。
4、考覈結果與課酬掛鉤。各教學單位根據教學質量考覈結果劃分爲若干等級付酬。優秀等次的前20%名次的，課酬係數爲1、5，餘下80%優秀等次的係數爲1、2；良好、合格和不合格各等次課酬係數分別爲1、1、1、0和0、5。
5、教學質量考覈結果記入教師業務檔案，作爲其年度考覈、評優、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據。教學質量考覈爲優秀、良好等次的，本科教學質量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6、考覈結果與單位教學工作考覈掛鉤。對單位年度教學工作考覈優秀或較差的單位，其優秀等次比例適當增加或減少。
六、考覈組織和領導
1、藝術學院成立教師教學質量考覈領導組，在學校的教師教學質量考覈領導組的統一領導下對學院的教師教學質量進行考覈。
2、領導組下設辦公室（辦公室設在教學辦公室），具體協調學院的教師教學質量考覈工作。
七、其他
1、學院考覈領導組加強對教師教學質量考覈工作的檢查和監督。
2、本辦法由教學辦公室負責解釋；
策劃方案 篇3
（一）活動主題：
“健康·維權——真情互動”
“誠信健康，與您分享”
（二）活動目的：
1、以“健康·誠信”爲由頭，打開市場，刺激產品銷售。
2、通過開展宣傳和組織活動，鞏固並擴大顧客資源。
3、提升"健康益壽"工程的社會影響力和吸引力。
（三）活動形式：大抽獎 健康大禮包 大贈送 與消協互動歡樂總動員。
（四）活動對象：1、規模：大型活動，總計來人不低於3000人。
2、人羣：中心城市及周圍兩個小時車程以內的地縣級市場的人羣組合。其中，
（1）老患者：（已購藥，100%回訪）爲50-80人，攜帶雜誌上門問候，帶上春季心腦血管疾病患者保健手冊，重點患者可由片區經理或請相關專家專程上門問候。
（2）潛顧客：轉介紹爲50-100人（100%溝通、送資料及請柬）攜帶健康禮物和產品資料，登門問候，邀請參加活動。
（3）新宣傳重點顧客：100-150人（中老年心臟病患者，尤其是鰥寡孤獨和軍烈屬）至少一次拜訪，並攜帶健康禮品和相關產品資料，登門以工程名義致以平安問候，並送請柬。新宣傳顧客多多易善（口碑及發傳單等）。
（4）圍觀人羣：搞好氣氛，多多益善。
（五）活動時間：XX年3月10日——3月15日
（六）活動地點：
1.交通便利，一定知名度，以大型廣嘗公益性公園爲主；
2.方便停放自行車，不影響交通或不引起城管幹涉問題；
3.至少能容納3000人。
（七）前期準備
（一）前期造勢：
1、禮品拜訪：以送3·15健康禮品爲拜訪由頭，強化拜訪力度。健康禮品上門贈送新老會員及一些軍屬、老黨員幹部和先進工作者。
2、書畫、棋藝大賽：前期舉辦"迎3·15康復明星書畫大賽"，"迎3·15康復明星棋藝大賽"等。
3、各方配合：（1）在各種場合（聯誼會和拜訪現場）動員新老會員宣傳；（2）專家講座宣傳單上標註；（3）報紙軟文廣告，以下供參考：★請1000名心腦血管和胃腸道疾病患者作證。★3·15心腦血管和胃腸道疾病患者吃藥不花錢。★披漏絕對隱私：生命可以從70歲開始。★緊急通知：積攢了一冬天的血垢將要活動。★警惕死亡通知書——血栓來了。★幾年來誰在一直解救泉城心腦疾病患者。（4）夾報（選用）；（5）電臺（選用）；（6）海報、宣傳單1000份，對象：城鄉結合部的鎮，用健康、維權、贈送和旅遊的牌子將城鎮患者吸引到中心城市來。
（二）活動的前期準備：
1、外聯審批：工商、城管、衛生、藥監、消協等部門走訪辦手續或默許，應在活動半個月前完成。
2、活動前10天，宣傳動員會，確定活動的主題、優惠政策，節目、活動流程發到每名員工手中，同時將到場人數、比例、銷售任務及獎勵處罰政策也下發到員工手中，這樣讓員工知道自己的目標和任務，同時也告訴顧客有什麼亮點及娛樂項目，吸引顧客參與。
策劃方案 篇4
一、活動背景：
在英國一家醫院任護士主任的南丁格爾，帶領38名護士奔赴前線，參加護理傷病員的工作。因當時醫療管理混亂，護理質量很差，傷病員死亡率高達50%.於是，南丁格爾就潛心改善病室的衛生條件，並加強護理，增加營養。半年之後，傷病員死亡率下降到 2.2%.這一事蹟傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創辦了世界上第一所正規護士學校。她的護士工作專著，成了醫院管理、護士教育的基礎教材。鑑於南丁格爾推動了世界各地護理工作和護士教育的發展，因此被譽爲近代護理創始人。南丁格爾192019年逝世後，國際護士理事會把她的生日5月12日定爲“國際護士節”。
“5.12”爲紀念國際醫務護理創始人南丁格爾而設定的紀念日。舉行紀念活動，目的在於激勵廣大護士紀承和發揚護理事業的光榮傳統、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。
護理工作最獨特的`功能是協助病患及健康的人預防疾病、減輕病痛、恢復健康或促進健康，它是結合科學、倫理與藝術的一門學科，因此，護理人員必須不斷的自我充實，以培養護理人員事業的素養和樂觀進取的精神。
護理戰線上的“白衣天使”以較強的事業心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者，學習和發揚近代護理學創始人弗勞倫斯。南丁格爾的精神， “燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護士在克里米亞戰爭中搶救傷員的動人事蹟，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠活在我們心中。”讓我們爲培育更多的跨世紀的南丁格爾式的護士而共同努力吧!
二、活動目標：
1、瞭解護士節的來歷，學會尊重護士。
2、懂得一些自我保護和護理的方法。
3、瞭解護士的工作，懂得關心護士。
環境創設：在教室裏張貼一些護士幫助病人護理的圖片。
活動一：瞭解護士節的來歷
1、你們知道5月12日是什麼節日嗎?請小朋友們猜一猜。
2、老師來告訴大家是“護士節”，你們都猜對了嗎?
3、那你們來想一想爲什麼會有護士節呢?(幼兒討論)
4、教師講述護士節的來歷。幼兒聽聽是爲什麼有這個節日的。
活動二：瞭解護士的工作
(一)、小朋友們知道護士阿姨上班要做些什麼事情呢?
快速聯想：
1、當小朋友生病時護士阿姨做些什麼?(打針、量體溫等等)
2、請班上一個小朋友瞭解到的有關護士的工作講述給大家聽?
(二)討論：如果小朋友是一名小護士，你是怎樣來對待病人的?
1、先討論再個別幼兒回答。
2、教師講述護士的工作情況。
活動三：邀請護士講解護士的工作。
(一)、今天我們請來了我們幼兒園的晨檢護士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。
1、小朋友們看看倪老師穿着怎樣的衣服?頭上還帶着什麼?(白大褂、白色扁形帽)教師引導幼兒認識護士的服裝。
2、護士穿着這樣的服裝就準備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。
3、護士講述自己的工作。
4、幼兒聽後評一評護士的工作是怎樣的?
5、教師小結：護士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。
(二)、小朋友們要學會保護好自己的身體
1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護好自己的身體。
2、幼兒派代表來說一說。
3、由倪老師教給大家怎樣來保護好自己的身體。
活動四：觀看護士工作的一段錄象
1、現在我們一起來看看護士在工作時的一段錄象。
2、讓小朋友們從錄象中看出護士工作時的認真、耐心、細心等等。
策劃方案 篇5
一、活動主題：我們的宿舍，我們的家
二、活動時間：x月xx日— x月xx日（x月xx日22：00截稿）
三、投稿方式：
1、作品交至校“三自”委員會辦公室（古城校區學生活動中心209 ，下關校區紅磚房一樓；時間：21:00—23:00）；
2、作品交至本班“三自委”同學處，由校屬學院“三自”委員會主任負責彙總後交至校“三自委”辦公室；
3、校“三自委”夜間值班同學隨機收稿；
四、徵集要求
1、6寸，300萬像素以上；
2、不能爲風景照或個人藝術照；
3、展示宿舍成員所參與活動的精彩瞬間；
4、必須爲原創作品；
5、必須對照片進行200字左右的描述（包括註明宿舍號、姓名、學院、專業、班級和聯繫方式）
五、獎項設置
一等獎、5名、獎金100元；二等獎、10名、獎金80元
三等獎、15名、獎金50元；優秀獎、若干名、頒發獲獎證書
六、評分細則
1、符合主題：“我們的宿舍，我們的家” （3分）
2、內容健康積極向上，體現宿舍和諧統一 （3分）
3、有一定的創新和特色 （3分）
4、構圖、光線明暗運用好 （1分）
策劃書：學生工作部（處） 校團委
XX年4月7日
策劃方案 篇6
一、項目介紹：
1、21世紀是一個重溝通、重表達的世紀，在今天，口才的重要性日益凸顯。會說話，能夠說一口漂亮話已經成爲每一個社會成員所必須具備的一項基本才能。然而，由於受傳統教育的影響，很多中國人，特別是一些企事業單位的領導和社會精英人士當衆講話緊張，面對衆人講話時無話可說、詞不達意、說話沒有說服力和感染力，從而影響了他們的生活或工作質量，很多人備受口才不好的煎熬。而口才作爲說話的能力，和其它的能力一樣，必須通過不斷地學習和鍛鍊而獲得。這些都爲口才培訓提供了客觀的基礎。
2、中國是一個人口大國，也是一個教育投資大國，目前處於國民經濟高速發展時期，社會競爭越來越激烈，對人才的綜合素質特別是溝通表達能力要求越來越高。中國社會調查所不久前公佈的《中國居民消費生活調查報告》顯示，目前我國居民儲蓄餘額已經超過10多萬億元人民幣，而居民收入中大約10％用於投資教育。據預測，我國口才培訓的市場總值將超過100億元人民幣，需要提升溝通演講能力和有經濟能力的培訓人羣有數千萬之巨。目前的口才培訓市場在中國剛剛開始起步，是一個有巨大潛力的朝陽產業，此外，成型的、有一定規模的口才培訓機構鳳毛麟角，市場競爭較小，這些都爲新進口才培訓的投資者和創業者提供了良好的契機。
3、“張嘴就來”作爲中國口才網旗下的品牌，由共和國四大演講家之一的李燕傑教授擔任總顧問，以“提高國人口語表達能力、提升中華民族綜合素質”爲己任，彙集了一大批國內最頂尖級的演講家、口才訓練專家、人際溝通專家等，專業爲社會各界人士和企事業單位提供當衆講話、人際溝通、公衆演講、商務談判、公關禮儀、企業內訓等的培訓服務。經過5年的發展，已經建立了科學、完整、實用、具有自主知識產權的口才訓練體系——“口才樹”理論體系，在口才培訓方面積累了豐富的經驗，“張嘴就來”已經發展成爲國內知名的口才培訓品牌。每月在北京大學、復旦大學舉辦的全國演講與口才特訓營備受廣大學員歡迎。
4、爲讓更多的人受益，“張嘴就來”面向全國推廣。爲保證加盟者利益，總部堅決執行“加盟一家，扶持一家”的策略。實行嚴格的區域定位，制訂完善的扶持管理方案，做到統一品牌形象，統一師資培訓，統一運營方案，最大程度地減少運營商先期的市場磨合週期，共同實現利潤最大化。
二、加盟優勢：
1、統一的品牌支持：
“張嘴就來”具有極強的傳播力和親和力，非常適合口才培訓，已在國家工商總局註冊商標，經過幾年的發展，在業界產生了較大的影響，已經發展成爲中國最權威的口才培訓品牌。“張嘴就來”將爲加盟商提供一套完善的企業形象識別系統（CIS），幫助加盟商樹立形象。
2、強大的師資支持：
首先，“張嘴就來”爲加盟商提供口才教練的培訓，保證口才教練的授課效果；其次，加盟商在當地開展企業內訓或其他相關業務，沒有合適的講師時，可以申請總部提供支持。
3、完善的教材支持：
經過多年的摸索和實踐，“張嘴就來”已經開發出一套科學、完善的教材體系，總部將爲加盟商提供統一的教材和學員訓練手冊，並根據最新研究成果進行更新。
4、到位的營銷支持：
“張嘴就來”總部爲加盟商提供適合當地的廣告策略，促銷方案及統一的宣傳資料，在最大程度上幫助加盟商做好當地市場的開拓。
5、便捷的網絡支持：
總部爲各加盟商免費製作網站，並提供長期的技術支持。
6、永遠的後續支持：
總部和加盟商是永遠的合作關係，總部將爲加盟商提供源源不斷的後續支持，幫助加盟商提升贏利水平。
首先，“張嘴就來”總部研發出新的課程後，會在第一時間下達給加盟商，並提供教材和學員手冊，以便加盟商在本地開展新業務；
其次，“張嘴就來”總部舉辦的全國性培訓活動，加盟商均可在當地代理招生；
再次，“張嘴就來”總部出版的書籍、VCD等出版物或研發的新產品，加盟商均可以申請在當地銷售。
三、課程與產品體系：
（一）常規課程：
1）“張嘴就來”當衆講話特訓營
參訓對象：當衆講話緊張，言之無物、說話邏輯不清晰、沒有說服力和感染力，想系統提高演講與口才者。
2）“張嘴就來”口才思維特訓營
參訓對象：當衆講話特訓營結業的學員，當衆講話不緊張、有一定的口才基礎者，講話時沒有新意、人云亦云、思維經常短路者。
3）“張嘴就來”情景口才特訓營
參訓對象：想系統掌握各種場合下講話套路、講話模板者。
4）“張嘴就來”領導總裁公衆演說與管理溝通特訓營
參訓對象：經常當衆講話的企事業單位中高層，想提高公衆演說能力者。
5）“張嘴就來”競聘演講特訓營
參訓對象：將要參加競聘的職場人士。
2、企事業單位內訓
演講、口才、溝通、辯論、禮儀培訓
3、個人一對一輔導
演講輔導、辯論輔導、常期口才輔導，等。
（二）其他相關產品
1、《魅力口才五個一百》
2、每日一句短信。
短信訂閱服務。按年收費。
3、口才VCD等
備註： “張嘴就來”總部將不斷研發新的課程和產品，在成熟的條件下達加盟商。
四、體系介紹：
“張嘴就來”有完整科學的口才訓練體系——“口才樹”理論體系，所有的訓練模塊均按該體系進行展開。“口才樹”理論體系是目前國內第一個較爲科學、實用、有效的口才訓練體系，專爲中國人量身打造。該體系是我國著名口才理論家和實踐家、北京大學公衆演講與管理溝通課題組組長文若河老師，借鑑國內外先進口才培訓理論和經驗，立足中國國情，歷經十載潛心研究而建立的一套口才訓練體系。該體系以豐富的口才培訓經驗和生動鮮活的案例爲依託，融入心理學、社會學、教育學等多學科的知識，在實現口才培訓的科學性、系統性、實用性、可操作性特別是有效性上邁出了堅實的一步。
在“口才樹”理論體系中，文若河老師還原了口才的本來面目，“口才是工具”的論斷令人豁然開朗；同時，他還揭示了人們害怕當衆講話的原因，引領大家完成心理上的突破與超越；尤爲重要的是，他提煉和總結了口才練習的諸多方法和技巧，使口才訓練有法可依、有章可循。有了這些方法和技巧，人人都能擁有好口才不再是遙不可及的夢想！
數年來，“口才樹”理論體系幫助一批又一批的學員走出了當衆講話不敢開口的陰影，擺脫了無話可說的困窘，告別了詞不達意的尷尬，實現了出口成章的夢想，邁上了通向成功和幸福的道路。該體系被學員譽爲“最科學、最實用、最有效”的口才訓練體系，並被奉爲口才學習與實踐的成功寶典。
五、教學法：
“張嘴就來”採用體驗式互動教學法，以學員爲主體，口才教練充分挖掘學員潛力，幫助學員認識問題，通過實踐提升口才。“張嘴就來”特別強調課程的“三用”性，即實用、管用、好用，以培訓效果作爲檢驗培訓好壞的唯一標準。
六、加盟條件：
1、加盟者具有誠信、有責任感的優秀品質，做教育首先要具有責任感。
2、瞭解當地教育培訓市場，有志於從事語言培訓教育事業。
3、具備一定的培訓行業經營經驗或個人成功經營經驗。
4、認同“張嘴就來”的教學模式和運營理念。
5、具備一定的文化素質，具備一定的投資能力。
6、在當地具有良好的人脈關係，有良好的當地政府，媒體及職能機構關係。
7、願意接受“張嘴就來”總部的指導與監督。
七、加盟流程：
初次洽談 ----提出申請----評估考察----選擇校址----簽訂合同正式加盟----開業籌備----講師培訓----開業----全年管理支持與後續服務
八、“張嘴就來”的精神提煉
宗旨：提高國人口語表達能力，提升中華民族綜合素質
目標：卓越的口才培訓品牌，覆蓋全國的口才培訓機構
價值觀：以幫助別人成長爲最大快樂。
口號：張嘴就來，來就張嘴！