1、對歌接龍活動策劃書
一、主持人介紹遊戲規則
接龍規則：
1、現場選出兩個方陣進行對歌接龍；
2、由主辦方音響師放送任意音樂，兩個方陣的成員在音樂響起之後可以進行搶話筒，能夠將所放送的音樂接唱兩句者將爲所在方陣加一分；
3、對歌環節共放送十五首音樂；
4、在對歌環節得分高的方陣爲勝者，勝者將得到本次對歌接龍比賽的獎品。
二、主持人將現場分爲兩個方陣並分別取名，每方陣成員人數控制在十人以內。
三、備用音樂：
1、清明雨上，許嵩
2、越長大越孤單，咖啡牛奶
3、沒那麼簡單，黃小琥
4、楓，周杰倫
5、暖暖，梁靜茹
6、遇見，孫燕姿
7、第一次，光良
8、kiss goodbye，王力宏
9、一個像夏天一個像秋天，范瑋琪
10、類似愛情，蕭亞軒
11、心牆，郭靜
12、日不落，蔡依林
13、一直很安靜，阿桑
14、第一次愛的人，王心凌
15、不想長大，S。H。E。
2、歌曲接龍比賽策劃書
基本流程：
1、首先將參加遊戲的人自動分成兩組，讓他們自行選擇分組、並對每組每個成員進行編號，分組編號完後，由主持人向觀衆和各隊成員們介紹本次遊戲的規則，然後主持人說一個字或詞，提醒本次遊戲開始。至於哪個隊最先開始，則由隊伍雙方猜拳決定。
2、每隊按順序派出一個人來唱幾句歌詞歌曲裏必須要有主持人之前給的那個字或詞（特別提醒：必須是主持人給定的字，不能是諧音字）兩個隊伍進行隊員插空型的歌曲接龍、（隊員唱歌的時候可以搞怪一點、主要是帶動全場的氣氛）
3。哪個隊某成員能接上就加一分，不能接下去則扣一分，扣完分或加完分後下一個隊員繼續唱。（所以在比賽過程中要有一個彪悍的統分人員是不可缺少的）
4、考慮到只圍繞一個字接龍未免有點單調所以對於主持人提出的那個字我們只循環一次、唱完了這個字後，主持人說另外一個，主持人可以根據某些詞在歌曲中出現的頻繁度來決定那次接龍的難易程度
5、然後當選手在想歌詞的時候主持人不要讓現場因此冷下來多注意帶動現場氣氛因爲地點是書香閣五樓音響各方面環境都挺好所以主持人還是很好發揮的
6、對於比賽之前自動分組的問題我覺得就按照一組：聶仁健周海林譚逗葉分曉陳天飛季必飛二組：劉剛餘淑娟張美吳亮段小虎張鵬（對於還想參加的話以後再說畢竟這個不需要選手做什麼準備但是我上面的這些人你一定要通知到他們是必須參加的）
7、另外，如果那些人覺得自己模仿某些歌手的歌聲音很像的可以在比賽總盡情發揮就怕你不敢發揮。
8、爲了帶動現場氣氛，我覺得還可以啓動現場求救流程，不過每隊只有兩次求救機會，且求救時間只有20秒，超時了便默認爲答不出來，計時由主持人負責（你可以考慮下）
9、最後哪隊勝利就看哪組的分數高。
3音樂歌曲接龍比賽策劃書
一、活動目標
1、大膽參與遊戲，樂意與同伴共同體會遊戲的樂趣。
2、喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。
二、重點和難點
1、幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節奏是重點。
2、與同伴合作，共同表現節奏是難點。
三、設計思路
大班幼兒隨着年齡的增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會遊戲樂趣。音樂遊戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準備
1、維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。
2、“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）--欣賞、體會（集體遊戲）--表達、表現（角落活動）
1、角落遊戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲的.特點。
①在角落裏讓幼兒反覆觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
②在角落裏可以讓幼兒嘗試採用有多種節奏表現樂曲。比如|XXXXX|；比如|XXXXXX|；比如|XXXXXX|；還比如|XXXXXX|。幼兒在各種節奏型的後拍奏中，體會樂曲的歡快。
③在體育遊戲中玩“擊鼓接龍”的遊戲，熟悉“接龍”遊戲的玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊後面一位幼兒的手均四下。
2、集體遊戲中共同欣賞，合作相玩，體會遊戲的樂趣。
①教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。
②交代遊戲名稱、玩法、規則，激發幼兒遊戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育遊戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍爲贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍並能表現出歡快情緒的爲贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
3、角落裏的延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，並且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落裏可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現。