在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過畢業贈言吧，這時往往可以寫贈言將其表達出來。你知道什麼樣的贈言才能算得上是好的贈言嗎？下面是小編收集整理的《畢業贈言》教學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業贈言》教學教案1
【播放班得瑞《童年》】
一、在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。
就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海裏。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。
此時此刻，留給你印象最深刻的是什麼?
屈指一數，只有十來天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢?這節課我們就一起來寫“畢業贈言”。
什麼是“畢業贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內容，談談自己的認識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)
板書：寫什麼?
二、在千古佳句的交流中，激發學生的情感。
1、引導交流蒐集到的資料。
離別之情，自古就有之。千百年來，無數文人墨客借文字來抒發自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。
2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發學生的情感。
X山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
X莫愁前路無知己，天下誰人不識君!
X海內存知已，天涯若比鄰。
X又送王孫去，萋萋滿別情。
X長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡餘歡，今宵別夢寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業贈言的啓示。
(借景抒情、借物抒情、託物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……)
板書：怎麼寫?
三、在分析思辨中，讓學生明確寫法。
今天，老師也給大家帶來了幾段“畢業贈言”，我們一起來欣賞。
1、課件出示贈言，學生分析、辨優劣。
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝願你未來的日子裏福如東海，壽比南山，長命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發!發!
(4)我們曾是並肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不苟的學習態度+熱心助人的精神。
(6)祝你好好學習，天天向上。
(7)白鹿遊古原，豔麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。
2、評價：有的同學讀着讀着怎麼就笑了呢?敢問一句，你爲什麼發笑?
學生補充說明。
在這些畢業贈言中，你最喜歡哪一句，爲什麼?
辨析中明確怎樣的贈言纔是好的贈言。
畢業贈言應該怎麼去寫呢?
師生共同總結、教師適時板書：
語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點鮮明，主題健康等
小結：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達，更是一個人的文采的最集中的體現，可不能小瞧它。
四、在學寫贈言中，感受真摯的情感。
1、看得出來，同學們都有些躍躍欲試了，彆着急，先來看一下“溫馨提示”：
X寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學，也可以是老師、母校。
X想象畢業贈言應如何去寫，才能表達你最棒的文筆，最真摯的情感;
X可以引用詩句、名言，警句。但要體現自己的個性。
2、現在，就讓我們動筆吧!
學生自由創作，教師巡視指導，並給自己認爲有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】
五、在交流畢業贈言中，昇華留戀之情。
1、請剛纔老師打記號的同學展示自己的畢業贈言。
展示中我們做一個小遊戲，遊戲規則是：只讀贈言的內容，不提姓名。大家猜猜是給誰寫的，好嗎?
2、競猜的過程中，進行評價。(可結合板書)
3、教師小結：一份好的畢業贈言，寄託着我們最美好的祝福，見證着我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成爲我們永遠的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啓迪和指引。現在，就讓我們互贈贈言吧!
《畢業贈言》教學教案2
一、教學目標：
1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的
一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝願組織成美好的畢業贈言送給對方。
3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
二、重點和難點：
重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。
難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。
三、教學過程：
1、導入：
經過6年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長爲一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學間結下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧!
2、引入“畢業贈言”
的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多麼珍貴呀!大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝願的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
3、出示贈言例句，學會分辨優劣。
(1)出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。
(2)出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
(3)出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的?進一步明確贈言一定要有針對性。
(4)想想：在我們的贈言裏該選擇用怎樣的詞語比較好?
4、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。
5、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
6、送上老師給全體同學的贈言，願大家友誼長存。
7、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
《畢業贈言》教學教案3
課前準備
1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、製作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據同學(老師)的特點把自己的希望和祝願組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
一、激情導入，出示課題
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經典贈言呢!
剛纔朗誦的離別詩，給大家帶來了些許的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄着我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏着我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一遊園、春遊抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經的一切，都將在你們離別後成爲一段回憶!沒多久，我們就要畢業了，你們的心裏有什麼感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心裏的感受。)
友誼是多麼珍貴啊!小學生涯是多麼難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝願的話要說，把這些話寫下來就成了畢業留言。師生之間、同學之間留下畢業贈言作爲永久的紀念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優劣
1、前一陣，咱們班颳起了一陣畢業留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認爲哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?爲什麼?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那麼討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成爲你堅韌的柺杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成爲你飛翔的翅膀!
(語言優美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嚐到了酸甜苦辣，也明白了什麼是友誼。
明年的這個時候，我們已經踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文傑、你還有我，能夠一起爲學業而奮鬥! (語言樸實不夠優美)
神馬都是浮雲!祝你福如東海長流水，壽比南山不老鬆!笑口常開，笑死活該!(網絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
師：是呀，每個人有每個人的個性特點，寫贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學?
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內向少言的人)
2、“問號是開啓任何一門科學的鑰匙。”願你畢業後，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那麼糟糕，願你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜着春天回來!(惰性較強的人)
明白了贈言有個性鮮明這個特點後，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?
總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝願、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業贈言，有我們同學寫的，也有課本上的範文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試着讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑑一下!
贈同學：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那麼討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成爲你堅韌的柺杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成爲你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優美，你的書法是那麼蒼勁，你的美=嚴謹的學習作風+熱心助人的精神+富有活力的創新精神!希望今後你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
《畢業贈言》教學教案4
一、情境引入
1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您
“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。婉轉的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，讚美了老師像春雨一般，滋潤着每個學生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來複習一下課件送別詩
2、老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生
1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時囑託道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝着友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然後登高遠望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不捨之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重於珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不捨之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內心的話兒要傾訴老師和同學，你們怎麼才能寫好畢業贈言呢，今天我們就一起來學寫“畢業贈言”。(齊讀課題)
二、評析贈言
1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學習，下面我們和課本來學習，打開書143頁，讀一讀書中的畢業贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、彙報。
賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內心感悟，也是發自內心的讚美。
3、在我小小的心靈裏，除父母外便是你;在我的小小的世界裏，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的願望。
1、我們曾是並肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：讚美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“並肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難捨難分。
2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心裏。賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。板書：讚美情誼
3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香裏，母校的每個角落，都珍藏着我們的友情，播種着我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作爲贈言，自然引發學友對昔日美好時光的回憶，體現了同學間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發不捨
2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括
小結：在贈言的最後，我們免不了要祝願一下老師和同學的將來，這叫什麼?展望未來，表達祝願。寫贈言時除善用修辭，還有什麼可以爲你的贈言增加文學色彩?對恰當引用古詩詞或名家名言會爲你的贈言增色不少。板書：恰當引用
3、參考資料：
通過剛剛是學習我們知道了贈言的內容有(生說)和寫作的方法有(生說)，爲了讓同學們對於贈言有一個更加系統的瞭解，老師給同學們下發了一些學習材料，掃讀後，勾畫一下要點，說一說你知道了什麼? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵性。(2)祝願性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風格獨特。獨特的風格會使你的贈言給人留下深刻的印象。
(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什麼叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學的深刻了解爲基礎。
4、錯例：我從以前同學們的畢業贈言中選了幾則，請你來點評一下：
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝願你在未來的日子裏福如東海，壽比南山，長命百歲。
(2)我的老朋友，你總是這麼狡猾，以後的你一定能一路發，我祝你財源廣進!
(3)祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
指名讀。其他同學思考：哪條贈言寫得好，好在哪裏?
師相機引導：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。
5、小結：通過剛纔的學習，我們瞭解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。
三、學生寫贈言
1、導入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業贈言。
2、格式：過渡：那麼寫贈言時，要注意些什麼呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的暱稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好後交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采。可以參看老師下發的例子。看誰寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。
四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言後
五、送上老師給全體同學的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那麼娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了盪漾在教室裏的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影。“天涯此別恨無窮”，我祈願在未來的日子裏同學們能夠在苦難中不落志，幸福裏不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無爲。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在!)
六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(老師)
七、總結同學們，六年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學陪伴我們走過未來的日子吧。
板書：
畢業贈言
回顧生活抒發不捨直抒胸臆
感謝師恩讚美情誼善用修辭展望未來表達祝願恰當引用
《畢業贈言》教學教案5
教學過程：
一.情境渲染，激發情感。
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談談聽後的感受。
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距裏畢業的時間越來越近。帶着母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的嚮往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的.小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什麼嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
二、學習寫畢業贈言：
1、出示老師給同學們寫的贈言：
兩年的時光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮鬥;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多麼美好，多麼值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪裏，都
讓我爲你們的努力而欣慰，爲你們的成功而驕傲。在即將離別的日子裏，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。願每個同學都能成爲陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言裏讀到些什麼信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，並讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什麼?(懷念、勸勉、告誡、祝願、回憶等)
4、讀優秀的贈言。
說說這些贈言好在哪裏。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結：從剛纔幾則贈言中，你認爲贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以針對同學的性格、品質、興趣、理想等，表達自己的希望和祝願。)
6、在語言表達上，可以用上什麼方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什麼?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啓迪)
三、練習寫贈言。
1、爲自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多麼純真、珍貴呀!現在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝願，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉澱爲美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你爲什麼要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什麼?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝願，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啓迪，給我們指引。
四、總結：
畢業贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，未來是屬於你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業歌》。
《畢業贈言》教學教案6
一、設計理念
1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。
3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。
2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、教學重、難點
重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備
學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;製作一張精美的贈卡。
教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。
教學過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。