一、廣東省高職院校毽球項目發展狀況
廣東省是全國開展毽球項目最好的省份之一。首府廣州被譽爲“全國毽球之鄉”,自2008年起,每兩年舉辦一屆廣州“毽王爭霸賽”。中山市小欖鎮的毽球健兒常常代表省、國家參賽,多次獲得全國冠軍、亞洲冠軍以及世界冠軍。深圳市的西鄉中學、第二實驗學校有專門的毽球隊,毽球老師採用“體教結合”的教學理念,爲高校輸送了許多毽球特長生。雖然廣東省部分地區毽球項目竿頭直上,但在高職院校的發展卻望塵莫及,主要有以下幾個方面:學校重視不夠、相應賽事少、缺乏理論知識。
1學校重視不足
1995年國家頒佈實施了《全民健身計劃綱要》。很多高職院校受經濟、場地、器材等條件的制約,學生體制健康提高緩慢,尤其是偏遠山區和經濟欠發達的地方。這不僅嚴重影響了全民健身計劃的實施,還對學生的身心健康帶來很大的影響。毽球運動對場地、經濟等條件限制較少,適合在學校開展。但很多學校對毽球運動重視不夠,在2011年12月深圳市舉辦的全國毽球教練員培訓中,廣東省只有一所高職院校參加。在開設毽球選修課的高職院校裏,一般只有一個學期,僅僅36學時。雖然部分高職院校的學生自發組建了“毽球協會”,也只是師兄帶師弟師妹,缺乏老師指導。
2相應賽事少
2007年毽球被列爲第八屆全國大學生運動會正式比賽項目,但2011年8月的廣東省第八屆大學生運動會中,高職院校(丙組)參賽項目中沒有毽球,只有B組(體育專業)增設了毽球項目。從參賽規模上看,參加省級大學生運動會的高職院校比較多,若毽球進入廣東省大學生運動會比賽項目,勢必推動省內高職院校毽球運動的發展速度。雖然廣東省高校杯毽球比賽和廣東省大學生毽球錦標賽(設有大專組)允許高職院校排隊參賽,但因爲缺乏師資和高水平運動員,很多高職院校選擇棄權。
3理論知識欠缺
衆所周知:理論源於實踐,並指導實踐。隨着毽球運動進入大衆的視野,尤其是踏上體育競技的舞臺後,對其有了更高的要求。對不同的運動項目,其損傷機理、保健知識也大不相同。因爲毽球運動進入高校的時間較短,相關的研究成果比較缺乏。我們要吸取其它體育項目的精華並引入毽球項目中,健全毽球理論知識體系。這就需要培養一批對毽球技戰術、競賽規則、運動保健等有深刻研究的科研人員。
二、高職院校毽球運動推廣策略
隨着科技的發展、社會的進步,人們對健康的含義有了更深的理解。如何將毽球運動融入全民健身娛樂服務體系中,高職院校的毽球開展狀況是個不容忽視的問題。根據廣東省高職院校毽球運動的發展現狀,主要從以下三個方面入手:抓普及、抓提高、重科學。
1抓普及———進學校、進基層
對於目前高職院校的體育課而言,應以學生爲本,開設一些集娛樂、健身、競技爲一體的體育項目,使體育課變得豐富多彩。現在體育課多以籃球、排球、羽毛球、乒乓球等項目爲主,老師講一個動作學生玩一節課,所以出現學生喜歡體育,但不喜歡上體育課的情況。有些體育老師只知單一傳授運動技術,提高學生的身體素質,忽略了他們的身心發展,把學生喜歡的體育課變成自娛自樂的“放羊課”。這不僅磨滅了學生的興趣,也嚴重阻礙了學校體育活動的發展和進步。現在體育課堂要改變單一運動項目向興趣化、競技化方向發展,選擇一些既能調動學生積極性,又能增強學生身體健康的休閒體育項目。如:毽球、排舞、空竹、軟式排球、健身氣功、體育舞蹈等。針對毽球項目,一方面,可以適時開設選修課、必修課或者專業課,培養學生對毽球運動的興趣,使毽球成爲學生娛樂的一種健身活動,爲以後從事終身體育奠定基礎;另一方面,要加強毽球師資建設,組織教師參加毽球培訓,注重毽球教學與訓練相結合,促進毽球技術的提高。2011年3月國家體育總局發佈的《體育事業發展“十二五”規劃》通知中提到“:‘十二五’期間,廣大人民羣衆日益增長的體育需求和社會體育資源相對不足之間的矛盾,仍然是我國體育事業發展中的主要矛盾。”1984年3月,原國家體委主任李夢華同志在“全國毽球邀請賽”接見各省市代表時指出:毽球項目如果搞起來,羣衆性不會亞於乒乓球。我們的體育事業不僅要着眼於奧運項目,還要挖掘民族體育項目,用現代體育的.內容充實民族體育,用民族體育的精華豐富現代體育。因此,毽球運動的開展不僅可以豐富學校體育課堂內容,而且對全民健身和現代體育都是一個很好的填充項目。在高職院校可以先成立毽球協會,把喜愛毽球的學生集中起來,定時進行鍼對性的技術訓練;其次,選幾個班開設毽球選修課,逐漸提高學生的興趣;最重要的,學會資料共享,利用網絡觀看一些毽球教學和比賽視頻,或者向周圍愛好毽球運動的羣衆學習,共同進步。
2抓提高———以比賽促提高
雖然毽球已列入全國性的比賽,而且部分省市也組織了相關的比賽。但爲何在高職院校的發展受到限制呢?究其原因,針對高職院校的比賽較少,加上很多學校領導不夠重視;相關老師缺乏學習的機會,師資薄弱;沒有老師的指導,學生的水平進步緩慢,沒有高水平運動員,也就不願參賽,產生了一個惡性循環。我們首先要根據運動者的水平,參加適合自己水平賽事。由毽球協會定期組織校級毽球比賽。比賽形式可有多種類型:花毽可分爲單人規定動作、單人自選動作、雙人自選動作、集體自選動作;還可以在規定的時間內,踢的多即爲勝。利用比賽的“東風”和學生爭強好勝的心理,激發學生的鬥志,提高學校愛好者的毽球水平。體育老師把毽球水平比較高的學生組織起來,在課外時間進行練習,採用一(人)對二(人),或者二對三等訓練方式,提高學生的毽球水平。除此之外,可以與周圍學校或者社會上毽球愛好者進行友誼比賽,提高學生的比賽意識和團隊精神,爲以後參加大型比賽奠定基礎。
3重科學———培養技戰術和科研人才
任何一個項目的發展都離不開科學的指導與分析,不然就會越走越窄。毽球與武術、太極拳等傳統項目相比,其傳播範圍還少一些,這就決定了毽球項目的獨特性。針對毽球的特點和發展狀況,我們要從以下三點入手:重視技術探索、戰術分析、培養理論人員。
(1)培養技術人員
隨着人們身體素質的提高,毽球技術在比賽中與日俱進,出現了高點掃發球、倒勾攻球、踩踏攻球等技術。其中倒勾攻球又分爲:正倒勾攻球、內倒勾攻球、外倒勾攻球、凌空倒勾攻球。對於花毽技術,出現了單腳雙毽、雙腳三毽、邊跳繩邊踢毽、丹陽朝鳳“、明德串珠”(小腿圍繞毽子轉三週然後用腳接住)等動作,涌現出一些花毽高手,如北京陳靖(人稱“翎格格”);天津的穆丹,在2007年參加中央電視臺“想挑戰”節目中表演了“碗中踢毽”;“天津花毽四大名腿”:邱明寬、邱明德、齊貴明、魏玉平,其中邱明德享有“雜技毽將”之稱。這都是毽球愛好者和從事者經過思索和努力在技術方面取得的巨大進步。雖然現在有的毽球動作普及範圍不是很廣,但在毽球技術的發展里程中,卻是一個很大的進步。就拿大家熟悉的武術項目來說吧,出現了武術功夫扇、木蘭扇、健身氣功等,既適應全民健身活動的需求,又爲武術注入新的靈魂。針對網毽,我們可以借鑑武術或跆拳道的動作,在攻球時把毽球速度加快、力度加大。比如跆拳道里有一個側踢動作,最後用力時,右腿迅速伸膝、送髖,帶動小腿快速向前蹬出,力達腳跟。如果把這個動作加上騰空,用在毽球技術上,是不是會有意想不到的效果呢?這就要求我們的毽球工作者藉助其他學科的資源,填充到毽球技術裏面,提高毽球項目的實戰性和經濟性。