初中政治是初中教學體系中的重要課程，對提高學生的政治素養，培養學生探索和思考能力都有重大作用。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨着素質教育與新課程改革的不斷深入，各個學科關於在新課程改革背景下的有效性教學也激烈地開展了討論。初中政治在提升學生思想覺悟，塑造健全人格方面有巨大推動力，怎麼樣吸引學生的興趣和注意力，提升學生對學習初中政治課程的自覺性和自主性，使初中政治教學在新課改背景下更加有效地開展，是每個初中政治老師需要思考和研究的問題，針對目前初中政治教學過程中出現的問題，進行一定分析，探討提升初中政治教學有效性的策略措施。
關鍵詞：新課程改革；初中政治教學；有效性
初中政治課程對於正在初步形成自身認識觀、價值觀以及世界觀的初中生來說，是非常重要的一門課程，它對於學生自身形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，做出正確的人生規劃等具有導向作用，對於幫助學生提高思想覺悟，塑造健全人格，提升自身綜合素質等方面更是具有無可替代的作用，初中政治老師在新課改背景下，更有效地開展政治教學，使學生樹立愛祖國，愛社會，愛家庭的責任心並付諸行動，是客觀的，更是必然的。
一、初中政治教學課程過程中存在的問題
新課程改革將教學過程的主體，更多地放在了學生身上，那麼如何提升學生對於學習初中政治課程的自主性和自覺性是個困難的問題，有的老師還是堅持傳統的教學方式，把教學主體更多地放在自己身上，課本知識一股腦地硬塞給學生，完成教學目標和內容就覺得可以了，完全沒有考慮到學生是否有足夠的能力去吸收消化。另一種是完全地把課堂放給了學生，錯誤地理解了教學主體是學生的內容，沒有正確地起到一個引導者的作用，使得教學進度與教學質量受到了較大的影響，學生學習初中政治課程的自覺性和自主性也沒有得到鍛鍊。教學形式與教學方法的單一，導致學生對於初中政治學習沒有足夠的興趣。現階段初中政治學習還是更多地以書本內容爲主，將更多的精力放在了書本內容的講解上，沒有更好地把知識與實際生活融會貫通，知識的傳授過程使學生更容易感到枯燥，從而產生厭倦心理，沒有正確發揮初中政治課程在提高學生綜合素質上的作用。學生與老師之間更多的只是學生在被動地接受，沒有其他更多的交流，老師也無法及時瞭解到學生對於初中政治課程學習過程中所遇到的難點及無法解決的問題等，缺乏交流使得學生對於初中政治課程的學習在一定程度上也失去了興趣，自主學習的動力也被打消，初中政治課程的有效教學受到了較大的阻礙。
二、提升初中政治課程教學有效性的策略
（一）激發學習興趣，養成自主學習習慣
興趣是自主學習的最大推動力，是一切有效教學開展的前提，過去應試教育的模式，使學生整日陪伴在枯燥拗口的政治語句中，課程內容也是針對考試內容，把重點難點多讀多背，是否理解與認知全憑學生自身的理解能力，不僅學習進度慢，學習效果還低。在新課程改革背景下，更多地重視學生在教學過程中的主體地位，培養學生對於初中政治課程的興趣，引導學生養成自主學習的習慣。初中政治老師可以適當借鑑翻轉課堂的教學模式，注重學生對於課下時間的合理利用，把課程內容中生澀難懂的語句揉碎，搭配具體事例，藉助視頻的形式，在課下佈置給學生進行觀看，並附帶問題或者小遊戲性質的測驗，對學生進行考察。一方面充分利用了學生課前預習的時間，另一方面保證了預習效果，形式新穎的教學方式也更容易吸引學生的學習興趣，在寓教於樂的過程中，培養樹立學生自主學習的習慣，提升初中政治課程教學的有效性。
（二）多種教學方式並設，豐富教學內容
對於知識的理解，是學生掌握教學內容的重點。往往較爲空洞的知識內容更難以被學生理解，初中政治老師在教學過程中，要善於開展新形式的'教學模式，打破傳統教學模式的桎梏，創設一個開放性的課堂，正確的做學生在政治學習課程中的引導者。善於利用情境教學法。開設情境對於加深學生對知識的理解和掌握具有獨特的效果。情境教學法將靜態的課本知識動態化，初中政治老師要積極開設情境，無論是通過語言描述實際例子，還是分小組進行事例扮演等，要將書本知識將情境結合，在幫助學生更好地對教學內容進行理解的同時，還拓寬了學生的視野與想象空間，提升了學習興趣等。信息時代的發展，也給政治教學提供了便利，多媒體教學的介入，給政治教學打開了新世界的大門，生動形象的視頻動畫等，更好的展示政治教學內容，初中政治老師在教學過程中，要重視多媒體教學的作用，多種教學形式共同開展，不斷豐富課堂內容，提升初中政治課程教學的有效性。
（三）結合實際，注重交流
初中政治教學內容無法脫離實際，在教學過程中，要善於挖掘時下熱點，無論是英國拖歐美國大選這樣的國際政治新聞還是霧霾強勢、動物保護加強這樣的生態環境新聞，都可以在教學過程中展示，藉助教學目標的框架，靈活運用，提高學生將知識與實際結合的能力，提升學生的想象能力。注重交流。有效的初中政治教學需要有老師與學生積極的交流，通過交流來傳授知識，答疑解惑。初中政治老師可以通過設立評價機制，將發言積極性作爲參考標準之一，鼓勵學生的表達，無論對錯都給予肯定，在肯定學生的基礎上對學生的表達觀點進行修改。老師要善於對時機進行掌握，給學生的成果與收穫的展示以充分的機會，每個學生都希望得到老師的肯定，正確地引導學生積極參與到初中政治教學課程內容的交流討論中來，創設一個良好的政治學習氛圍，有效地提升初中政治教學有效性。
三、結語
新課程改革更多地要求把教學主體放在了學生身上，老師在教學過程中要正確掌握，做一個正確政治學習的引導者，在教學形式上不斷豐富，積極創設情境，善於利用多媒體教學；在教學內容上，積極結合時下熱聞；在教學態度上，尊重學生的觀點，鼓勵學生積極表達，多種方式並存，提升初中政治教學的有效性。
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