論文關鍵詞：職業素養 工藝 教學改革
論文摘要：針對“結合需求，培養學生職業素養和職業技能”的特點，探討在電子工藝課程的教學中融入職業素養教育的方法，旨在提高電子專業學生的崗位適應能力、就業競爭力及培養學生良好的職業。
在大學生就業形勢嚴峻的今天，企業對大學生的要求已經不再停留在只要求掌握相應的專業知識上，對大學生的綜合素質提出了更高的要求，而高等職業教育以就業爲導向，更加需要突出對職業能力的培養。要使高職學生在求職過程及今後的職業生涯中知己知彼，百戰不殆，必須使學生了解用人單位對員工的要求，從各方面培養學生的綜合素質。目前高職院校中大部分學校也給學生開設了職業素養課程，然而筆者認爲純粹的職業素養課程往往是系統的說教，不能和實際就業崗位相結合，如果在專業課程的教學中適時地融入職業素養的教育，既傳授專業知識和技能，又完善職業道德和職業素養教育，將兩者結合，會取得更加完美的效果。下面就筆者在多年教育教學過程中體會到的職業素養教育的重要性及如何在電子工藝課程的教學中滲透職業素養教育談幾點體會。
一、職業素養內涵及其在高職教育中的重要性
高職教育不是低層次的技能培訓，更不是培養普通工種人員，其先決條件和最終目標是培養“高技能人才”，這是高等職業教育“高等性”特徵所在。目前社會對職業教育總有一定的偏見，部分職業院校的畢業生對本職崗位興趣不高，且畢業後跳槽的頻率太高，與“以就業爲導向”的辦學方針相去甚遠。殊不知，現代社會用人機制不只看重學歷，更看重的是學生的素質和技能，高職教育培養的技能人才得到了社會的廣泛認可，供不應求。以就業爲導向，就是要堅持育人爲本，德育爲先，把立志樹人作爲根本任務。要高度重視和培養學生的職業道德、誠信品質、敬業精神、責任意識和遵紀守法意識，及培養學生就業和創新能力。近年來國家、教育部出臺的一些重要文件對高職學生的素質教育均進行了深刻的闡述。《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出：“加強素質教育、強化職業道德。”高職院校要把提高學生的綜合素質作爲學校育人工作的重要任務。從大的方面分，高職學生的綜合素質包括社會素質和職業素質。而職業素質是指學生具備與將來從事的職業相匹配的素質和能力，它包括職業道德素質、技能素質、職業健康素質。職業素養培養目標是：以滿足行業、企業發展需求爲目標，培養學生具有良好的職業道德、較強的責任感和敬業精神；培養學生了解和企業精神，遵守企業規範；培養學生堅韌不拔的意志，提高應對競爭和挫折的能力，養成吃苦耐勞的優良作風；培養學生樹立終身學習的理念，熟練掌握專業技能。培養學生良好的職業素養具有重要而深遠的意義，有助於教學目標的準確定位並選擇正確的教學方法，有助於教師在制定計劃時根據崗位需求設定學習項目把精力放在學生髮展的核心上，有助於學生更好地適應崗位需求促進自身的全面發展。
二、做好“擇業”教育，介紹職業標準
在電子工藝課程一開始的課程介紹中教師就應該做好學生的“擇業指導”教育。“擇業指導”教育的切入點和突破口應放在學生所學專業今後就業情況以及所學專業在社會中的地位和作用上。
1.介紹“未來社會和職業發展對學生的素質要求”能使學生正確全面認識自己和社會
教學過程中要讓學生明白隨着經濟社會的發展，電子工藝技術的發展使操作者主體地位增強的同時也發生了異化，現代化的已經不再需要簡單的體力勞動者，而是具有一定專業背景和掌握現代工藝技術的高級技術工人，能指導電子產品現場生產，能解決實際技術問題。並且由於電子工藝技術涉及了相當廣泛的技術領域，要求電子工藝技術人員具備廣博的知識面和良好的文化基礎，新工藝、新方法和新技術的不斷出現又促使工藝技術人員要不斷學習和積累。同時又要讓學生了解當前的就業形勢，已經從“精英教育”轉向“大衆教育”，所以更加應該提高自己把握各種機會的能力。
2.介紹本專業或本課程對應的職業羣有關的職業資格，使學生明確學習目標
課程教學中應突出以職業崗位羣爲本，注重一專多能，若只針對某一崗位，學生今後的就業面就會很窄，創業與發展會更加困難，教學過程中教師應對電子產品製造企業中的主要工作崗位做介紹，同時剖析各崗位的任職要求和標準，使學生了解職業的發展方向，將工作任務和內容轉化爲學習領域的課程內容。譬如電子專業的學生在企業中主要從事的崗位有產品組裝、車間技術員、品質員、產品維修、設備工程師、銷售人員、軟硬件開發人員等，學生可以根據自己的能力和興趣來初步選擇自己的發展崗位，瞭解這些崗位所要求掌握的基本知識和技能，帶着目標和壓力去學習，有條件的還可以組織相應的職業資格證書考試，使學生在完課程的學習後即可獲得相應的職業資格，“以證促學”將會使學習效果更加顯著。
三、建設實訓室文化氛圍，培養職業意識
建設實訓室的文化和氛圍是提升學生職業素養的重要舉措。隨着教學改革的推進，目前徐州工業職業技術學院的專業課程基本都採用理實一體化的教學模式，電子工藝課程的教學都在電子工藝實訓室進行，那麼在實訓室中營造出電子企業的職業文化氛圍將有助於培養學生的職業意識。
1.制度文化氛圍的建設
將原本的實驗室制度替換成電子企業的車間制度。例如：在課堂管理過程中修改原來的課堂點名考勤制度爲上下班依次排隊簽名，實驗室設備與器材的發放指定專門設備管理人員，擺放設備工具要保持清潔衛生，要求學生按照企業6s的管理標準來執行，並將6s的管理制度製作成車間文化標語張貼在車間內。
2.精神文化氛圍的建設
在實訓室中可以劃出一部分空間用作展示櫃。其中一部分用於展示電子產品中用到的各種元器件。一部分以典型的電子產品展示從電子管、晶體管到集成電路、大規模集成電路及超大規模集成電路的發展歷程。一部分將展示電子產品製作過程中用到的、半成品、成品以及使用不同的製作工藝生產出來的產品。一部分展示教師和學生的作品。當然也可以使用宣傳圖板等，使學生領略電子工藝技術的魅力。