一、教師要身先示範，以身作則
教師對學生的影響是潛移默化的，所謂言傳不如身教，所以在德育教育中，教師要特別注意自己的言談舉止，在各方面都要嚴格要求自己，在課堂上儘量用標準、地道的英語日常用語與學生交流溝通，讓他們感受到老師的關心、愛護，也會使學生在運用英語的同時，養成良好的文明行爲習慣，讓學生感受到英語學習對人修養和知識的影響，體會英語知識的力量。與此同時，教師在英語教學中，爲人師表，以獨特的人格魅力去感染學生，這樣，學生會在輕鬆愉快的氣氛中不斷提高學生的自身修養，促進人生觀、價值觀的形成。
二、充分利用現行的教材，挖掘出德育素材
新課改下的這套教材，內容廣泛，包括了歷史、環境保護、名人傳記、人際關係、音樂體育、自然災害等，具有很強的時代性、思想性、知識性。我們英語教師要努力挖掘教材中的德育因素，以教材知識爲載體，恰當地在教學中滲透思想教育。所以，在備課時，要仔細分析教材內容，敏銳捕捉其中的德育因素，把它作爲一個重要的教學目標，選用適當的方法有意識地融入到教學過程中，讓學生在不知不覺中形成良好的道德觀念。人教版第四冊第二單元教材講的是野生動物的保護的話題，根據教學內容，我製作了課件，利用圖片和視頻引入話題，目的是想快速激發學生對此話題的興趣，然後利用課文爲載體，訓練學生的閱讀技巧，有意識地引導學生增強保護動物的意識，讓他們知道。接下來讓學生討論如何保護野生動物，進一步讓學生知道：我們必須行動起來，保護野生動物。最後背誦一些保護野生動物的口號，通過這些有效方法向學生滲透保護野生動物的意識，保護動物就是保護人類自己，達到進行德育教育的目的。
三、把課堂當作進行德育教育的.主陣地
在英語教學中，教師在充分發掘教材德育教育因素的同時，要求教師要有耐心、有信心，要根據本節課的內容，選擇恰當的方法，抓住機會，適當的進行德育教育，不要生搬硬套一些教學方法，要因人而宜，因課而宜，讓學生在自然滲透中受到情感的薰陶，從而受益終身，教師也達到本節課的教學目的。如在詞彙教學中，我們會學到諸多必須掌握的詞彙，我會讓學生翻譯句子來增強學生的愛國意識來增強他們的保護環境的意識。
四、結語
總之，作爲一名英語教師，要想把學生培養成爲一名知識淵博，有理想的人，除了有恰當的教學方法，極大的熱情，還要有廣博的知識，高尚的人格。這就要求我們英語教師要樹立終身學習的理念，抓住一切機會，進行自我完善。這樣，才能利用英語教學，盡善盡美地實施德育教育。