關於加強學前雙語師資的規格標準及培養

摘要：學前雙語教育已成爲我國當前教育改革的重要組成部分。越來越多的劫兒園青眯雙語教育，實踐雙語教育。而雙語教育成敗的關鍵在於雙語師資。本文闡述了學前雙語師資涵義，論述了學前雙語教師素質的構成要素，探討了學前雙語師資的規格標準及職前培養職後培訓的途徑。 關鍵詞：學前雙語師資 教師素質 英語教師素質 幼兒教師素質 職前培養 職後培訓 五年制大專院校學前雙語教育師資是基於在學前階段開展雙語教育已逐漸成爲一種趨勢的.前提下提出的。近年來，隨着經濟全球化進程和我國改革開放步伐的加快，以培養兒童學習英語興趣爲主要目的的學前雙語教育在全國不少地區拉開帷幕，成爲我國當前教育改革的重要組成部分，而雙語教育成敗的關鍵在於雙語師資。目前，我國雙語師資的語言技能、教育理論和教學方法都需要進一步改善與提高。與此同時，學前雙語教育的研究也逐步成爲我國教育研究的一個熱點。本文擬對近年來我國學前雙語教育師資的規格標準及培養作初步探討，以促進我國學前雙語教育的順利進行。
　　1學前雙語師資的涵義
在我國對學前雙語師資的涵義，有不同的看法，但普遍認爲學前雙語教育師資是指能夠比較熟練地運用漢語和英語在學前教育機構組織和開展一日生活活動和教育教學活動的教育工作者。由此看出，承擔學前兒童雙語教育的教師應同時兼備幼兒教師和英語教師的基本素養，即是合格的幼兒教師和合格的英語教師集爲一體的“雙師型”。
　　2學前雙語教師素質的構成要素
學前雙語教師是師資隊伍中的一員。除了應具備教師的基本素質外，還應具備從事學前雙語教育所需要的英語教師的基本素質和幼兒教師的基本素質。
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