生物學科在初中兩年結業，在衆學科中它屬於輔科。以前，生物結業考試通常安排在初二下學期完成，結業成績與初中升學考試沒有聯繫。從2009年起，六盤水市將生物學科納入初中升學考試中，2010年六盤水市初中升學考試理科綜合試卷中生物學科所佔分值提高到30分，那麼，如何進行復習，提高學生的升學成績呢？這是初中生物教師面臨的問題。我認爲加強對中考題型的研究是中考複習中的重要環節。下面，我談談自己在生物中考題型研究方面的幾點看法。
生物中考題型主要有選擇題、填空題、簡答題、識圖解析題、聯繫實際題、實驗設計與評價題和科學探究性題。其中，識圖解析題多以填空題和簡答題結合，主要考查生物的結構和功能，實驗題多與探究題結合在一起，以填空、簡答形式出現。
一、選擇題
選擇題是客觀性試題，在中考生物試題中佔有較大的比例。最普遍的是單項選擇題，就是從四個選項中選出一個是該題的正確答案。
1.選擇題的特點；
（1）考查的信息量大、覆蓋面廣，考查的知識內容豐富。
（2）可以根據學生容易出現的問題，廣泛地設置情境，較好地進行有效的測試。
（3）便於控制試題的難度。
（4）評分客觀，可以用機器閱卷，減少評卷的勞動強度。
（5）選擇題最大的缺點是隻能考查思維的結果，不能考查思維的過程，限制了創新能力的考查，有一定的猜測度。
2.選擇題的解法
單項選擇題一般比較簡單，解答的前提條件是對基礎知識、基本技能要熟悉並能結合生活經驗進行分析選擇，才能在選項答案中找出符合題意的選項。常用的方法有直選法、篩選法、比較法、排除法等，有的選擇題只用上述方法中的一種即可解答，但有的選擇題可能要綜合運用上述方法中的兩種或多種方法才能解答出來。
【例1】（2010·六盤水）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，如果要使視野中觀察到的細胞數目最多，應該選用的鏡頭組合是（ ）
A.5×和10× B.10×和40×
C.5×和40× D.10×和10×
【解析】此題考查的知識點是顯微鏡放大倍數的計算及低倍、高倍鏡下的成像特點。用顯微鏡觀察植物細胞裝片的同一部位時，使用的目鏡和物鏡的組合不同，在視野裏看到的情況也不一樣。放大的倍數越小，視野的範圍越大；相反，放大的倍數越大，視野的範圍越小。要在視野裏看到的細胞數目最多，就應選用放大倍數最小的目鏡和物鏡的組合。
【答案】A
二、填空題
填空題，是一種半限制性的題型，它是介於主觀試題與客觀試題之間的一種題型。填空題的答案有時是唯一的，有時不是唯一的，有一定的開發程度，考試中應用比較廣泛、靈活。
1．填空題的優點
（1）它的命題比較容易，一般由一個不完整的陳述句構成，中間留下幾個空格。
（2）它在考查知識上有它的特長之處，而且難度比較大。
（3）由於它的答案有時是唯一的，因此評分比較客觀。
2.填空題的解法
（1）普通填空題的解法：普通填空題題目爲不完整的陳述句，句中留有若干空白，由考生根據題意聯繫前後文字填寫，從而構成一個完整的陳述句。要填寫的通常是生物概念、細胞結構、生物體結構、生物實驗的關鍵性原句。普通填空題有時與識圖解析題結合在一起。
（2）排列順序填空題的解法：通常比較細胞及生物體的結構層次，實驗操作步驟或生物體生理過程及其過程中物質的量的'變化數據，按題目要求排列出順序，用填寫序號的方法表示出正確順序。
三、簡答題
簡答題是問答題的簡練變形，它可以考查設問的結果，可以考查一些邏輯思維能力、文字表達能力和創造能力，也可以考查考生答題思維的條理性和過程，能使考查的層次深入一步，它在評分上比較客觀，是一種很有前途的題型。
簡答題的答案需要考生用文字進行解答，答題時要求語言簡明扼要，只答觀點不需要展開，着重考查學生的文字表達能力、邏輯思維能力、分析解答問題的能力。當前要加強和重視具有開放性和探究性的簡答題的應用和開發，倡導考生從多角度、多視點、多層次、多模式、多途徑、多方法地解決問題。
【例２】據報道：1952年2月，某城市霧大無風，家庭和工廠排出的煙霧經久不散，每立方米大氣中二氧化硫的含量高達3.8毫克，煙塵達4.5毫克，居民健康普遍受到危害，4天內死亡約4000人。
（1）這種大氣污染對人體的________系統危害最大，而且它還能隨着________進入其他系統，會造成________、________等病症（列舉兩種主要病症）。可見，空氣質量嚴重影響人體的________。 （2）這種類型的大氣污染可能進一步形成________，使植物枯萎、腐蝕建築物和戶外雕塑。
（3）請結合實際，分析當地的空氣被污染的原因還有哪些？
（4）要防止類似的悲劇再出現，應採取什麼措施呢？
【解析】大氣中的污染物對人體的危害很大，煙霧中含有的污染物、塵埃粒子等會進入人的呼吸系統，而呼吸道對吸入人體內的有害物質的處理是有限的，這些有害物質就會引起人的呼吸系統疾病，還可以通過血液循環，引起其他系統的疾病。大氣污染物中的二氧化硫不僅是酸雨的罪魁禍首，還能造成呼吸系統疾病。
【答案】（1）呼吸 血液循環 咳嗽 呼吸困難 神經衰弱健康
（2）酸雨
（3）車輛、船舶尾氣，地面揚塵，秸稈焚燒，工業廢氣的排放。
（4）控制污染物的排放，植樹造林，回收和利用污染物。
四、聯繫實際題
爲體現“生物學就在我們身邊”，讓學生體會到學有所用，培養學生理論聯繫實際的能力，近幾年中考加大了生物學與生活、生產的聯繫的考查力度。將所學到的每一個生物學知識點與生活、生產實際聯繫起來，這類試題覆蓋面很廣，要求學生增強對知識的靈活運用能力，在生活、生產中多觀察、多思考，將所學知識與生產、生活實際聯繫起來，避免死記硬背，學會思考，學會運用，不斷增強創新精神和實踐能力。
解答聯繫實際題時應注意以下幾點：
（1）打好生物學基礎知識及基本技能，養成良好的學習態度，掌握多種基本方法，提高靈活運用知識的能力。充分運用課內學過的有關知識去遷移、變通、推理，以解決沒有直接接觸過的問題。
（2）培養自我獲取知識的自學能力。注意生物學與生活、生產、醫藥、能源、環境、新科技、新成果、新材料以及當前熱點問題的聯繫。要注意改變學習方式，主動學習積極探究，關注社會生活，積累生活經驗以拓寬知識視野。
（3）這類試題看似難，但實際上是起點高，落點低，實際應用的原理一般都很簡單。在分析解答這類題目時首先要有良好的心理素質，其次要有較強的分析解決問題的能力和應變能力。
五、實驗設計及科學探究題
科學探究活動是學生積極主動地獲取生物知識、認識和解決生物問題的重要實踐活動，其要素有：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流。中考中出現科學探究題，目的是讓學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發學習生物的興趣，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。
此類題通常是從學生生活的周圍環境（生產、生活、學習、實驗等）中提煉素材，設計成富有新意、探究性較強的試題，考查學生是否掌握基本的科學探究的方法和科學探究的基本能力。此類題的選材既符合義務教育階段學生的水平，又具有一定的深度、廣度和難度；試題的設計新穎獨特，需要學生展示研究問題的思維過程；試題的目標要求較高，要考查較多的知識點和相應的方法，體現了義務教育階段對生物學素質的要求；試題所佔的分值較高，通常安排在試卷的最後。解答此類題的基本要求是根據試題的目的和要求，結合題設的材料採取對應的方式和方法解答問題。
科學探究內容的落實和目標的實現，重在學生的親身經歷和體驗，所以必須讓學生積極參加豐富的社會實踐活動，增強實踐能力和創新精神，積累實踐經驗，提高解答此類試題的能力。
總之，作爲義務教育階段的學生學業水平的最重要的評估———中考，其命題也正在逐步改變以往單純以知識考查爲主的模式，而是更加關注三維目標的達成情況，更加關注學生的發展和社會的需要，作爲一名初中生物教師，應當適應新課程改革的要求，加強對中考題型的研究，纔能有效地組織學生複習備考，提高學生的升學成績。