[論文摘要]隨着應用領域的不斷拓寬，多媒體輔助教學已經被廣泛應用到各類學科的教學中，並已經逐步成爲一個學校現代化水平的重要標準，多媒體計算機輔助教學也逐步成爲評價課堂標準的重要因素。本文通過對多媒體教學在實際教學中的優勢研究，提出了新的教改思路，這對培養新的教與學的思維方式，啓發活學活用的創新精神有重大意義。
[論文關鍵詞]多媒體教學 輔助 優勢
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，多媒體是集豐富的影像、聲音、視頻和文字等功能於一體的一種技術，它以其豐富的教學資源、形象生動的情境和鮮明的教學特點，備受廣大師生的青睞。
現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機並藉助於預先製作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱爲計算機輔助教學(computerassistedinstruction，即CAI)。多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是通過計算機實現的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。
一、多媒體教學有利於提高學生學習興趣
課堂豐富生動的多媒體畫面，影像資源，圖文並茂，影音結合，有利於激發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養學生興趣，激發求知慾，調動他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學目標之一。在現代教學實踐中，教師應掌握現代化的教學手段，創制多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學，多媒體教學能讓學生體會到學習的樂趣，從而使學生提升自主學習的積極性。善於把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現最優化教學，激發學生學習的興趣和熱情，達到培養學生創新精神和創造能力，提高學生素質的目的。如果能把空洞的文字轉化成各式各樣影音，來刺激學生的.感官印象，既能激發學生的興趣，又可讓學生充分享受課堂學習的快樂。
二、多媒體教學有利於讓課堂內容清晰呈現
多媒體教學有利於化靜爲動，化深奧爲淺顯，化抽象爲直觀，讓課堂教學內容具體化，突出教學重點、難點。多媒體教學最重要的優勢在於它能展示知識發生的過程，改變學生傳統的思維定式，促進學生拓展發散性思維，使學生記憶深刻、理解透徹，形成新的認知模式。多媒體教學可產生優良的視聽效果。因爲人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利於信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中並以感知爲基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優勢引人人勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生活動處於積極狀態。
以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統教學媒體中有教師、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的侷限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。
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