任何一門藝術的形成都有其深厚的文化底蘊,中國的民間舞蹈藝術亦是如此。我國地域廣闊,民族衆多,各民族在歷史發展的長河中,產生了豐富多彩的民族民間舞蹈。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在我國曆史長河中形成的民族舞蹈文化，具有濃厚的文化底蘊，將其融入到民族舞蹈教學中，可以豐富舞蹈教學內容，促使民族舞蹈教學以舞蹈文化爲基石，有效地開展舞蹈教學，使學生更加準確的理解民族舞蹈內涵，調整自己的肢體動作，展現更爲優美的民族舞蹈肢體動作，淋漓盡致的體現民族舞蹈內涵，使民族舞蹈表演優美、動人。基於此點，本文將重點分析民族舞蹈文化對民族舞蹈教學的影響。
關鍵詞：民族舞蹈文化;民族舞蹈教學;文化底蘊
我國經過五千年沉澱形成的民族文化具有深厚的文化底蘊，弘揚和傳承民族文化，對於提升國民素質，發展我國文化建設非常有意義。而民族文化的傳承與弘揚，應當融入到工作中、生活中以及各個領域中，使其在各個領域發光發亮[1]。所以，民族舞蹈教學中舞蹈文化的融入是非常必要的，可以讓學生深入瞭解民族舞蹈，並在此基礎上將情感與肢體表達相結合，更好地演繹民族舞蹈，從而提高學生民族舞蹈表演水平。
一、我國的民族舞蹈文化
1.1舞蹈文化是一種具有深厚文化底蘊的藝術背景，要求具有濃厚的文化氣息、強烈的藝術感等，將其巧妙的引入到民族舞蹈教學中，可以豐富教學內容、改善教學方式，使名族舞蹈教學水平提高。當然，將舞蹈文化融入到民族舞蹈教學活動之前，需要深入瞭解民族舞蹈文化，如此才能使其與民族舞蹈教學合理融合，提升民族舞蹈教學質量。在歷史長河中形成的民族舞蹈文化，主要經歷了三個階段，即原始階段、古代階段、現代階段。
1.2原始階段還未形成真正意義上的民族舞蹈文化，主要是形成民族舞蹈雛形，即在原始社會農耕漁獵過程中，古代勞動人員在勞作中創造的民族舞蹈輪廓。隨着時代的變遷、社會的發展，到了古代社會，手工業的發展、國家與城市的建設，使得人類文明意識增強，古典舞蹈在此時應運而生，當時的社會環境、人們的生活形態、文明程度等方方面面對古典舞蹈影響較深，使古典舞蹈文化得以形成。而民族舞蹈發展到今天，現代社會中人們尤爲重視舞蹈這項體育運動，並且積極借鑑其他國家的舞蹈形式，創造出現代舞蹈、本地舞蹈，豐富了我國舞蹈文化[2]。
1.3從民族舞蹈發展歷程來看，人類的社會形體、人類思想結構、人類心理結構等方面對民族舞蹈文化的影響較大，也正是如此，民族舞蹈才能在歷史長河中積澱深厚的文化底蘊。民族舞蹈文化在歷史長河中，不斷被創新、不斷被髮展，使得其形成了獨特的文化內涵。從人類學及民族舞蹈的角度上來看，民族舞蹈文化內涵的形成及演化，是以一定時間和空間爲基礎的，因此民族舞蹈文化是有層次的，即文化層次和歷史層次，而兩者決定了舞蹈文化的意識形態，使之表現出原生形態、變異形態。民族舞蹈文化兩種意識形態是在不同背景、不同條件下形成的，其中原生形態的民族舞蹈文化是以自然生態環境爲背景，在人們思維、心理等多方面影響下形成的，而變異形態的民族舞蹈文化是以社會歷史爲背景、民舞羣體的民族心理、審美心理等方面影響下形成的。
1.4所以，民族舞蹈文化兩種意識形態的影響下，舞蹈節奏、步伐、動律、文化內涵更加複雜。另外，在舞蹈文化基礎上，民間舞蹈的空間性，也是在民舞文化的'縱向性相對的橫向性的突出，使得民間舞蹈結構、表演環境、表演形式豐富多樣，因此民間舞蹈文化的空間文化層次較高，即表層結構以舞蹈表演的物質性、動態性爲主;深層結構以舞蹈文化所體現的民族心理、審美情趣爲主[3]。總之，民族舞蹈文化內涵豐富、獨特。
二、民族舞蹈文化對民族舞蹈教學的影響
民族舞蹈文化具有深厚的文化底蘊，將其巧妙的融入到民族舞蹈教學中，可以積極、正面的影響教學活動，促使名族舞蹈教學的開展更具特色和教育性。學生將深入瞭解民族舞蹈文化，使學生真正認識和理解民族舞蹈。民族舞蹈教學中注重舞蹈文化的融入，包括民族舞蹈欣賞、民族舞蹈文化講解、民族舞蹈文化討論、民族舞蹈相關風土人情的學習等，如此可以使學生了解民族舞蹈形成的歷史背景、古代勞作人民的風土人情及其所表達美好願望等，促使學生深入的瞭解民族舞蹈，真正感受民族舞蹈，並與舞蹈所表達的情感產生共鳴，這會使學生從理解的角度出發，將情感融入到舞蹈表演中，優美的呈現民族舞蹈的同時，將舞蹈所表達的情感傳遞給觀賞者。例如，在教授學生傣族舞蹈《彩雲之南》的過程中，向學生講述《彩雲之南》舞蹈的背景、表達內涵、情感等，如此學生將深入瞭解這個舞蹈，在表演中注意手勢、姿勢、表情等方面的控制，突出舞蹈情感。
(一)民族舞蹈文化的影響，可以規範學生動作形體
之所以說，民族舞蹈文化融入到民族舞蹈教學中可以規範學生的動作形體，主要是民族舞蹈教學中將從民族舞蹈文化的角度出發，對民族舞蹈的體態、動作、步伐、姿態等進行剖析，促使學生能夠詳細瞭解民族舞蹈每個動作的意思及內涵，如此學生可以在民族舞蹈學習中注意規範自己的動作形體，促使學生準確的掌握民族舞蹈表演。在東北秧歌舞蹈學習中，身體前傾、膝部微屈、重心向前等動作呈現，可以表現東北秧歌的歡快、靈活、喜慶，如此可以使觀賞者在觀賞東北秧歌舞蹈的過程中聯想到東北傳統文化、風俗習慣、人民性情等[5]。所以，民族舞蹈教學中民族舞蹈文化的融入，可以規範學生舞蹈動作。
(二)民族舞蹈文化的影響，可以使民族舞蹈教學與文化教育相結合
在我國大力提倡素質教育的背景下，民族舞蹈教學活動的實施，不僅要讓學生學會民族舞蹈的表演，還要注意學生素質、文化等方面的培養，促使學生綜合素質全面發展。而這一目標的達成，可以通過舞蹈文化與民族舞蹈教學相結合來實現。因爲基於民族舞蹈文化而展開的民族舞蹈教學，是以學生爲中心，結合當地民族特色及生活習性，有針對性的傳授學生民族舞蹈文化，使學生在掌握當地民族舞蹈的基礎上，逐步學習其他地區的民族舞蹈文化及舞蹈表演，循序漸進的教授和培養學生。而這一過程中，學生受民族文化薰陶和影響，將在一定程度上提升自身的文化素質、品質品德。此種情況下，將民族舞蹈教育與文化教育合理結合，並靈活的運用教學方法來展開民族舞蹈教學，促使學生在潛移默化中受到文化教育的影響與薰陶，提升自身文化品位、文化素養，爲成爲優秀的、高品質的舞蹈表演者奠定基礎[4]。
(三)民族舞蹈文化的影響，有利於學生整體水平提高
從民族舞蹈教學性質上來看，民族舞蹈教學主要是培養學生民族舞蹈表演水平。但巧妙的、合理的、科學的開展民族舞蹈教學除了能夠提升學生民族舞蹈表演水平之外，還可以增強學生審美感知能力、舞蹈創作能力以及學生的情操等。而這一目的的實現，必然是有民族舞蹈文化的融入。基於民族舞蹈文化展開的民族舞蹈教學，是注重“以情帶舞”的教學，民族舞蹈本身表達的情感對學生的影響，加之教師有意識的培養學生的審美情感，可以使學生審美感知能力在教學中被培養出來。在此基礎上，教師在從審美感知角度出發鼓勵學生領悟民族舞蹈、鼓勵學生嘗試學習舞蹈動作，可以充分調動學生參與積極性，促使學生全心全意的投入到舞蹈中，學會民族舞蹈表演，並積極創作民族舞蹈。另外，一些以真、善、美爲主題的民族舞蹈學習中，舞蹈文化的感染，將會使學生的思想、觀念、品德逐漸被改變，促進學生良好發展。
三、結束語
在民族舞蹈教學中，民族舞蹈文化的融入是非常重要的，其可以深入的影響教學活動，使學生真正認識和理解民族舞蹈、規範學生動作形體、促進民族舞蹈教學與文化教育結合、提升學生整體水平。如此民族舞蹈表演將真正意義上得到創新，有效的教授學生，使學生舞蹈表演水平得以提升的同時，審美感知能力、文化素養、品質品德等提高，促使學生逐漸成爲優秀的舞蹈表演者。所以，在新時代的今天，將民族舞蹈文化積極、合理的融入到名族舞蹈教學中是非常有意義的。
參考文獻：
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[2]孫磊.舞蹈文化對民間舞蹈教學影響的研究[J].華人時刊(中旬刊),2013(10):178-178.
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[4]馬文君.對我國民族民間舞蹈教學的發展現狀思考[J].佳木斯教育學院學報,2014(1):91-91,98.
[5]劉聲超.中國民族文化在民族民間舞蹈教學中的滲透[J].音樂大觀,2013(19):193-194.