導語：幼兒創意美術教學在幼兒教育中是重要的一部分，在美術創意中，幼兒用自己的語言向我們表達着他們內心的情感，通過豐富的想象向我們訴說着他們美好的嚮往。
幼兒階段的啓蒙教育非常重要，在對幼兒的教育過程中，涉及到美術、舞蹈、音樂等方面，然而，美術教學是其中重要的一部分，尤其是創意美術教學，對幼兒充分展現自己的想象力和創造力起着非常重要的作用。幼兒是每個家庭的希望，也是我們國家的希望，注重培養幼兒的創造能力，思維發散能力，是我們幼兒創意美術教學的主要教學目標。
一、基於實踐，開闊思路
在幼兒創意美術教學中，以美術課程爲依據，以教師引導爲主要途徑，通過形式多樣的美術活動來激發幼兒豐富的想象力和創造力，提倡關注幼兒的個性發展特點，以靈活的教學方式創設出良好的教學情境。與此同時，不僅要關注幼兒的美術技能培養，而且也要關注幼兒在美術活動中的情感變化，鼓勵和尊重幼兒的個性創造。要想使幼兒的創作思維更加開闊，需要引導幼兒學會欣賞，“看”的內容豐富了，必然觸動幼兒的`感官，從而會提高幼兒的審美能力。
比如，可以讓幼兒多接觸生活中的自然景物，感受大自然的魅力，利用節假日的時間陪幼兒到公園，名勝古蹟等地方去參觀遊覽，或者是觀看一些地方組織的民俗表演活動等等，多帶幼兒參觀一些博物館，展覽館等欣賞文化藝術作品的場所，對幼兒的認知來說都有助於知識經驗的積累和審美能力的提高。幼兒在美術繪畫當中所運用的一些表象符號，是幼兒自身思維想象力的一種體現形式。
讓幼兒多多欣賞各類事物，也可以爲繪畫打下基礎。比如，帶幼兒到動物園觀察“孔雀開屏”的樣子，使幼兒瞭解孔雀的形態特徵———孔雀開屏後，尾巴就像一把漂亮的大扇子。在幼兒欣賞理解的基礎上，進行繪畫創作就會自信滿滿了。因此，要使幼兒的思維更加開闊，必須通過實踐，讓幼兒多多欣賞，來激發幼兒的美術創意激情和靈感。
二、合理啓發，展開想象
在幼兒的創意美術教學中，幼兒的思維想象能力是非常重要的，因爲，知識的學習固然重要，可是它是有限的，然而，幼兒的思維想象力是無限的，它可以包攬世間萬物。幼兒美術教學就離不開豐富的想象，只有通過豐富的想象，纔會有藝術構思的創新。比如，在教師進行手工課的講授時，讓幼兒用現有的各色橡皮泥製作自己喜歡的小動物。
教師在課前可以引導幼兒對一些小動物的基本圖形結構進行分析，讓幼兒通過認真的聽講和欣賞親自進行動手製作。在幼兒們製作完成之後，可以讓幼兒表達一下自己內心的想法和構思，教師再適當地做一下補充。教師在啓發幼兒構思的過程當中，也可以引導幼兒針對生活當中的“片段”展開聯想內容，還可以把自己喜歡的動畫影視片或者科教片的內容遷移到美術創作當中，使幼兒的想象能力充分得以表現。
三、有效拓展，舉一反三
針對幼兒美術創意教學，則需要不完全摒棄原先只依賴範畫的教學模式，只有轉變教學模式，纔有可能激發出幼兒潛在的創新能力以及豐富的想象能力。範畫在一定程度上束縛着幼兒的思想，我們要讓幼兒在模仿中有所創新。範畫，只是向幼兒呈現出圖形或者是映像符號，通過這些對幼兒的感官刺激，使幼兒產生興趣，從而激起幼兒的創作潛能。
因此，教師在選擇範畫的時候，要結合幼兒的美術活動目標，以及難易程度來決定，選擇的範畫要能夠突出重點，容易引發幼兒的聯想，當然，每個幼兒都會具有自己不同的構思想象。教師要選擇適當數量的範畫，太多，就會阻礙幼兒思維拓展的發展空間，幼兒就會懶於動腦去創新，就會照着範畫去臨摹。
因此，在幼兒創意美術教學當中，教師要把握好方向，注重對幼兒的啓發式教育，使幼兒在教師的引導之下，充分發揮自己的個性特徵，在原有範畫的基礎上去創新。例如，現在正值春天，萬物復甦，帶領幼兒們走進大自然，親身去感受大自然的美好，教師同時可以向幼兒們做一下介紹與描述，之後，再讓幼兒根據自己的所見來畫出春天的顏色。在幼兒的自由創作下，春天就成了五顏六色的了。
四、提升效果，合理評價
在幼兒創意美術教學中，評價也是一個極其重要的環節，它影響着幼兒美術繪畫的熱情，創意和興趣，作爲教師，要了解幼兒創意美術表現想法，並且尊重幼兒的表現成果，因此，教師在幼兒美術活動的評價環節一定要把好關。比如，選擇自評的方式，在完成了創意美術作品之後，可以先讓幼兒向大家介紹自己完成作品的想法和過程。有的時候，幼兒的美術作品只有他自己明白其中的寓意，這就是幼兒豐富的想象創造能力的體現。幼兒在以他們自己獨特的方式看世界，以他們幼稚的心去感受生活。
另外，互評也是一種行之有效的辦法。教師可以將幼兒的作品張貼出來，讓幼兒通過交流互相評價，誰的作品顏色亮麗，誰的作品比較有趣，其中又有哪些地方不足。根據具體情況選擇適當的評價方式，給幼兒以鼓勵，以自信，這樣才能夠更好地激發幼兒的創意美術教學。
幼兒創意美術教學在幼兒教育中是重要的一部分，在美術創意中，幼兒用自己的語言向我們表達着他們內心的情感，通過豐富的想象向我們訴說着他們美好的嚮往。與此同時，我們要對幼兒的創意美術作品給予理解，從幼兒的角度出發去合理地評價他們的作品，使幼兒從小就能夠得以全面的發展，從而促進幼兒創意美術教學的有效開展。