摘 要：21世紀，人類進入了一個新的知識經濟時代，社會發展對於創新型人才的需要也日漸明顯且迫切，而提高問題意識的培養是提高人才創新能力的主要途徑之一。因此，在現代初中美術教學中，不僅要傳授給學生基本的美術知識和技能，更需注重對學生問題意識的培養，這不僅滿足初中美術教學的要求，同時也對學生綜合素質的培養起到重要的意義和作用。
關鍵詞：初中美術；教學；問題意識
知識的學習並不只是教師"一言堂"的傳授，學生機械性記憶的過程，而是需要學生投入自己的情感、智慧和感知，只有這樣的學習過程纔是活躍的、真實的，只有這樣的學習結果纔是有效的、滿意的，只有這樣的學習，課堂才能得以高效發展，學生才得以全面發展。初中美術的`教學亦是如此，教師在教學中，應注重學生美術知識的學習過程，引導其將自己的智慧、情感、感知融入學習活動中來，用自己的思維方式，思考問題，解決問題，獲取知識。新課程標準指出：讓學生在實踐體驗中豐富自己的情感，鼓勵學生大膽，自由地表達自己的所見所聞，勇敢地提出自己的質疑，並且擁有解決問題、排除疑問的精神和能力。於是，學生學習中問題意識的培養便顯得尤爲重要與關鍵了。筆者根據自己多年的教學經驗和方法，總結了幾點在初中美術教學中培養學生問題意識的方法，拋磚引玉，以期於各位同仁有助。
一、創設問題情境，引導學生髮現問題
就當下的美術教學條件來說，開展學生自主認知活動，難度重重，而在課堂教學中創設問題情境，是培養學生問題意識的有效途徑。教師可以根據教學內容，設置相適應的問題情境，設計並提出一些具有探究性的問題，讓學生針對問題開展探究性的學習活動。學生在這個親自體驗、探究的過程中，就會發現這樣、那樣的問題，這時，教師只需將這些問題歸納、梳理，交由學生再次自主探究，尋找解題之法。
二、消除依賴心理，培養學生髮現習慣
傳統教學中，教師"一言堂""滿堂灌",將知識整理歸納之後，直接傳授給學生，對於稍有難度的知識，更是分析好了，再呈現給學生，這樣雖然降低了學生學習的難度，但也讓學生養成了"飯來張口，衣來伸手"的被動習慣，學習中擁有強烈的依賴感。隨着課程改革的不斷深入，無論是教學觀念、形式還是手段上都發生了一定程度的改變，學生需要憑藉自己的能力去學習。這也就要求我們教師在初中美術教學時，必須要先消除學生的依賴心理。不僅要教給學生美術知識和技能，而且還要教給學生探索和學習美術知識、技巧的方式和方法，培養學生的思維能力，提高學生的整體品質，讓學生能夠在以後的學習中獨立自主地獲取新知，順利解決學習中發現的問題，鼓勵學生學會質疑，並不斷地提高自己的提問技巧。
三、體驗成功喜悅，激發學生學習熱情
沒有回報的付出，便會讓人生厭、生倦，學習也是一樣。教學中，應常讓學生在付出之後，體驗成功的喜悅，才能增強學生繼續學習的動力，使學生憑藉自己的力量不斷前行。初中美術教學中，教師要端正學生的提問態度，幫助學生儘快品嚐到自主探究學習的成功，激發學生的學習興趣，進一步激發學生探索新知、質疑問難的慾望。在實際的初中美術教學中，學生的探索慾望大都源於問題的推動和引導，教師在教學中，應着重培養學生的問題意識和質疑能力，將學生自主探究活動貫穿於整個課堂，在不知不覺中培養學生的學習自主性，同時，讓美術課堂充滿自主探究的氛圍。
總之，初中美術教學中，必須要重視學生質疑精神、問題意識的培養，引導學生掌握提問技巧，推動自主探究活動，從而真正地成爲學習的主人。