百年大計，教育爲本。英語教學中更要幫助學生樹立正確的人生觀，素質觀，學生觀和發展觀。以下是小編爲大家整理的淺談如何在高中英語教學中開展心理健康教育的詳細內容，希望能幫到各位讀者，更多內容請瀏覽()。
摘要:隨着改革開放的深入發展，高中英語教學也面臨這一系類的問題和挑戰。學生不再滿足於過去的單純知識點講解和應試模式了，隨之而來的是一系列教育教學與思想觀念的轉變。在所有轉變中，我認爲如何將英語教學與心理教育聯繫起來是一個值得探討並有待解決的重要問題 。 現代教學論和實踐已證明，學生的心理素質、人格品質的完善健全是教學的重要內容和目標，只有把學生的生理素質、認知素質、倫理素質與心理素質綜合地、整體地進行培養和發展，教學纔會有效，才能培養健全的人才。因此，在高中英語教學過程中，以滲透心理健康教育爲契機，使學生在獲得認知上的教育的同時，還要維護心理健康，使兩者得到有機地協調發展。
關鍵字:高中,英語教學,心理健康,教育
高中學生心理日趨成熟，他們總是希望能給別人留下好的印象，但是卻不能應付情緒的波動，易產生挫折感，這對他們未來的成長非常不利，嚴重的會使學生出現行爲障礙或人格缺陷，所以我們在開展教育教學工作時要儘量考慮到心理素質培養學生完善健康的心理，提高學生的心理素質，解決學生的心理問題，促進學生心理健康，培養學生心理健全的人格品質 。
學生的心理健康很重要。心理健康能培養學生堅強的意志力和良好的學習情感，從而提高學習效率和成績。因此，我認爲教師可以從以下幾個方面入手來幫助學生建立正確人認知和心理。
首先，教師應以身作則，有良好健康心理的教師才能教育出同樣心態的學生。在教育教學工作中一定要讓學生積極客觀地看待任何和學業，在英語課堂中，教師可以適當的應用西方文化內涵中張揚的個性，奔放的性格，坦率的表白來鼓勵和激發學生，讓學生產生新鮮和有趣餓的感覺，是個行潛能得到充分的發揮。
其次，應用到具體的英語教學中，具體實施有幾個步驟。
第一， 給學生成功的機會和可能。如果問題設計難度過高，則會打消學生的信心，所以，問題的設計以及實體的難度要完全符合學生知識水平，讓學生敢說話，會說話，從而消除學生學習陌生語言的心理障礙。同時問題的設計要考慮到趣味性和實用性，這不僅可以吸引學生的興趣和愛好，同時可以讓學生學以致用。比如講到有沒的詞句可以適當讓一些學生背誦，並對能夠完成任務的同學給與適當的鼓勵，這一方面可以使得這些同學澤強自信心，同時可以激發其他同學的鬥志，培養集體向上的積極性和體驗共同成功的心理滿足感。
第二， 分等級教學和測試。學生在學習的過程總會產生各種各樣的差異，這就要求教師在教學過程中，應按照不同學生的水平，進行分層備課，結合考綱讓各個學生學到有用的知識。比如，在考試的過程中，屍體的設計應考慮，7:2:1的等級，這一方面讓好學生了解自己的不足，利益方面也保護了基礎差的學生的學習積極性。
第三， 課堂教學中，以成功教學爲主體。教師可以使用多種方式吸引學生的注意力，同時鼓勵學生積極回答。用成功的回答作爲學生的獎勵，讓他們來強化自尊心，自信心，並形成“成功-自勵-自信”的良性循環，推動學生自覺前進。培養良好的自信心。
第四， 在開展單獨教學的同時，鼓勵學生分組討論，鼓勵發表個人的主張和觀點。在班級體中，總有一些學生不敢張嘴，不願交流，這違背了語言學習的一個重要目的和意思就是人與人之間的`交流，所以教師在教學過程中可以有意識地讓學生多進行分組討論。在小組討論中，學生往往能夠重新認識自我，減輕心理負擔。同時團隊合作往往能夠增強學生的責任感，互助的方式既有利於協調學生之間的關係，調動羣體的愉悅情緒，實行整體推進，又有利於塑造學生完美的人格，促進學生的個體發展，其效果必定是1+1>2。
第五， 當然，在學生學習英語的過程中，難免會遇到各種各樣的問題。教師不能一味認同卻不指出問題所在。但是如何指導學生更正自己的錯誤，又是教育教學中需要注意的細節問題，處理不好往往給學生的心理帶來傷害。比如在學生回答問題的過程中，不打斷學生的言語過程。聽學生表達時，教師不要帶有不滿的情緒，而應適時、適度用眼神和簡短的漢語加以鼓勵，給予正面評價。要特別注意對內向型的學生避免當衆糾錯，教師反覆的批評指正會導致學生產生評價恐懼，嚴重挫傷學生的自尊心和自信心。實行自我糾錯。在學習語言的過程中，儘量讓學生自己聽錄音、自己模仿錄音，培養學生的聽音、模仿能力，對模仿正確的予以形象化鼓勵，如集體有節奏地拍手，使學生獲得成就感。通過這種方法，讓學生認識、體會到正確的發音，從而在不知不覺中達到糾正的目的。慎重糾錯，能排除學生的干擾，給學生獨立的人格空間，讓學生在反覆的言語實踐中完全放開，達到學以致用的目的。
總之，百年大計，教育爲本。英語教學中更要幫助學生樹立正確的人生觀，素質觀，學生觀和發展觀。心理健康教育的實施是很複雜的系統工程，需要各方面的共同努力，對學生心理健康的關注和教育也應是每個英語教師的素養之一，要利用學科內容的特點和優勢把心理健康教育滲透在課堂教學之中。作爲英語工作者,平時在進行英語教育的同時,還要重視培養學生心理健康,增強學生道德觀念,這樣也可協助其他學科的學習,促進學生綜合能力的提高,爲新時代培養健康合格的人才服好務。