【論文摘要】在新課標實施的今天，如何把新課標中所蘊含的先進理念轉化爲學生素質，這是老師們一直在探究的問題。以下三個方面是提高語文教學效率的有效途徑。即積累、閱讀、培“悟”。?
怎樣教學生積累？?
1、點滴入手，循序漸進。2、建立集錦（筆記）本。?
怎樣教學生閱讀？?
1、培養閱讀習慣。2、創設閱讀氛圍。3、激勵閱讀興趣。4、教給閱讀方法。?
又如何培“悟”呢？?
1、創設輕鬆氣氛，營造愉悅。2、讓學生明確目標，自學可讀物。3、激勵說話，把讀（寫）的時間留給學生。?
【論文關鍵詞】語文；教學；探索；創新；提高
在新課程標準實施的今天，如何把新課標所蘊含的先進理念轉化爲學生的素質，老師們一直在探索。我結合自己幾十年的語文教學實踐，談一下簡單的做法和粗淺的體會。?
1.積累是提高語文教學效率重要突破口
葉聖陶說過，我們有了優美的原料，可以製成美好的器物，空恃技巧卻造不出器物來。葉老一語道出了積累的重要性。?
語文是字、詞、句、段、篇、章等積累匯成的“知識庫”，通過我們大腦的“加工”來應用實際生活。所以說“積累就是語文，語文就是積累”。那麼如何積累呢？我認爲應從以下三方面做起。?
1.1 學生從點滴入手，循序漸進。
字詞的積累，工具書是學習的柺杖。學生可藉助“柺杖”跨進積累字詞的大門。中小學生最重要的工具書就是字詞典。教學中要求學生無論課前預習還是課文閱讀，遇到不認識或不理解的字詞務必查閱字詞典，加深對字詞音形義的印象。這樣不僅提高了識字量和解釋詞語的準確性以及閱讀效果，同進也積累了字詞。?
1.2 建立集錦本（讀書筆記本）。
古人云：“不動筆墨不讀書”。閱讀時圈圈點點、寫寫劃劃以促使深入思考。通過檢查讀書筆記（中高年級），瞭解學生對文章的理解程度學生寫讀書筆記，教師應授之以法，並堅持長期訓練，爲提高文字表達能力打好基礎。?
1.3 重視積累的翻閱、識記與運用。
只積累不識記，等於地裏播種不，只積累不運用，等於守着乾糧筐子捱餓。解決這一問題的關鍵是課前讓學生背誦精闢字詞句段等，這樣有助於發展學生的記憶力和提高學生的表達能力。中小學生是記憶的黃金時段，千萬不可錯過。讀到名篇佳作時要讀到能熟記或背誦其中精彩片斷爲止。?
歐陽修在《賣油翁》中說；“無他，惟手熟耳。”學生手中有了詞語材料，必須經過舉一反三的運用。因此，學習語文必須動心、動腦、動口、動手、多學、多聽、多說、多寫、多練，實踐證明，寫日記是積累素材，提高能力的最佳有效方式方法。?
2.閱讀是提高語文教學效率的本源?
2.1 讀書有益於開闊視野，提高素養。
書無窮無盡，書中的知識廣闊無垠，豐富多樣。一本本書，就像大海中一個個潮頭，一頁頁書，就像海水中一片片浪花，一個個字，就像濺在岸邊花草葉上一個個晶瑩的水珠。書讀多了，才能組成浪花，才能掀起潮頭。學生生活總歸閱歷有限，多讀些書，可爲今後步入“充足電”。?
2.2 讀書有益於思維能力的提高。
書讀多了，知識與知識就會融會貫通了，分散的知識或思想就會粘合起來。如同現在村村通（有線、柏油路）工程，建立村村通（有線電視、柏油路）信息網，通過“網絡”進行比較、歸納、篩選、綜合，使知識系統化，從而提高思維能力。?
2.3 讀書有益於培養美感。
優美抒情的詩歌，樸素瀟灑的散文，詳實感人的人物通訊等，讀起來曉暢上口，報刊、電視好的言論，也能使觀衆、讀者獲得美感。所以，教師要從小學生抓起，培養他們良好的閱讀習慣，培養他們的美感。但是，現在的學生，寧願多做幾道，也不願拿出時間來讀書，因此，語文教師本身要有豐富的讀書情感，留給學生充足的讀書時間，這樣才能像磁鐵一樣吸引學生忘我的讀書學習，潛能纔會最大程度的發揮。怎樣激發學生課堂閱讀興趣呢？?
2.3.1 精心設計導語。
好的導語與和諧的課堂氣氛，能爲課堂創設濃郁的情感氛圍，讓學生迅速進入預定教學軌道。例如在講授《背影》一課時，我設計了這樣的.導語：“同學們，當你看到某同學揹着生病的同學回家的背景時，你的感想如何？當你看着一瘸一拐的殘疾同學走上校車的背影時，你的感想如何？當你看着父母冒雨爲你送傘的背影時，你的感想又如何呢？”這段導語濃縮了生活中的一些場景，運用濃郁的情感，生動形象地講述出來，就把學生帶入了教學情景中了。