摘要：新課程標準下，在提升學生創新能力以及培養創造性人才方面，實驗教學發揮了重要作用。也爲初中物理教學人員掌握先進的教學技巧、改進教學方法增添了砝碼。而在應用了交互式電子白板後，爲處理和解決物理實驗教學問題又做出了較大的幫助。
關鍵詞：交互式;電子白板;初中物理;實驗教學
物理是一門靠直觀感受而學習的科目，所以，很多原理都是通過實驗所得出的。但是，很多物理現象比較複雜，比較枯燥，繁瑣的實驗是很難將其所對應的實驗結果呈現給學生的。所以，將交互式電子白板這種全新的教學設備應用到初中物理實驗教學中，必將取得質的突破。
1交互式電子白板的闡述
作爲一種全新的教學設備，交互式電子白板高效的集成方式、創新的教學模式以及快捷的操控方式被廣泛的應用於初中物理實驗教學中。而且，可以將計算機與交互式電子白板連接到一起，展現出計算機中的內容，並通過應用程序將全新的教學環境創設出來。實現聽衆和演示者、計算機和白板之間的雙向交互。在初中物理課堂中應用交互式電子白板設備，能夠改變傳統的教學模式，提升學生主動學習的能力，從而更加順暢的完成實驗教學。
2具體的應用情況探究
2.1通過交互式電子白板處理實驗課堂問題
新課標指出，要積極通過計算機或者錄像片把傳統教學中理解困難的現象模擬出來，這對學生們在腦海中建立物理模型會帶來很大的幫助。案例分析：以勻速直線運動爲例進行研究，實驗內容：通過單擺對重力加速度進行測量；電學實驗：通過掃描法把電場平面中的等式線畫出來。光學實驗：通過雙縫干涉分析和判斷光的波長；熱學實驗：通過油膜法把分子個體大小測量出來。傳統單一的實驗方法，學生難以深刻理解，一知半解。利用交互式電子白板充裕的表現力，在大屏幕上生動的呈現出這些實驗過程以及實驗現象，教師只要稍微的啓發與點撥，學生就會快速理解。
2.2利用此方法，完善物理實驗操作程序
將交互式電子白板恰當的應用到物理實驗課堂中，需要恰當與傳統教學方法融合爲一體，即便不在實驗室，也可以把一個系統、周密的物理模型創設出來。之後依據此模型把相關參數以及實驗環境創設出來。案例教學：在電學實驗教學時，尤其在恆定電流這一節中，設計與連接實驗電路是樣一章所要綜合考察的內容。在教學中，規定學生需要掌握連接滑動變阻器的方法、測量機理、掌握重要設備儀表的應用對策，教師引導學生把實物連接到一起，然後教師順表指出這是本節學習的難點。在過去的教學中，學生只是依據教師的設計方案去做，很難通過實驗驗證自己的對與錯。而應用了交互式電子白板後，學生可以依據自己的思路把相應的連接電路設計出來，將逼真的模擬實驗預設出來，這樣隨着電路結構的改變，電錶的讀數也會發生變化，因此，通過交互式電子白板有效的解決了這些誤區和問題。
2.3利用此方法，提升學生接受知識的能力
快節奏、大容量是物理實驗教學的主要特徵，然而，如果實驗過程不夠精細，加上實驗內容較多，這樣學生在吸收和消化時必然面臨困難。文章以“電流做功”一節爲例，教師可以通過白板展示電動機的做功過程。第一，通過手把鉤碼提升一定高度，這就表明手將功作用到了鉤上。之後，放棄手動提鉤，連接電機電，觀察出現的現象。電機通電後，也會提起鉤碼，這表明電動機也會爲鉤碼做功，通電結束後，鉤碼不再工作。只有通過交互電子白板纔會引領學生找出現象的根源，得出電流做功的結論。如果沒有利用上述分組實驗和實驗演示，就會弱化學生的感受，在理解知識時就會出現偏差，縮減所掌握的知識情況。分析初中生的認知能力，一些稀奇的東西很容易吸引學生。
2.4正確使用交互式電子白板，提升物理實驗教學水平
儘管交互式電子白板具有內容詳實、操作容易、技術先進的優點，它固然不是知識庫，沒有必要將身邊比較熟悉的自然現象一一展示出來，因爲教師幾句簡單的話語就可以解釋清楚，更不要把重要的結論或者公式提前陳列出來。建立在實驗基礎上時物理學科的主要特徵，學生需要在教師的引導下，利用假設和猜想、設計實驗和制定計劃、收集數據和實驗分析、合作和交流等方法獲取物理知識。案例分析：在教學中，教師可通過交互式電子白板呈現出事先所準備的`板書，給學生充分模擬的機會，例如在實驗分析力學時的受力分析圖時，教師通過交互式電子白板把平衡力、二力分析情況呈現出來。通過在初中物理實驗中科學的應用交互式物理白板，使得傳統實驗中難以解決的問題得到了有效的處理。
3結語
綜上所述，在初中物理教學中，實驗教學屬於其中非常重要的構成部分，良好的實驗教學質量，對於提升學生們對物理知識的認識和掌握程度會帶來很大的幫助。那麼，如何應用有效的方法展開物理實驗，把醒目的實驗結果呈現給學生，是擺在我們面前的一個重要內容。對此，文章利用上文首先論述了交互式電子白板的內涵；其次，對這種教學設備在初中物理實驗教學中應用的相關內容進行了論述。通過上述的解析，目的是爲同仁們在實際工作中提供借鑑作用。
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