在計算機科學與技術教學中，教師不僅需要幫助學生掌握計算機的基礎知識和操作技能，而且需要注重實踐教學，讓學生對計算機知識學以致用，從而培養理論知識豐富和實踐操作技能強的計算機專業人才，滿足社會與經濟發展對計算機人才的需求。
1 計算機科學與技術專業實踐教學的內容
1.1 上機實驗
上機實驗是實踐教學的重要環節，主要爲驗證性試驗與設計性試驗，其目的是對課堂教學內容進行溫習和鞏固，培養學生實踐操作的能力，以及對計算機的設計與運用能力，加深學生對理論知識的理解與掌握。
1.2 課程設計
課程設計是讓學生綜合運用計算機知識進行實踐的環節，每個計算機科學與技術專業中的課程都安排有課程設計的環節，集中時間讓學生進行實踐訓練。在課程設計中，教師提出設計目標，而學生利用掌握的計算機知識，使用軟硬件完成設計任務，在此過程中，既可以檢驗學生對計算機知識的掌握程度，又可以提高學生分析問題與解決問題的能力。
1.3 競賽活動
當學生具備一定專業知識與動手能力後，高校需要圍繞着計算機科學與技術專業的人才培養，積極組織開展各種科技創新與競賽活動，提高學生的.創新意識與競爭意識。競賽活動要由高校統一規劃，並安排專人負責組織管理，做好賽前宣傳、賽前培訓和賽後總結等各項工作，開設和計算機科學與技術專業有關的競賽知識講座，使學生可以在競賽活動中對所學知識進行實踐應用，提高學生學以致用的能力。
1.4 畢業設計
畢業設計是計算機科學與技術專業實踐教學的最後環節，學生可以利用已經掌握的全部計算機知識與技能，在教師的指導和幫助下，設計完成綜合性和創新性較強的題目。教師通過畢業設計，可以瞭解學生對計算機知識掌握的全面性和系統性，鍛鍊和提高學生的實踐能力、協作意識和創新思維。
2 計算機科學與技術專業開展實踐教學的措施
2.1 創造良好的上機實驗條件
首先，高校要重視計算機科學與技術專業實踐教學工作，優化實驗教學環境，增加實踐教學中的實習環節，鼓勵學生在畢業結束前到企業實習，併爲學生創造良好的實習條件，讓學生多接觸社會、瞭解社會需求，確定畢業後的就業方向。其次，高校要依據計算機科學及技術專業實踐教學的課程設置與需求，加快實驗室的建設步伐。例如，高校要規劃建設多媒體教室，購置實踐教學需要的設備與儀器;依據實踐教學的方向，分別建立硬件實驗室、軟件實驗室與網絡實驗室，真正滿足計算機科學與技術專業的教學需求。最後，高校要增設設計性和綜合性的實驗課程，建設開放性的實驗室，採取24h 自由上機管理制度，讓學生有充足時間進行上機實驗，這既給學生提供了實踐操作機會，又可提高儀器設備使用率，保障計算機科學與技術專業實驗教學的質量。
2.2 保證課程設計效果
在每個學期結束後，教師要依據就業市場的需求，爲學生安排課程設計內容，讓學生依據計算機水平與興趣愛好，選擇和完成課程設計題目。課程設計要與教學內容和社會需求緊密相連。如在“數據庫原理”教學結束後，教師可以讓學生設計公寓管理系統，靈活運用邏輯結構、概念結構與物理結構等方面的設計知識，培養學生學以致用的能力，保證計算機科學與技術課程設計的效果。
2.3 完善實踐教學的方法
傳統計算機科學與技術專業的實踐教學主要以演示性和驗證性的內容居多，而設計性和綜合性的內容較少，並且教學手段相對單一，學生成績主要參照理論考試，而忽視了學生的實踐操作能力，從而限制了學生在教學活動中的主觀能動性。因此，高校教師需要完善計算機科學與技術的實踐教學方法。首先，高校要改革傳統實踐教學模式，適當增加設計性、創新性和綜合性的實驗課程，爲鍛鍊學生的實踐操作能力創造有利條件，幫助學生對課堂理論知識進行驗證。其次，高校教師要採取開放性的實踐教學方法，鼓勵和引導學生進行開放實驗與驗證實驗的自主設計，提高學生程序設計、網頁製作和硬件維護等方面的專業技能，確保學生綜合技能在畢業後可以滿足企業實際需求。最後，高校教師要將實踐教學和理論教學相互結合，制訂完整合理的實踐教學計劃。在課程設計要求上，實踐教學的內容與深度要滿足學生實際需要;在課程安排上，要做到主次分明，調整好主幹課程，並精心設計實踐教學的內容;在理論教學和實踐教學的結合上，既要體現出計算機科學與技術專業的特色，又要體現培養學生實踐操作能力的要求，使學生成爲理論知識豐富、實踐操作能力強的複合型計算機人才。
2.4 加強校企合作
在計算機科學與技術專業實踐教學中，高校需要以社會需求爲導向，注重培養社會需要的計算機人才，而加強校企合作是實現這一目的的有效途徑。例如，高校可以安排學生深入企業進行實習培訓，讓學生了解企業的運作模式和文化，以及工作中的壓力和企業對人才能力的要求，從而明確學習目標。在校企合作中，高校可以爲企業提供企業需要的計算機人才和技術優勢，促進企業的快速發展，確保企業需要的人才源源不斷，而企業可以幫助學校瞭解社會對計算機人才類型的需求，及時調整實踐教學內容和培養計劃，提高學生畢業後的就業率，最終使校企合作形成雙贏的局面。
2.5 注重畢業設計的質量
畢業設計是考覈學生設計實踐能力的關鍵環節，教師要注重學生畢業設計的質量，切不可使畢業設計流於形式。在畢業設計選題方面，教師必須要求學生每人一題，題目新穎且難度適中，體現出計算機科學與技術專業的特點;在畢業設計內容方面，教師要以社會需求爲出發點，讓學生認真進行資料查閱和社會調研等工作，將畢業設計內容與教學實踐充分有機結合，保證畢業設計的實用性;在畢業設計考覈方面，教師要讓學生回答設計初衷、需求分析、設計完成過程和論文內容等，從而培養學生的口頭表達能力、論文寫作能力和分析問題能力，促進學生的全面發展。
3 結 語
在計算機科學與技術專業實踐教學中，高校應結合自身實際，積極爲學生創造良好的上機實驗條件，教師要從社會需求出發，鼓勵學生到企業實習，提高課程設計和畢業設計的效果，利用校企合作爲學生提供實踐機會，在保證教學質量的同時，讓學生畢業後可以順利融入社會。