成本會計是基於商品經濟條件下，爲求得產品的總成本和單位成本而覈算全部生產成本和費用的會計活動，小編精心爲你整理了成本會計論文範文，希望對你有所借鑑作用喲。
摘要:成本會計主要是對企業生產經營過程中產生的費用進行覈算，對成本進行管理，提高企業的資源利用率。本文針對高校成本會計教學中存在的問題與對策進行研究，論述了成本會計教學課程的介紹，高校成本會計教學中存在的問題，以及高校成本會計教學的優化策略。
關鍵詞:高校;成本會計;教學;問題;對策
1前言
信息化時代的到來，社會對於會計人才的需求增加，對會計人才的要求標準也越來越高。高校需要結合社會的需求，培養高素質全面型會計人才。高校成本會計教學具有一定的難度，課程的邏輯性與專業性較強，需要通過實際應用對知識進行強化，從而去提高教學效率。因此，高校的會計教學，需要在提高專業知識的基礎上，同時加強學生的實踐能力培養，從而去促進會計教學改革，提高教學質量。
2成本會計教學課程的介紹
高校成本會計教學，屬於高校會計專業的基礎必修課程。其主要是對各行各業經營過程所產生的費用進行計算，對財務進行統計與管理。高校成本會計教學的目的，主要是培養專業性的會計人才。會計基礎課堂、中級財務會計課程，是學生學習成本會計的基礎內容［1］。成本會計課程的內容邏輯性較強，需要學習成本計劃、成本覈算等，內容的連接性較大，需要加強對學生的實踐訓練，從而去提高學習成績。成本會計的內容，包括管理會計與財務會計，但是由於大學課時的侷限性，使得高校成本會計教學內容主要是基礎知識，沒有對成本會計的內容進行深化。成本會計與實際的聯繫較大，高校需要提高教學效率，培養專業技能較強的會計人才，從而才能滿足社會的需求。
3高校成本會計教學中存在的問題
3．1教師方面的問題
我國的高校成本會計教學，對於教師的聘用，主要是本校或者是同專業的外校研究生與博士。高校成本會計教師具有豐富的教學經驗，以及專業性的理論知識，但是卻缺乏實踐經驗，對於成本會計實踐教學環節比較薄弱［2］。成本會計教學過程中，教師主要是對基礎知識進行講解，留給學生的實踐訓練時間較少，並且沒有有效的利用案例進行教學，導致教學質量下降，不利於學生學習興趣的培養。部分教師利用案例教學法進行教學，但是對於案例的引用多是選擇教材案例，沒有選擇社會真實的案例進行教學，導致學生無法將理論與實際相結合，不利於學生實踐能力的培養。高校成本會計教學過程中，教師方面的問題，主要是教師的教學方法老舊，教學水平不足。教師需要針對問題，有效的進行提高，否則會影響成本會計的教學質量，不利於高校會計人才的培養。
3．2學生方面的問題
根據調查可知，高校成本會計學生，多數屬於文科學生。而成本會計的內容，包括計算、覈算程序、圖表等，並且知識點與知識點之間的聯繫較強，需要學生具有較強的邏輯性思維［3］。文科學生的邏輯性思維較差，對於成本會計的學習難度增大，經常會出現計算錯誤的問題，影響學生的學習成績。成本會計覈算，其過程具有承接性，其中一個環節出現錯誤，會導致計算的最終結果出現錯誤，極大程度的打消學生成本會計學習的積極性。高校成本教學的理論性較強，嚴重缺乏實踐訓練，導致學生對於企業的管理架構、運營方式不瞭解，無法將成本會計理論知識應用於實際。學生對於成本會計只會紙上談兵，使得高校培養的人才無法滿足社會的需求。高校成本會計教學缺乏實踐訓練，成本會計的算法與非配法較多，學生對於算法的應用只會生搬硬套，無法真正的融會貫通。學生方面的問題，增加了高校成本會計教學的難度，不利於會計人才的培養。
3．3教材方面的問題
高校成本會計教學，教材方面具有一定的.侷限性，普遍存在內容比較陳舊的現象，沒有及時的對教材內容進行更新［4］。高校成本會計教材，主要的內容是理論知識與各種算法。例如，成本會計的概念、費用分配等，理論知識內容較多，卻未引入實際應用的案例，缺少案例分析環節。高校成本會計教材缺乏對企業的介紹內容，使得學生對於理論知識的掌握侷限於書本，不懂如何進行實際應用。我國的大部分企業，都會通過財務軟件去輔助財務管理，提高工作效率。但是高校成本會計教材卻未進行更新，使得教材的內容與社會實際應用脫軌，不利於學生的未來發展。
4高校成本會計教學的優化策略
4．1提高教師的綜合水平、加強與社會企業的合作
高校成本會計教學存在一定的問題，需要針對問題採取對應的策略，從而去提高教學質量，培養社會需要的會計人才。針對成本會計教師方面的問題，高校需要提高教師的綜合水平、加強師資隊伍建設，從而去提高教學質量。高校需要加強對教師的培養，使其不僅擁有豐富的教學理論知識，同時具備較高的實際操作能力，全方面的進行自我提升［5］。高校需要建設師資隊伍，強化成本會計教學的師資力量，提高成本會計教學的實踐教學水平。爲提高成本會計教學的效率，高校需要重視實踐訓練教學，需要加強與社會企業的聯繫，建立合作關係，爲學生提供實踐訓練的平臺，從而培養社會需要的會計人才。爲提高高校成本會計的教學質量，解決教學中存在的問題，需要高校與企業之間建立合作關係。加強高校與社會企業的合作，主要包括以下幾方面:(1)高校可以讓教師到企業進行培訓，加強對教師實踐教育能力的培養，通過成本會計的實際應用，去積累工作經驗，提高教師的綜合素質［6］。(2)高校可以引入企業的優秀員工到學校開展講座，給學生開展技能培訓，同時與教師加強實踐經驗方面的溝通。(3)高校與企業之間建立合作關係，給成本會計專業的學生提供實踐操作的平臺，學生可以到企業實習，將學習的成本會計理論知識應用於實際，同時積累工作經驗。高校與企業建立合作關係，能夠提高成本會計的教學水平，彌補教學過程的不足，有助於高校會計人才的培養。
4．2加強學生實踐能力與專業知識的培養
爲提高教學質量，實現會計人才培養的目的，高校需要加強學生實踐能力與專業知識的培養。高校成本會計教學過程，教師需要創新教學方法，積極的開展實訓活動，提高學生的實踐應用能力，從而去培養學生對成本會計的學習興趣。增加成本會計的課時數量，對成本會計的教學內容進行深化，提升學生的知識層面，提高學生的專業性會計水平。加強學生實踐能力與專業知識的培養，主要有以下方法:(1)通過校外實踐基地去培養學生的實踐能力，幫助學生將成本會計理論知識與實際應用相結合，從而去全方面的鍛鍊學生。(2)高校成本會計教學過程中，可以引入實踐案例教學與情景教學，通過實際的案例分析去對知識點進行講解，使得成本會計的理論知識，可以與實際有效的結合，能夠提高學生的學習興趣。
4．3科學的改革教材內容
針對高校成本會計教學中的教材問題，需要合理的進行教材內容改革，從而去構建具有科學性的成本會計教材。高校需要結合企業的財務管理現狀，有效的安排教材，引入財務軟件教育內容，實現教學與財務軟件的綜合應用，從而去提高教學水平。高校成本會計教學需要引入成本會計電算化的操作，教師可以通過教學內容加強對學生的實踐訓練，使得學生可以利用會計點算進行成本覈算，從而去提高學生專業知識與實踐能力的培養。學科的改革教材內容，能夠跟隨社會的發展需求，培養市場需要的會計人才，有助於學生的未來發展，有利於高校的教學水平提升。
5結語
綜上所述，高校成本會計教學存在一定的問題，需要針對問題有效的採取解決策略，從而去提高教學質量，培養社會需要的會計人才。高校成本會計教學中存在的問題，主要包括教材方面的問題，學生方面的問題，以及教師方面的問題。高校成本會計教學的優化策略，主要有科學的改革教材內容，加強學生實踐能力與專業知識的培養，以及提高教師的綜合水平、加強與社會企業的合作。
參考文獻:
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［4］範曉娥．高校轉型改革背景下對＜成本會計＞課程教學改革的思考———以西南交通大學希望學院爲例［J］．財會學習，2017，7(03):215～216．
［5］翟東進，曲洪豔，潘忠志．高校成本會計實驗課程教學改革研究［J］．現代經濟信息，2017，6(01):450．
［6］王菲菲．應用型本科高校成本會計教學策略［J］．管理觀察，2017，8(12):174～175.