學生在教師的引導下，能夠積極主動地探究歷史問題，是一個極大的進步，能夠激發學生對歷史問題的研究。教師作爲教學活動的主要操作者，掌控着整個教學。而學生往往只是被動地接受知識，家長式的教學形式比較嚴重。
摘要：現如今，在新課程改革的前提下，教育教學中更加註重對學生創新能力的培養。因爲只有創新才能促進學生的發展，才能激發學生的思維，真正地學習到知識。在初中歷史教學中，提高學生的創新能力是非常有必要的，當然，這和課堂教學是分不開的。本文是在自己多年的教學經驗下，對初中歷史教學中學生的創新能力培養的重要性進行分析，並對此提出了一定的建議和對策，希望能夠引起教師對創新能力的關注，並能提高學生的學習能力。
關鍵詞：初中歷史 創新能力 培養
在社會的發展過程中，創新發揮着重要的作用，只有創新科學才能進步，社會才能不斷取得進步，國家和學生的學習也是如此，創新是必不可少的。在學生的學習過程中，學生的創新能力不僅表現在他們獨立進行思考的過程中，還包括他們對問題的疑問。只有具備創新能力，學生的思維才能得到激發，學生的綜合素質也會得到培養和發展。在初中歷史教學中，爲了能夠促進學生的創新能力，教師應該採取相應的對策，促進學生的個性發展。
一、初中歷史教學中學生創新能力培養的意義
學生創新能力的發展，對於學生的綜合素質有着重要作用作爲初中生，他們的創新能力培養正是關鍵時期，這個時候學生有了自己的想法和思考能力。只有培養學生的創新能力，才能促進學生的綜合素質。學生的綜合素質不僅包括學生的思維能力以及創新能力，還包括學生的成績以及思想道德水平。在初中歷史教學過程中，教師作爲引導者，應該採取措施，培養學生的創新意識，在這種意識的驅動下，促進學生的全面發展。同時，教師還應該根據實際情況，創設教學情景，爲學生創造教學氛圍，從而提高學生的創新能力和思維發展。學生創新能力的發展，能夠讓學生樹立正確的學習觀學生的創新能力培養，對於學生的主體性發揮着重要的作用，能夠爲學生樹立正確的學習觀，讓學生學到更多的知識。在教學過程中，教師應該注重對學生主體性的發揮，充分展現學生的主人公地位。同時，教師還要注意學生的個性發展，從而促進學生的發展。在初中歷史教學過程中，教師應該積極調動學生的學習積極性，採取多種方式實現學生的主體地位，從而促進教學的發展。
學生創新能力的發展，能夠爲學生提供良好的學習環境在新課程改革的影響下，學生創新能力的培養越來越受到重視。因此，必須爲學生創建良好的學習環境，學生只有在適合學習的環境中才能學到知識。同時，還應該建立良好的師生關係，培養學生的學習品質，在這種教學中，提高教師的教育教學能力。學生在學習歷史的過程中，還能得到其他方面的改善，爲其他學科和以後的學習奠定基礎。學生創新能力的發展，能夠提高教學和學習水平學生的創新能力發展，能夠提高教學水平，對於問題的解決起到非常好的效果。在初中歷史教學中，爲了實現教學目標，教師應該轉變教學思想，加強對學生的引導，並採取相應的措施，培養學生的創新和思維能力。也只有增強學生的創新能力，才能完成學生的教學目標，從而提高教學效率。
二、初中歷史教學中學生創新能力培養的有效策略
轉變教師角色，改變教學觀念在傳統的教學中，教師作爲教學活動的主要操作者，掌控着整個教學。而學生往往只是被動地接受知識，家長式的教學形式比較嚴重。在整個課堂教學中，學生通常只是聽教師講，學生根本沒有時間停下來自己思考，教師說什麼自己就記什麼，完全沒有發表看法的空間。長期下來，學生的思維能力都被抹殺了，學生也不願意再去思考，直接等待教師說答案，創新能力得到提高。隨着新課程改革的影響，學生的主體性得到發揮，學生才真正成爲學習的主人。教師作爲教學的引導者和幫助者，只有在學生遇到困難時，教師能夠給予幫助和解答就可以。這樣，師生之間的關係也變得平等和和諧，在課堂上學生願意主動回答問題，配合教師的教學來完成學習。在課下，有問題能和教師進行及時溝通，這樣，師生之間的關係融洽了，學生喜歡學習，能夠積極主動地投入到學習中。但是，教師需要注意，在爲學生提問問題時，應該能做到換位思考，站在學生的角度考慮問題，這樣更能收到良好的效果。
培養學生的發散思維要提高學生的創新能力，學生的發散思維有着關鍵的'作用。教師應該在理解教學內容的前提下，找到相關教學問題，並能引導學生進行積極探索，從而培養學生的創新能力，從而實現生活和教育教學的結合。比如，教師能夠爲學生設計一些課外活動，讓學生能夠在歷史的學習中學到更多的知識，並通過讓學生表演歌曲或者講故事的方式，對課堂進行引入。另外，教師還要加強和學生之間的交流與合作，並幫助學生在合作的過程中學到更多的知識，促進學生的全面發展。從思維意識的角度培養學生的創新能力學生的創新能力和思維意識是分不開的，只有從學生的思維意識角度出發，才能促進學生的創新能力。在教學過程中，教師可以根據生活的實際，從學生的興趣和愛好出發，讓學生在興趣的驅動下主動地學習。學生的創新能力，需要學生的主體性地位，這樣才能真正地投入到教學中，讓學生的思維意識得到發揮。同時，學生在教師的引導下，能夠積極主動地探究歷史問題，是一個極大的進步，能夠激發學生對歷史問題的研究。學生在學習的過程中，能夠在教師的影響下進行創新，教師還要多組織課外活動，以加強學生的身心健康，給學生的學習創造更多的機會，並能讓學生從課外活動和實踐中得到鍛鍊，收穫更多的快樂，從而提高學生的創新能力。
三、結語
總之，初中歷史教學課堂中學生的創新能力培養對於學生的發展有着重要的作用，教師一定要轉變教學思想，運用多種教學方式促進學生的獨立思考能力，教師作爲引導者，學生才能真正學習的主人，在教師的幫助下，提高學生的主動性和積極性，從而提高教學效果。